第十一章、★問題解決（影響因素、特征、措施）

小學(xué)生校園不文明行為的解決措施？

小學(xué)生校園不文明行為的解決措施可以對小孩進行教育，然后就告訴家長，讓家長也進行相對的教育，讓老師在班級里教育孩子們要遵守校園紀(jì)律，要有文明的行為。

中學(xué)生的身心特征及應(yīng)對措施

中學(xué)生的身心特征及應(yīng)對措施如下： 一、中學(xué)生的身心特征 1、缺乏自信，目標(biāo)盲目，初中階段的孩子相當(dāng)一部分，是對學(xué)習(xí)有一定的抗拒，大多數(shù)的孩子都是迫不得已的聽從家長的安排。孩子對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有興趣，同時孩子身心特征表現(xiàn)為：沒有良好的學(xué)習(xí)方法與策略，更缺乏必要的自信，因此家長應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，避免孩子身心健康發(fā)展受到影響。 2、家庭教育缺失，思想狀況復(fù)雜，部分孩子缺少父母關(guān)愛、家庭關(guān)愛，得不到有效的家庭教育，甚至幼小的心靈過早地遭受著創(chuàng)傷。這部分孩子身心特征、思想狀況復(fù)雜，心理問題較多。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)上缺乏主動性，喜歡投機取巧。生活上懶散缺乏目標(biāo)，對人對事缺乏熱情，內(nèi)心世界封閉，遇事對自己沒有信心，虛榮心、妒忌心重等。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自制力弱，進入新的校園環(huán)境時候，讓孩子感覺一下子減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此，大部分孩子身心特征容易出現(xiàn)放松心理，再加上這部分學(xué)生本身缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，沒有老師家長的過多的干涉與束縛，于是終日玩樂，不思進取。 4、孩子自我意識變強，小學(xué)生時期自我評價能力相對較弱，一般都是聽老師和家長的。進入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進一步體驗到自己內(nèi)心世界和心理活動的存，進入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。 二、中學(xué)生身心特征的應(yīng)對措施 1、指導(dǎo)孩子學(xué)會“自我反省”對于一個中學(xué)生來說，在良好行為養(yǎng)成過程中，常常會因為缺少恒心而堅持不下去。針對這一點，家長平時要求孩子要不斷進行自我反思，“一日三省吾身”。 平時要求孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子自行指出，指出自己行為中，那些是好的，哪些是不好的，讓孩子在自我反省中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。還讓孩子對不良身心特征的危害進行評述，認(rèn)識到危害性而及時矯正，改正不足。 2、給孩子適當(dāng)鼓勵“人無完人，金無足赤”，孩子盡管有些不良的身心特征，但是在孩子身上總歸有一些優(yōu)點，值得家長稱道。在平日的學(xué)習(xí)和生活中，家長應(yīng)不失時機地找出孩子身上潛藏的優(yōu)點與潛能，以一些著名人物的小故事鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子改變自身的不良習(xí)慣。 3、營造良好的家庭氛圍實踐證明，和睦家庭里的孩子能獲得更健康愉快的身心發(fā)展。而生活在一個經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭里，孩子會心事重重，形成一些不好的行為習(xí)慣。在學(xué)生成長過程中，家庭教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)孩子全面健康發(fā)展的必要課。家長要盡量給孩子的成長提供一個寬松、溫馨的家庭氛圍。

節(jié)能措施主要措施有哪些？

首先要幾百人一致通過

關(guān)愛學(xué)生的措施方法 關(guān)愛學(xué)生的措施方法有什么

1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過進修、校本培訓(xùn)等途徑，加強師德修養(yǎng)、改進教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會和企業(yè)中引進高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊伍。同時還要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。 2、加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時開始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長，并主動征求家長對學(xué)校、對班級的意見及合理化建議，使家長了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學(xué)生家庭，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費及生活費用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。 3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到掌握知識與具體實踐的意義，制定符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實踐知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識到各行各業(yè)對應(yīng)用型人才的需要，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)方法上，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生動機，教師要重視學(xué)生個人的進步并把它作為成功的指標(biāo)。

幼兒模仿行為的原因及解決措施

相信很多人發(fā)現(xiàn)幼兒模仿能力還是很強的，那么幼兒模仿行為的原因是什么呢?為什么會導(dǎo)致幼兒去模仿? 幼兒具有很強的觀察力，同時幼兒也具有模仿別人言談舉止的能力，模仿其實是屬于幼兒學(xué)習(xí)的一種方式，所以家長們就不用擔(dān)心了，因為孩子們年齡太小，也沒有足夠的知識經(jīng)驗，不知道該怎么辦的時候，就只好通過觀察其他人的行為表現(xiàn)來學(xué)習(xí)他們怎么做，從而來獲得相應(yīng)的經(jīng)驗。幼兒具有很強的模仿力也是因為想要獲得心理方面的認(rèn)同，想融入到別人的活動里面去，這也是一種人際交往的能力以及需求，幼兒們是希望可以獲得一種群體的歸屬感。 幼兒模仿行為的原因是因為幼兒通過模仿學(xué)習(xí)，可以從中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗，同時還有一種群體的歸屬感，幼兒自主意識比較薄弱一些，所以更具有依賴的心理，那么自然也會產(chǎn)生一種模仿學(xué)習(xí)的行為。

幼兒搶玩具的原因及解決措施

幼兒搶玩具的原因及解決措施如下： 一、主觀原因 二、客觀原因 不良的社會環(huán)境是造成幼兒增強行為的主重要原因。不良家庭環(huán)境是造成幼兒增強行為的重要原因。被攻擊者的消極反應(yīng)也會強化攻擊性行為?；顒涌臻g狹窄，有游戲材料不足。 三、解決措施 1. 發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具，教師不能過于責(zé)備，這種做法非但解決不了實際問題，還會讓幼兒心理壓力不斷加大，對身心健康帶來極大不利。 2. 分析爭搶玩具的危害。對于幼兒來說，基本上已經(jīng)懂得自尊與害羞，如果只是一味的當(dāng)眾批評或者責(zé)備，很可能對幼兒自尊心帶來傷害。因此在處理的時候一定要注意維護幼兒自尊心，給予幼兒足夠的尊重，然后開始進行說教，讓幼兒知道爭搶玩具的錯誤之處。 3. 提出解決建議。在處理過程中還要有足夠的信心與耐心，學(xué)會合理控制個人情緒，不能脾氣過于暴躁。讓幼兒知道這種行為的錯誤，通過道理說服的方式讓幼兒真正接受，同時也不能傷害幼兒的自尊心，幫助幼兒更好的消除心理負(fù)擔(dān)， 4. 問題解決之后，還要及時與幼兒父母進行溝通，了解幼兒出現(xiàn)這種問題的本質(zhì)原因，和家長進行協(xié)商并制定有效的解決對策。

北宋初年為解決中央和地方的矛盾采取了哪些措施，影響

重用文官，回收兵權(quán)

勞育素養(yǎng)改進措施

勞育素養(yǎng)改進措施如下： 勞育素養(yǎng)改進措施是提高職場中員工的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，增強員工對工作的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的關(guān)鍵步驟。 一、加強職場培訓(xùn) 通過定期舉辦職業(yè)培訓(xùn)、管理與領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)等活動，不斷提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，幫助員工更好地適應(yīng)職場環(huán)境。 二、營造良好的企業(yè)文化 公司可以通過建立誠信、奉獻、團隊合作等企業(yè)文化價值觀，倡導(dǎo)良好的職場氛圍和工作態(tài)度，促進員工積極向上的發(fā)展，并提升公司整體業(yè)務(wù)水平。 三、建立健全的激勵機制 針對不同崗位和業(yè)務(wù)特點，建立相應(yīng)的激勵機制，以激勵和引導(dǎo)員工克服困難，積極工作，提高績效，促進公司的長遠發(fā)展。 四、加強溝通交流 建立暢通的溝通渠道，加強員工之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的互動和溝通交流，有助于加強企業(yè)內(nèi)部的互信和團隊合作，增強員工的歸屬感和責(zé)任感。 五、強化職業(yè)水平教育 處于現(xiàn)代化發(fā)展背景下，要想切實提升中職學(xué)生的職業(yè)勞動素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中開展有效的職業(yè)技能教育。中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化水平與認(rèn)知能力，但對于其職業(yè)生涯發(fā)展來說仍有極大的提升空間。 因此，中職學(xué)校需要加強對文化教育水平教育的重視，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教育教學(xué)創(chuàng)造有利優(yōu)勢。 同時，基于中職教育的特征，教師需要在教學(xué)活動中為學(xué)生提供更多的實踐機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與到實踐當(dāng)中，在促進學(xué)生專業(yè)技能掌握的同時提升學(xué)生動手能力與實踐能力。 總之，勞育素養(yǎng)是職場中至關(guān)重要的一環(huán)。加強職場培訓(xùn)、營造良好的企業(yè)文化、建立健全的激勵機制以及加強溝通交流，都是勞育素養(yǎng)改進的有效措施，有助于提高員工的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，促進公司的長遠發(fā)展。

商鞅變法對后世影響最深遠的措施是什么，還有什么措施

確立縣制，現(xiàn)在的行省制也與它類似

宿舍矛盾問題以及解決措施有哪些？

大學(xué)生宿舍常見矛盾及解決辦法總結(jié)如下： 一、宿舍衛(wèi)生和飲水問題在剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生里顯得尤其重要和突出。同宿舍的人，因為懶惰不去打水，并飲用別人打來的水。還有就是當(dāng)某個人不保持個人衛(wèi)生而影響了整個宿舍的衛(wèi)生，這就是不可原諒的。矛盾就會由此產(chǎn)生。 解決辦法，大家?guī)讉€人一起住在一間屋子里，打水應(yīng)該幾個人輪流，干凈就得大家共同維護。 二、當(dāng)宿舍里出現(xiàn)某一個學(xué)習(xí)相當(dāng)好的成員時，其他的人都會表現(xiàn)出嫉妒和不滿，甚至?xí)霈F(xiàn)眾人同時孤立此人的情況。 此類矛盾最好的解決辦法就是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地和那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在一起，這樣拉著他們一起學(xué)習(xí)，他們就不會產(chǎn)生你學(xué)習(xí)好我們不要接近你的抵觸態(tài)度。 三、性格的不同就會產(chǎn)生矛盾，誰都不會在某一件事情上認(rèn)為自己是錯的，誰都會堅持自己在某件事情上的看法。 這類矛盾當(dāng)年在我們宿舍是最難解決的。只要對方互相看錯了眼，再怎么調(diào)解都白搭。不過當(dāng)時我們系里想到一個好的辦法，就是給性格上有矛盾的人調(diào)換宿舍。