大班幼兒音樂活動觀察與評價案例

如何觀察與評價小班幼兒的區(qū)域游戲

區(qū)角活動觀察記錄表 班級：?。?）班 教師： 時間：十一月份 區(qū)角名稱：《表演區(qū)》 觀察對象：全體幼兒 觀察過程： 表演區(qū)里布置了各種各樣的服裝以及演出的道具，還有小舞臺。很多孩子都喜歡登上小舞臺展現(xiàn)自己。翁章杰小朋友每次都搶著讓自己上臺，總會把別的幼兒擠下去，霸占小舞蹈。而其他幼兒想上去表演也沒有機會。還有個別幼兒連看都沒有看，由于膽小的關(guān)系吧！本班黃瑋琪小朋友，老師一讓大家進表演區(qū)玩，她就哭了。 行為分析： 其實每個孩子都想展示自己，讓小朋友看見自己的表現(xiàn)，讓老師看見自己的精彩表演。讓大家為自己喝彩，但是由于場地的關(guān)系，不是每個孩子都能很好的在上面表演。所以導(dǎo)致孩子們都有想讓自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友會一直讓自己來表演，雖然他的演出已經(jīng)演過又演了，但他還是喜歡讓自己演出。這更能體現(xiàn)他的表現(xiàn)?，|琪小朋友的膽子小，不敢上去演出，而且還是以開放表演區(qū)，她就哭。我們還得多鼓勵他，讓她克服這種困難。 教育策略： 為使歌舞表演有序進行，可由一個小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時不必注重表演技巧，應(yīng)重在鼓勵他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。在此，我們還要多多讓那些不敢上臺的，不敢表演的小朋友多多上臺。這樣機會多了，她們膽子也慢慢的大了。不過這需要時間的鍛煉，還要多多給她們掌聲，鼓勵。 效果及反思： 不知您是否察覺，每當(dāng)參加演出的幼兒打扮得光彩奪目上臺表演時，其他幼兒投以羨慕的眼光，他們也有上臺表演的愿望。為了滿足全體幼兒的表現(xiàn)欲，教師為他們設(shè)置一個小舞臺或"卡拉OK廳"、"電視演播廳"等表演場地，讓幼兒自由地表演。當(dāng)他們熟悉的樂曲響起時，一定會有人聞歌起舞，躍躍欲試。當(dāng)臺下響起觀眾的熱烈掌聲時，幼兒的表演將更加投入，更富激情。這次“表演區(qū)”的小舞臺，很受孩子們的喜愛。讓孩子們都有在舞臺上展示的機會。經(jīng)過調(diào)整以后，孩子們都具有上臺的機會。每個孩子都能照顧到展示自我風(fēng)采的時刻。

教師如何觀察和評價幼兒內(nèi)容

幼兒教師一定要善于觀察和評價孩子的一舉一動，通過觀察孩子的行為，能夠更多的了解孩子的性格和品質(zhì)，針對不同的，還要制定不同的管理方法。

幼兒園如何觀察和評價幼兒

如果是作為一名幼兒園教師的話，每天觀察和評價幼兒是家常便飯。每天有計劃有目的去觀察指定的幼兒，具體一天觀察多少位小朋友自己定，這個得看老師的工作經(jīng)驗。有了目的去觀察孩子在園的一日生活，那么心里就會有了對孩子的評價。 如進區(qū)域活動，中班的一位孩子進去一個區(qū)域很快又出來了，又進一個區(qū)域又很快出來，如此反復(fù)，為什么孩子每次進去一個區(qū)域都呆不久呢？是因為什么原因？那老師就要思考，是孩子對區(qū)域的活動或物品不感興趣還是因為有其它原因，老師可以針對性去和孩子交談，詢問孩子原因。當(dāng)然，這個詢問也是很有講究，老師要委婉試探性去詢問，不要直接了當(dāng)，不要帶情緒帶批評詢問，這個也適合平時和孩子的相處交談方式。 從孩子口中得知原因后就可以和孩子進行引導(dǎo)教育，下午放學(xué)后可以和家長進行溝通，孩子今天進區(qū)域的情況，或者說你自己的看法建議。 還有平時的一日生活中，只要老師心中有孩子，在一天中，無論哪個活動環(huán)節(jié)，總會發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)好與不好的地方。多用贊揚肯定的話語評價孩子，不要用否定、負面情緒的語言。 老師在幼兒園就是一面鏡子，老師怎樣，孩子也會學(xué)得怎樣。老師對孩子交心，孩子自然也能感受得到彼此的關(guān)懷，更有利于老師們的班級工作開展。有家長的信任支持，孩子對老師，對園的喜愛，班級工作無論開展方方面面都是會非常順利，也無疑是成功的。

如何觀察幼兒，如何做觀察記錄，如何評價幼兒的發(fā)展

如何客觀、真實地觀察和了解幼兒？ 運用《指南》全面、客觀、積極地觀察、了解兒童 主要內(nèi)容：一、《指南》對觀察、了解兒童的意義.1.提供了導(dǎo)向性的指引，幫助我們認識和理解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值取向及其內(nèi)涵。2.提供了清晰的框架，幫助我們能有目的、有計劃地觀察、了解兒童。 二、怎樣理解和運用 1. 需要熟記其中的領(lǐng)域及其目標(biāo)，在頭腦中建立一個完整兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體形象。 2. 目標(biāo)下的“典型表現(xiàn)”為我們指明了觀察、了解的不同維度，評估兒童的某一方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展要從不同的維度去觀察、了解，要從多方面的信息對其作出綜合評估。 三、運用《指南》客觀、積極地觀察了解幼兒 1. 一日生活和游戲是兒童真實發(fā)展?fàn)顟B(tài)的表現(xiàn)，是最佳觀察機會。 2.客觀記錄和描述兒童的行為表現(xiàn)是評價兒童和做課程計劃的前提。 1）對幼兒的表現(xiàn)要客觀地記錄和描述，這也是教師了解幼兒以及制訂下一步教育策略的基礎(chǔ)。客觀地記錄和描述而不是解釋性、判斷性的筆記。 2）在觀察中重點記錄有意義的行為表現(xiàn)。深入了解表現(xiàn)背后的原因、興趣和學(xué)習(xí)特點。觀察者并不是被動的，及時地捕捉有意義的行為，使之成為進一步觀察或者制訂課程計劃的基礎(chǔ)。 A與觀察目的相關(guān)的行為表現(xiàn)是有意義的。 B問開放性的問題了解幼兒的真實想法，促進和加深幼兒行為的意義 C以觀察到的有意義的行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造不同情境，讓幼兒探索新材料和與同伴互動，做進一步觀察。 與同事討論是一個非常好的提高觀察記錄質(zhì)量的途徑，不同的人看同一個問題的角度不同，在他人的批評中反思，繼續(xù)練習(xí)，才能提高自己的觀察和記錄水平。 3.積極正面地分析和看待幼兒。 兒童能夠表現(xiàn)出任何一種能力都是一個過程，我們觀察、了解兒童需要善于發(fā)現(xiàn)兒童在這個過程中的每一點進步。 可借鑒《活用幼兒學(xué)習(xí)指標(biāo)》介紹的一種方法，通過兒童表現(xiàn)的三種情形發(fā)現(xiàn)其的進步：A 最初朝向某項學(xué)習(xí)指標(biāo)邁進的情形（萌發(fā)）； B 朝向某項學(xué)習(xí)指標(biāo)進步的情形（進步中）； C達到某項學(xué)習(xí)指標(biāo)的情形（達到）。 《指南》中說，游戲中觀察幼兒，最重要的是耐心和尊重。幼兒的能力和學(xué)習(xí)方式有個體差異，幼兒的學(xué)習(xí)和探究經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的情況，只要沒有危險，請給幼兒足夠的時間和寬容。而且最好不要過多干涉幼兒的游戲。一鳴在我的引導(dǎo)下，大膽指出自己的意愿，一定程度上對我有了信任感，所以即便是游戲中，放手讓孩子自己去選擇、自己去游戲，他都會用疑惑的眼神望向我，收到肯定的眼神后自由的參與到活動中。 了解幼兒，一日生活是一個良好的契機，他們的真實表現(xiàn)往往會反映在最習(xí)慣性的生活活動和游戲中。尋找顏一鳴在生活、游戲中的點點滴滴，觀察記錄再進行分析，幫助他更快的適應(yīng)到新的生活、學(xué)習(xí)氛圍中?！吨改稀氛沁@樣一個幫助我們?nèi)娴挠^察、了解幼兒的指引，我將繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

如何觀察幼兒，如何做觀察記錄，如何評價幼兒的發(fā)展

摘要評價是以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性以促進幼兒發(fā)展的。

幼兒園一日保育工作案例觀察與評析

　　1、在健康方面，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動。注意關(guān)注天氣變化，隨時給孩子增減衣物，對愛出汗的孩子進行特別護理。注意孩子飲水量，提醒孩子多喝水，減少孩子生病機率。 　　 　　2、抓好孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)。如：喝水、飯前便后洗手，說話輕，輕拿輕放椅子、玩具，看書、禮貌等習(xí)慣。 　　 　　3、教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。要求孩子自己吃飯。教幼兒嘗試穿脫衣服，鞋子，學(xué)做一些力所能及的事。 　　 　　4、生活衛(wèi)生常識，教育幼兒知道保護自己的五官，愛護牙齒，學(xué)習(xí)漱口刷牙，不吃不衛(wèi)生的食物。

如何評價中班幼兒觀察能力

觀察是一種有目的、有計劃的、比較持久的知覺過程,是知覺的高級形式。幼兒的觀察力是在家庭日常生活中和在托兒所、幼兒園的游戲、學(xué)習(xí)活動過程中,經(jīng)過家長、教師的精心培養(yǎng)和訓(xùn)練,逐漸形成和發(fā)展起來的。觀察力強的人,善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)、事物與事物之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物不太明顯的特征。它對兒童的學(xué)習(xí)、工作、認識世界具有重要的意義。 嬰兒還缺乏觀察力。他們對事物的知覺是不隨意的、被動的,缺乏目的性,常 常受對象本身的特點和自己的興趣所制約的。對事物的知覺經(jīng)常與擺弄物體的動作結(jié)合在一起。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。這時期的觀察力具有如下特點: (1)觀察力的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的地觀察, 觀察常受無關(guān)事物或細節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班,幼兒開始能按教師的要求進行較系統(tǒng)的觀察。 (2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時間較短,容易轉(zhuǎn)移注意的對象。 到了幼兒園中班、大班,觀察持續(xù)的時間逐漸增長。 (3)觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分,到了中班、大班,在教師的引導(dǎo)下,開始注意事物比較隱蔽的、細微的特征。

幼兒觀察記錄與評價幼兒的方法有哪些？

幼兒觀察記錄與評價幼兒的方法有鼓勵評價法、指導(dǎo)法以及激勵法。

幼兒觀察記錄與評價幼兒的方法有哪些

這個方法還是非常多的哦，傳統(tǒng)的就是用紙或者表格記錄下來，但是你也可以關(guān)注下童訊網(wǎng)哦，非常專業(yè)的一個幼兒園管理平臺，在家長端是有非常專業(yè)的幼兒觀察、評價系統(tǒng)的哦，希望對你有所幫助

幼兒的觀察與評價有感

常用的幼兒觀察記錄與評價幼兒的方法 1. 樣本描述法：這種記錄的方式很簡單，不需要使用特別的表格或輔助的工具。記錄的內(nèi)容對孩子的某些行為，提供了豐富、詳細而且順序過程非常清楚的描述。 例如在研究小班幼兒區(qū)域游戲指導(dǎo)策略時，我則采用了樣本描述法，跟蹤了幼兒在不同區(qū)域活動過程中的不同表現(xiàn)，并做了詳細的觀察記錄，讓觀察所獲得的內(nèi)容能對幼兒的行為提供原始、清楚的記錄，這樣可以從中了解觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及其受到環(huán)境影響的情形，并做出細致的分析，以便更好的為小班年齡的孩子們做好更符合他們身心特點的區(qū)域活動。 2.日記法：日記法針對個別小朋友或團體進行長時間、反復(fù)性的記錄，以了解小朋友身心發(fā)展的情形，是一種縱貫式的記錄方法。 3.軼事記錄法：軼事記錄是使得觀察記錄較為簡短容易的方法。觀察者只要認為重要的或覺得有興趣的幼兒行為，都可以隨時隨地記錄下來。記錄的時間 通常是在行為的事后，正由于它的簡單方便和事后記錄，非常適合一般家長和教保人員的使用．軼事記錄所得數(shù)據(jù)，不像樣本描述法那么詳細豐富，但它往往能掌握重點，記錄到精要的數(shù)據(jù)。 4.時間取樣法：時間取樣作為研究者的使用，是一種實用且有效的方法，當(dāng)然教保人員在適當(dāng)?shù)挠^察訓(xùn)練后也可以發(fā)展成為自身觀察幼兒有利的工具。在特定的時間內(nèi)定出較短的觀察時距，并事先對所欲觀察的行為分類并定義明確，如此可獲得量化的數(shù)據(jù)。此法能在短時間內(nèi)搜集到大量的數(shù)據(jù)，但無法得知觀察時間內(nèi)影響幼兒行為的原因和過程。 5. 檔案評估法。為幼兒活動記錄或各幼兒活動整理記錄，它是在自然條件下觀察被研究對象，如實記錄觀察對象的行為表現(xiàn)，并對研究對象行為記錄進行分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、找出原因、改進教育行為的一種方法。檔案評估法是一種綜合性的評價方法，它融過程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評價方法，如觀察記錄法，談話法、作品分析法等。 6.事件取樣法：針對幼兒特定行為的觀察記錄。對于幼兒的特殊行為或事件，例如，幼兒的爭吵、打架、合作等發(fā)生頻率較低的行為，所設(shè)計的觀察法。 事件取樣法對所要觀察的行為要先界定清楚，觀察者一經(jīng)判斷的幼兒發(fā)生了合作行為，即開始記錄，一直到行為結(jié)束為止，因此記錄的內(nèi)容乃依事件為主，詳細忠實地記錄該事件。它所關(guān)心的是事件自身的特征，而非像時間取樣關(guān)心的是事件是否存在。