第七章第六講 “畏難”情緒要不得

孩子有畏難情緒怎么辦

怎樣幫助孩子克服畏難情緒 一、分析 孩子有了畏難情緒，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活都是不利的。畏難情緒與自信心正好是相對(duì)立的。對(duì)于學(xué)習(xí)，有了畏難情緒，就可能考不出好成績(jī)；對(duì)于畫(huà)畫(huà)，有了畏難情緒，孩子沒(méi)有了這方面心理需求，便會(huì)感到畫(huà)畫(huà)是沒(méi)有意思的事情；要是對(duì)生活有了畏難情緒，孩子會(huì)對(duì)生活失去信心。畏難情緒使孩子搞好學(xué)習(xí)和生活的敵人。 二、表現(xiàn) 孩子的畏懼情緒，并非表現(xiàn)在所有的事情上，往往只是對(duì)某件事情，或者是一件事情的某一方面有畏難情緒。孩子的畏難情緒產(chǎn)生的主要原因是沒(méi)有興趣所致。而興趣的消失又主要是教育方法不對(duì)頭所致。畏難情緒的表現(xiàn)是，不愿意做某件事情，沒(méi)有主動(dòng)性；做事情沒(méi)有信心，對(duì)自己做的事情持懷疑態(tài)度；對(duì)父母要求做的事情和自己應(yīng)該做的事情打怵，能躲就躲，能藏就藏，就連自己原來(lái)最愿意做的事情要是產(chǎn)生了畏難情緒，也沒(méi)有信心做好。長(zhǎng)期下去能使孩子養(yǎng)成懶惰，有依賴(lài)性，甚至父母不給做，自己就不做?？梢哉f(shuō)，畏難情緒對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有了畏難情緒，要采取積極有效的措施，消除孩子心理上的障礙，幫助孩子度過(guò)這一“危險(xiǎn)期”。父母要針對(duì)孩子畏難情緒的表現(xiàn)進(jìn)行全面綜合分析，看看是哪方面有了畏難情緒，是什么原因造成的，主要是在老師還是在父母。如果是學(xué)校的原因父母應(yīng)及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，找出解決問(wèn)題的辦法，并努力配合老師做好工作；如果原因在父母，做家長(zhǎng)的要調(diào)整思路，改變教育方法，同時(shí)，要主動(dòng)找老師，爭(zhēng)取老師協(xié)助做好配合教育。孩子產(chǎn)生畏難情緒，父母應(yīng)當(dāng)多從自身的教育方法上找原因，注意從調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子情感、意志等心理品質(zhì)培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，要讓孩子對(duì)所做的事情有感情，愿意去做，然后再研究讓孩子怎樣做得好。還可以通過(guò)幫助孩子制定目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心，但目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際，，不要超過(guò)了孩子能達(dá)到的水平，造成孩子膽怯，產(chǎn)生新的畏難情緒。就是說(shuō)制定目標(biāo)的目的是要孩子樹(shù)立自信心，克服畏難情緒。 作為父母必須想方設(shè)法幫助孩子克服畏難情緒。 三、具體措施 父母首先要改變自己的看法，克服孩子難教的畏難情緒，這是幫助孩子克服畏難情緒的前提。父母要有耐心，要善于做細(xì)致的教育工作。在方法上要變強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)為啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，促使孩子接受父母的教育，最終把父母的積極性轉(zhuǎn)化為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和做事情的積極性。這里值得強(qiáng)調(diào)的是要改變孩子的畏難情緒父母不要急于求成，開(kāi)始時(shí)的目標(biāo)可以定得低一點(diǎn)，然后逐步地提高要求，讓孩子逐漸適應(yīng)。這就像跳高，孩子最高能跳160公分，一下子升到這個(gè)高度，孩子可能跳不過(guò)去，如果分為120公分、140公分，最后再到160公分，安排3個(gè)臺(tái)階，跳過(guò)160公分就容易了。讓孩子完成目標(biāo)也是這個(gè)道理。要幫助孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要幫助孩子解決學(xué)習(xí)的目的問(wèn)題。孩子有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把畏難情緒變?yōu)楸貏俚男判?。家長(zhǎng)在幫助孩子克服畏難情緒時(shí)，要注重教育的過(guò)程，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，所以家庭教育更應(yīng)該注重過(guò)程教育。過(guò)程教育與結(jié)果教育是密切聯(lián)系在一起的，沒(méi)有好的過(guò)程就不可能有好的結(jié)果。

孩子出現(xiàn)畏難情緒怎么辦

出現(xiàn)畏難情緒說(shuō)明對(duì)方有些心理的障礙 這個(gè)還是需要從哪個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題 就會(huì)需要及時(shí)的改正的

孩子有畏難情緒，怎么辦

孩子有為難情緒 應(yīng)該去引導(dǎo)對(duì)方 讓他自己可以面對(duì)

畏難情緒的成語(yǔ)

畏首畏尾 [wèi shǒu wèi wěi] 生詞本 基本釋義 詳細(xì)釋義 畏：怕，懼。前也怕，后也怕。比喻做事膽子小，顧慮多。 貶義 出 處 《左傳·文公十七年》：“古人有言曰：‘畏首畏尾；身其余幾？’” 例 句 1. 青年人應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，而不應(yīng)當(dāng)～，束手束腳。 近反義詞 近義詞 縮手縮腳 別再猶豫 投鼠忌器 瞻前顧后 反義詞 敢想敢干 敢作敢為 不畏強(qiáng)暴 不畏強(qiáng)權(quán) 義無(wú)反顧 披荊斬棘 斬荊披棘 無(wú)所顧忌 無(wú)所顧憚 昂首挺立 橫沖直闖 豪放不羈

孩子出現(xiàn)畏難情緒應(yīng)該怎么處理

一、共情：我們都希望孩子能更加的陽(yáng)光積極、面對(duì)事情有挑戰(zhàn)困難的勇氣，所以我非常理解您的感受。 二、具體化：您可以和我說(shuō)下孩子膽小、不自信，具體是怎么表現(xiàn)的嗎？ 三、探討問(wèn)題的成因，并具體分析： a 先天性格成因：有些孩子對(duì)于情感的捕捉能力很強(qiáng)，天生性格比較敏感，對(duì)他人的評(píng)價(jià)比較在意，容易入心；而有些孩子天性樂(lè)觀(guān)，外界聲音很難對(duì)其產(chǎn)生影響，這些是正常的。 解決：對(duì)于在乎外界評(píng)價(jià)的孩子，要注意評(píng)論時(shí)的用語(yǔ)，尤其是批評(píng)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，幫助建立自信。 b 沒(méi)有自我認(rèn)同感：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常被批評(píng)指責(zé)，在各種負(fù)向語(yǔ)言的環(huán)境中成長(zhǎng)，自然對(duì)周?chē)说脑u(píng)價(jià)敏感度就更高。 解決：采用賞識(shí)教育法，鼓勵(lì)與認(rèn)同任何孩子做得好的部分，鼓勵(lì)要真誠(chéng)、要具體，切忌說(shuō)話(huà)“假大空”，逐漸幫助孩子建立自信。

小孩有畏難情緒怎么辦

您說(shuō)的畏難情緒?？赡苄纬膳c小時(shí)候。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，大人嫌孩子做起來(lái)太慢或孩子沒(méi)有耐心，大人就代勞了。這樣，漸漸，孩子就會(huì)畏難。這需要慢慢來(lái)。急不得。要不斷地鼓勵(lì)孩子。陪孩子去完成一些他不愿完成的事。 如果是寫(xiě)作業(yè)上的畏難情緒，就不能靠陪伴。要幫助孩子分析，看看是不會(huì)還是不愿。如果是不會(huì)，就幫助孩子補(bǔ)課去解決；如果是不愿，就得告訴孩子，那是他自己的事，是他自己該做的事，不愿意干也要干。如果真不愿意學(xué)，就趁暑假，讓他體驗(yàn)一些體力活，不讀書(shū)就得干活。不做腦力勞動(dòng)就得做體力勞動(dòng)。美國(guó)硅谷風(fēng)險(xiǎn)投資人克里斯?薩卡小時(shí)候，每個(gè)暑假，都安排他去干一些除草、建筑隊(duì)的工作等，讓他體驗(yàn)體力的辛苦。

孩子有畏難情緒的原因和解決方式 孩子畏難情緒是什么原因和怎么解決

1、原因：孩子害怕出錯(cuò)。有的孩子好勝心比較強(qiáng)，所以遇到有難度的題目，他就不想去做了。因?yàn)樗麤](méi)有把握做對(duì)，擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)。這種孩子主要是害怕失敗，所以不敢去嘗試。依賴(lài)心太強(qiáng)。這些孩子普遍比較膽小，依賴(lài)心理強(qiáng)，所以一遇到難題，就會(huì)去逃避，依賴(lài)父母給他講解，或者需要父母陪在他身邊，他才能定下心來(lái)做。孩子的心太散。還有一部分孩子，他的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，只要他認(rèn)真地去做，作業(yè)都難不倒他，但是，他的心太散，不愿意把時(shí)間花在做作業(yè)上，所以，一看到作業(yè)多，他就覺(jué)得太難了，所以不想做。 2、孩子畏難情緒的整改措施：多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立孩子自信心。孩子其實(shí)最信任的人就是父母，父母的鼓勵(lì)，對(duì)孩子而言，是一份肯定和動(dòng)力。小孩子的思想很簡(jiǎn)單，父母肯定了他們，鼓勵(lì)了他們，他們就會(huì)努力去嘗試。美國(guó)兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯曾在書(shū)中寫(xiě)過(guò)：孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。離開(kāi)鼓勵(lì)，孩子的性格就不能健康發(fā)展，孩子就沒(méi)有歸屬感。支持和理解孩子，改變孩子的自我認(rèn)知。如果孩子經(jīng)常說(shuō)太難了，我不行之類(lèi)的話(huà)，父母就要注意引導(dǎo)孩子了，這個(gè)時(shí)候的孩子可能形成了錯(cuò)誤的自我認(rèn)知。父母可以對(duì)孩子說(shuō)你真棒，你可以的類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)孩子，站在孩子的角度，去體會(huì)孩子的感受，讓孩子感受到自己被理解，從而重拾信心。每個(gè)畏難的孩子也許都有一個(gè)不斷否定自己的父母，如果你的孩子有畏難心理，不妨看看自己有沒(méi)有做的不對(duì)的地方。希望每個(gè)孩子都能克服畏難心理，不斷進(jìn)步。

如何克服畏難情緒？

恭喜你能注意到自己的這種情緒！說(shuō)明你能夠自我反思和覺(jué)察，這是難能可貴的一種能力。那么，什么是畏難情緒呢？畏難情緒其實(shí)是你的潛意識(shí)發(fā)出的一種信號(hào)，那就是你的潛意識(shí)在告訴你，你面前要做的事是不會(huì)成功的，你還有某些能力方面的不足，或者資源不夠，無(wú)法完成這件事。還有一種可能就是這件事很多人（比如父母，朋友）不贊成你去做吧！總之，就是對(duì)要做的事情缺少信心，缺少真正的興趣，有顧慮，有擔(dān)心。如何改變？重新審視一下你要做的這件事，是否有意義，有價(jià)值，或者是否是你的真正的目標(biāo)？如果你的回答是肯定的，剩下的就是行動(dòng)了。因?yàn)椴恍袆?dòng)，永遠(yuǎn)不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以，一定要先動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，也要分析一下，需要哪些支持，哪些資源，別人理解嗎？支持嗎？他們反對(duì)的理由是什么等等。很多事情都不是等條件成熟了，四平八穩(wěn)的時(shí)候才能去做，而是做中學(xué)，不到進(jìn)步的過(guò)程。祝你成功，加油吧！

如何克服孩子的畏難情緒

有的孩子在學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，只要遇到難一點(diǎn)兒或不會(huì)做的題目，他就整個(gè)兒不想寫(xiě)了。 我們?cè)撊绾螏椭⒆涌朔@種畏難情緒呢？ 首先給孩子體驗(yàn)困難或失敗的機(jī)會(huì)。 每一個(gè)成功的人士，像馬化騰、任正非、扎克伯格等等，他們可是經(jīng)歷重重困難，但是為什么他們不畏難，敢于超越困難呢？ 那是因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)過(guò)很多失敗或困難。 所以我們要給孩子機(jī)會(huì)去經(jīng)歷生活中的困難，比如說(shuō)帶孩子一起去徒步旅行，一起去克服攀登高山的困難。 這樣，孩子也就能習(xí)慣出現(xiàn)在他面前的困難了，包括學(xué)習(xí)上的困難。 其次，和孩子一起分析那些困難作業(yè)。 有的孩子依賴(lài)性比較強(qiáng)，讓他一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，他就會(huì)覺(jué)得很難，這時(shí)候，不妨幫孩子一起分析他所謂的難寫(xiě)的作業(yè)。比如很多孩子覺(jué)得應(yīng)用題是數(shù)學(xué)中最難的題目，那么當(dāng)孩子在遇到有應(yīng)用題的作業(yè)時(shí)，我們就來(lái)和他一起探討數(shù)學(xué)課本，看看這類(lèi)應(yīng)用題是怎么解答的，通過(guò)對(duì)題目的分析，以及對(duì)相關(guān)公式、定理的代入應(yīng)用，讓孩子親身體驗(yàn)從分析到簡(jiǎn)單的感受，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己也能很快解決這個(gè)題目后，他的畏難情緒就會(huì)大大減少。 當(dāng)一個(gè)孩子遇到一道題就想放棄時(shí)，媽媽要在旁邊引導(dǎo)他，告訴他這道題其實(shí)沒(méi)有那么難。并且和孩子一起找到書(shū)上或者之前做過(guò)的類(lèi)似的題目，分析第一步應(yīng)該怎么做，讓孩子寫(xiě)對(duì)了后再做第二步，等孩子做對(duì)第二步后，再做第三步，最后孩子發(fā)現(xiàn)解出這道題一點(diǎn)都不難。 當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)自己的努力，可以完成一道題目時(shí)，他就感覺(jué)自己真的不是學(xué)習(xí)不好，就能很有自信去做其他的題目，心里就會(huì)默默地想:我也是有能力完成作業(yè)的嘛。 這種經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，這種美好的感覺(jué)，意義非同一般，他會(huì)激發(fā)孩子去經(jīng)歷下一次的成功。很多孩子在學(xué)習(xí)上畏難，其實(shí)就是因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有過(guò)成功的體驗(yàn)，所以他從心里認(rèn)定自己完成不了。 讓孩子克服畏難情緒，從生活中、學(xué)習(xí)中的小事開(kāi)始，幫助孩子積累成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)多了，孩子會(huì)更加自信，自信的孩子不會(huì)隨便放棄一個(gè)難題。

當(dāng)孩子有畏難情緒的時(shí)候，我們?cè)撛趺匆龑?dǎo)

可以從簡(jiǎn)單的入手，每天給予還在鼓勵(lì)，看到孩子的進(jìn)步，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。首先不要自己都覺(jué)得孩子很差，畏難。給予孩子充分的時(shí)間和空間思考。時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)欣賞閃光點(diǎn)，切忌貶義的語(yǔ)言。