【上海記憶】153期:建筑可閱讀:有顏值有內(nèi)涵!華東師大的這些老建筑,你留意過嗎?

2021-12-04 22:00:00上海發(fā)布10:01 381
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建筑可閱讀:有顏值有內(nèi)涵!華東師大的這些老建筑,你留意過嗎?

華東師范大學(xué),這所新中國成立后新組建的第一所社會主義師范大學(xué)的中北校區(qū)里,有許多富有故事的建筑,既是師大光輝歷史留下的印記,也是這所有著獨(dú)特內(nèi)涵的大學(xué)的精神密碼。一起來了解吧!

群賢堂意為群賢匯集之地,也叫“文史樓”,它是華東師大前身大夏大學(xué)的舊址,是校園里最古典的建筑,入口門廊的四根立柱正是華東師大70周年的校慶標(biāo)識的靈感來源,它給一代代師大學(xué)子留下了美好而深刻的記憶。

大夏大學(xué)是1924年創(chuàng)辦的一所私立大學(xué)。辦學(xué)初期,在膠州路租地自建一棟方形三層大樓校舍。到了1929年,由于學(xué)校影響日巨,學(xué)生超過1200余人,校舍不敷應(yīng)用。于是學(xué)校于1929年3月在中山路梵王渡一帶購地200余畝建設(shè)新校園。

按照規(guī)劃,大夏大學(xué)新校園一期工程包括1座三層西式大講堂、3座學(xué)生宿舍。1930年1月,大夏新校址開工典禮,全體師生出席,場面空前。5月,大講堂正式定名為“群賢堂”,寓意大夏“師生合作”群策群力辦學(xué)的理念和薈集群賢的期望,群賢堂于8月落成。

作為大夏大學(xué)最中心建筑,群賢堂占地12715平方尺,系三層鋼骨水泥混合框架結(jié)構(gòu),長約61米,寬約21米,建筑面積3643平方米,入口門廊通高兩層,以并列四根愛奧尼亞式立柱支承。群賢堂內(nèi)有大小教室及辦公室32間,廁所6間。

整個群賢堂可同時容納2000名學(xué)生在內(nèi)上課,內(nèi)教室最大的一間可容納學(xué)生190人。最初,大夏大學(xué)圖書館、物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室等附設(shè)于群賢堂內(nèi),后逐漸遷出,群賢堂遂主要供學(xué)校校部與文、法、商、教育各學(xué)院使用。后因戰(zhàn)火,群賢堂屋頂東北角被炸出三個大洞,堂前四根愛奧尼亞式立柱外側(cè)兩根被毀。1937年9月,大夏大學(xué)西遷,在廬山、貴陽、赤水等地輾轉(zhuǎn)辦學(xué)。1945年下半年,大夏大學(xué)收回校舍,繼續(xù)在此辦學(xué)。

“群賢堂”曾一度改稱“文史樓”。建校初期,群賢堂同時作為教育、中文、歷史、政教、外語等系的教學(xué)場所,臨時圖書館也設(shè)在文史樓內(nèi)。隨著華東師大校園建設(shè)日新月異,外語、教育等系陸續(xù)遷出,群賢堂主要供中文、歷史、政教等學(xué)科使用。

20世紀(jì)90年代,華東師大按照“修舊如舊”思路,對文史樓進(jìn)行保護(hù)性的修繕與恢復(fù)。2004年,群賢堂被列為普陀區(qū)首批不可移動文物。2010年恢復(fù)舊名,根據(jù)檔案資料,學(xué)校在原位置復(fù)原了“群賢堂”匾額。

過去的群賢堂前為四塊呈“田”字布局的草坪,在四塊草坪中央筑有一座方臺,豎立大夏大學(xué)校旗,在方臺四周砌大理石四塊,上刻“師生合作”、“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)、校旗跋和捐贈者題名?,F(xiàn)在華東師大群賢堂前的四塊小草坪已變?yōu)橐徽麎K大草坪。

思群堂是大夏大學(xué)(華東師大前身)為紀(jì)念學(xué)校創(chuàng)始人兼校長王伯群而命名,是學(xué)校重要會議以及重大活動的主要場所。思群堂見證了華東師范大學(xué)發(fā)展的各個重要?dú)v史階段,目前已被列入上海市第五批優(yōu)秀歷史建筑名單,并與東西辦公樓作為大夏大學(xué)舊址整體的一部分被列為普陀區(qū)登記不可移動文物。

思群堂的建筑現(xiàn)狀為禮堂建筑。矩形平面、磚木結(jié)構(gòu);雙坡屋頂;立面采用古典建筑構(gòu)圖,清水紅磚外墻,門廊及立面裝飾線腳等部位粉刷白色涂料;主入口位于建筑東側(cè)山墻面,門廊由四根多立克柱支撐,三角山花下方開有拱形窗洞,并有輻射性圖案;南部墻面有水泥及磨石子組合成的幾何裝飾,建筑主體結(jié)構(gòu)及立面保存完整,并延續(xù)了華師大清水紅磚外墻、機(jī)平瓦屋頂?shù)奶攸c(diǎn)。

思群堂修繕工程于2020年11月正式開工,2021年6月項(xiàng)目竣工。本次對思群堂建筑進(jìn)行保護(hù)修繕,在保護(hù)建筑重點(diǎn)保護(hù)部位的基礎(chǔ)上,修繕建筑結(jié)構(gòu)劣化,通過歷史考證和價值評估,恢復(fù)建筑歷史風(fēng)貌和外立面裝飾特色,提升消防系統(tǒng),滿足規(guī)范要求,提升建筑使用性能和條件,傳承歷史,延續(xù)文脈。

三館,即物理館、地理館和生物館,整幢建筑堪稱中西合璧的建筑典范。多年來,“三館”作為華東師大教學(xué)、科研的重要基地之一,見證了諸多名師的大家風(fēng)范和眾多學(xué)子的追夢步伐?!叭^”位于中北校區(qū)中軸線的西端,平面呈“H”型,為三層(對稱中心四層)混合結(jié)構(gòu),兩座翼樓拱衛(wèi)著主樓,氣勢恢弘,采用歇山頂青平瓦,顯得端莊穩(wěn)重。整幢建筑既富有民族特色,又受到當(dāng)時西方建筑風(fēng)格的影響,是中西合璧建筑的一個典范。

“三館”肇建于五十年代初期,青磚碧瓦的磚木結(jié)構(gòu),兩翼拱衛(wèi)著主樓,氣勢恢弘而又淡泊明靜。2013年,“三館”啟動建成59年來首次大修,修繕以“整舊如故”為原則,在建筑施工及材料的選擇上都力求符合原貌。

333教室,是“三館”最大的階梯教室,在七八十年代,尤其是文科大樓建成前,學(xué)校政教系幾乎所有的大課、大型集體活動、自修都在這間大教室里進(jìn)行。在修繕改造的方案的確定過程中,學(xué)校陸續(xù)收到多位曾在地理館333教室學(xué)習(xí)的政教系校友的建議,修繕工作組最終選用了對333教室原樣保存的方案。

華東師大中北校區(qū)辦公樓是具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的文物建筑,東、西、北樓始建于20世紀(jì)三十年代中期,1934年,東、西樓建成并投入使用,分別作為大夏附中的教學(xué)樓和學(xué)生宿舍。

建筑群成品字型,采用紅磚清水墻、灰色機(jī)平瓦坡屋面,而門窗多以鋼制為主。材料質(zhì)量好、建筑裝飾較少、施工工藝精湛,整個建筑群呈現(xiàn)出較為簡化的西式建筑風(fēng)格。這種風(fēng)格與學(xué)校建立初期建筑作為教室使用的功能以及實(shí)用、節(jié)儉的建筑宗旨密切相關(guān)。

1946年,大夏大學(xué)由赤水回遷上海,東樓成為化學(xué)館,而西樓為土木館,為理工學(xué)院使用。中樓則于1951年建成。簡潔的外觀與東西樓相像,但用材較為普通,做法也較為簡單。外窗采用杉木制作,與東西樓的鋼制不同,具有較為鮮明的現(xiàn)代特征。

因中北校區(qū)辦公樓建筑構(gòu)件普遍出現(xiàn)了老化現(xiàn)象:紅磚清水墻面出現(xiàn)潮濕、水漬、微生物滋生病害,嚴(yán)重處出現(xiàn)磚體返堿及酥堿風(fēng)化;屋面滲漏較為普遍。為了維持文物建筑的原狀、突顯文物建筑的價值、保證文物建筑的合理使用、提升文物建筑的整體景觀效果,華東師范大學(xué)以“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理”的文物保護(hù)工作方針作為根本宗旨,按照確保文物建筑本體的安全性,不改變文物原狀,尊重傳統(tǒng)、保護(hù)建筑文化多樣性,“最小干預(yù)”和傳承與延續(xù)歷史文脈的延續(xù)性等要求,于2016年4月對辦公樓文物建筑實(shí)施修繕。

此次修繕以文物建筑外觀原貌修繕為重點(diǎn),主要包括外墻面的修繕、屋面的修繕以及外門窗的原狀更換。在修繕外墻面時,嚴(yán)格按照外墻的原有砌法形式對風(fēng)化進(jìn)行修補(bǔ),同時對后期修補(bǔ)的磚縫進(jìn)行人工割除,按照原有磚縫的形式進(jìn)行重新勾縫;修繕屋面的過程中,施工隊(duì)除了對屋面瓦件按照原有形式進(jìn)行鋪設(shè)之外,還對屋面檐溝、通風(fēng)孔進(jìn)行原狀修繕,甚至根據(jù)老照片落水管的形式,對東、西樓落水管也進(jìn)行了復(fù)原;而室內(nèi)以統(tǒng)一建筑建成的時代風(fēng)格為主,木質(zhì)墻板、線腳和燈具等細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了建筑的時代特征。經(jīng)過260天的修繕,辦公樓于2016年12月29日通過了竣工驗(yàn)收。

本期《上海記憶》由上海發(fā)布和喜馬拉雅共同出品。


資料:華東師范大學(xué)

編輯:毛浚儀、孫凌波

主播:DJ舜

國內(nèi)建筑留學(xué)生就業(yè)

留學(xué)生回國就業(yè)專業(yè)一、環(huán)境工程 留學(xué)生回國就業(yè)專業(yè)二、創(chuàng)意媒體 留學(xué)生回國就業(yè)專業(yè)三、建筑學(xué) 留學(xué)生回國就業(yè)專業(yè)四、土木工程 留學(xué)生回國就業(yè)專業(yè)五、石油工程 留學(xué)生回國就業(yè)專業(yè)六、工程造價 參考資料:美行思遠(yuǎn)官網(wǎng)

建筑學(xué)學(xué)生留學(xué)

要想申請美國的建筑學(xué)碩士,學(xué)術(shù)背景是一個重要方面,但也不是決定性的。1,如果想上一個五十名以前的大學(xué),起碼你的雅思或托福要分別達(dá)到7分和100分,GRE達(dá)到320分(需參加新東方培訓(xùn),功夫下到也不難)。2,至于是轉(zhuǎn)學(xué)好還是讀完本科好,最好讀完本科再出去。這樣既不浪費(fèi)時間又節(jié)省錢,3,是否找中介,要根據(jù)你的英語水平來定。一般情況下,自己申請完全沒有問題,程序并不復(fù)雜,還能節(jié)省三四萬塊錢,又鍛煉了自己,4,如果你在美國能讀三年的建筑學(xué)碩士,又在美國有兩三年的工作經(jīng)驗(yàn),回國后當(dāng)然比老八校要吃香。5,建筑學(xué)專業(yè)在咋們國家屬于熱門專業(yè),在西方國家是個不太熱的專業(yè)吧。以上所言,僅供參考。

建筑系留學(xué)相關(guān)

可以,這個不受限制。 sat1,2都要,還有社會實(shí)踐。你必須很優(yōu)秀。

建筑的成語建筑的成語是什么

建筑的成語有:筑室反耕,高層建瓴,筑巖釣渭。 建筑的成語有:沙上建塔,筑巖釣渭,版筑飯牛。2:詞性是、動詞。3:結(jié)構(gòu)是、建(半包圍結(jié)構(gòu))筑(上下結(jié)構(gòu))。4:注音是、ㄐ一ㄢ_ㄓㄨ_。5:拼音是、jiàn zhù。 建筑的具體解釋是什么呢,我們通過以下幾個方面為您介紹: 一、詞語解釋【點(diǎn)此查看計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容】 建筑jiànzhù。(1)建筑物,如房屋、搭晌橋梁、水壩、隧道等。 二、引證解釋 ⒈建造;建立。引清陳康祺《燕下鄉(xiāng)脞錄》卷七:“_年羹堯_建筑_陽城堡,不行題請,擅盯枝扒發(fā)銀兩?!崩仙帷端氖劳谩肺迨骸耙蕴貏?wù)支持政權(quán),等于把房子建筑在沙灘上?!卑徒稹哆€魂草》:“凡是把自己的幸福建筑在別人的痛苦上,用種種方法來維持自己的幸福,這樣的凱昌人是不會活得長久的?!雹仓附ㄖ铮绶课?、橋梁等。引冰心《寄小讀者》十八:“假期中看不見什么,只看了幾座偉大的學(xué)校建筑?!?三、國語詞典 建造。如:「建筑房子」、「建筑橋梁」。 四、網(wǎng)絡(luò)解釋 建筑(建筑物與構(gòu)筑物的總稱)建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱,是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要,利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段,并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。 關(guān)于建筑的近義詞 制造興辦建造修建作戰(zhàn)征戰(zhàn)建立設(shè)備修筑建設(shè) 關(guān)于建筑的詩詞 《陽光下的建筑工地》《我的建筑師友人》 關(guān)于建筑的詩句 獨(dú)驚建筑窮__它們的光輝是八角形建筑面前的一種熱情在每一個混濁北京車站高大的建筑 關(guān)于建筑的單詞 consistenctbuilderconstructionerectionbuildingstructuredwelling constructionarchitecture 關(guān)于建筑的詞語 筑巖釣渭道傍之筑沙上建塔高屋建瓴屋上建瓴破竹建瓴懸_建鐸建瓴高屋高層建瓴眾建賢才 關(guān)于建筑的造句 1、大火之后這棟建筑按照當(dāng)初的設(shè)計(jì)圖重新蓋起來。 2、公園的建筑物錯落有致,令人賞心悅目。 3、古埃及人用什么方法建筑起金字塔,至今仍讓人不可思議。 4、根據(jù)尖端放電的原理,人們在高大的建筑物頂上安裝了避雷針。 5、這幾年首都發(fā)展很快,市內(nèi)林立著無數(shù)的高大建筑物。 點(diǎn)此查看更多關(guān)于建筑的詳細(xì)信息

校園建筑的校園建筑簡介

研究學(xué)校建筑的學(xué)者邵興江曾專門對上述概念作了學(xué)術(shù)資料匯總梳理,從其所掌握的各類學(xué)術(shù)資料看,絕大部分學(xué)術(shù)資料通行使用“學(xué)校建筑”,其次是“校園建筑”,但“教育建筑”、“校舍建筑”也有所使用,不過其內(nèi)涵與前兩個概念相差較大。而“學(xué)校建筑”、“校園建筑”兩者的內(nèi)涵則具有更多的相似性。 事實(shí)上,“學(xué)校建筑”與“校園建筑”還有廣狹義之分,學(xué)者湯志民對此兩者的差異作了深入?yún)^(qū)分,認(rèn)為兩者之間雖然存在眾多重疊之處,但仍然存在差異,如圖1所示。總的來說,在學(xué)術(shù)用語上更多地采用“學(xué)校建筑”,而一般用語則也會采用“校園建筑”這一稱謂。(在我國學(xué)術(shù)界,有數(shù)對術(shù)語的使用頗值得研究者關(guān)注,例如與“學(xué)校建筑”、“校園建筑”這一組概念同樣流行的還有“學(xué)校文化”與“校園文化”這一組提法。從表面看,兩者之間似乎并無太大的區(qū)別,事實(shí)上,兩者的具體內(nèi)涵也確實(shí)存在著相當(dāng)程度的交叉重疊。但若對其內(nèi)涵進(jìn)行深入的思考與論證,我們將發(fā)現(xiàn)兩者之間還是存在著某些本質(zhì)的區(qū)別,這一區(qū)別主要體現(xiàn)在“學(xué)校”與“校園”兩詞之間內(nèi)生性的本質(zhì)差異性上?!靶@”一詞更多指向的是空間維度內(nèi)的區(qū)域或場所,是一地理環(huán)境圈的范疇概念,而“學(xué)?!币辉~更多的是指以培養(yǎng)人、教育人為的一個特殊的社會組織機(jī)構(gòu)。由此可見,兩者的切入視角存在差異,即前者是從地理環(huán)境圈的視角,而后者是從組織的視角。是故在對“建筑”或“文化”進(jìn)行界定時,顯然前置語的不同會導(dǎo)致某些本質(zhì)的差異。在我個人看來,從地理環(huán)境圈的角度對“建筑”或“文化”進(jìn)行界定,有其天然的不足之處,即過多的受到地理環(huán)境圈的先天限定,似乎很難表達(dá)“建筑”或“文化”與周邊環(huán)境、社會、政治、經(jīng)濟(jì)、人之間的動態(tài)發(fā)展聯(lián)系。因此,本研究更傾向于使用“學(xué)校建筑”這一術(shù)語。更多的探討,可參見趙中建的《學(xué)校文化》)

建筑專業(yè)和留學(xué)

能出國就出國吧 我是建筑學(xué)的 今年大五 我們專業(yè)很多人都在準(zhǔn)備出國學(xué)建筑學(xué)的研究生 如果在國內(nèi)讀不上一流大學(xué)的建筑學(xué) 去讀一般的大學(xué) 是學(xué)不到什么東西的 老師天天忙著在外面接活 學(xué)校里的課本都是幾十年前的 學(xué)不到什么東西的 國外很多建筑學(xué)專業(yè)研究生都不收我國建筑學(xué)本科生 因?yàn)樗讲钐嗔恕? 如果有機(jī)會可以出國的話 還是出國比較好

老建筑的去與留

去粗留精。 保留有代表性的。

世界著名建筑師以及建筑

萊特(Frank Lloyd Wright ),帕瑞克·紐金斯,Pritzker Prize,梁思成 ,丹下健三. 五角大樓,圣保羅大教堂,法國巴黎埃菲爾鐵塔,故宮,金閣寺. 依次按順序排列 謝謝

建筑師為何要學(xué)建筑史?

建筑師一般受過大學(xué)教育,建筑史是必修課程。建筑史講授建筑產(chǎn)生、發(fā)展階段歷程,不同地域、文化特征、流派,使用材料、建筑技術(shù)工藝,功能、歷史地位、文化遺存。有道是,建筑是凝固的歷史。一名好建筑師,學(xué)建筑歷史必不可少。

建筑小知識或者建筑小笑話

甲方代表與乙方造價員對話甲方代表:聞大師才高八斗,預(yù)算投標(biāo),樣樣精通,我想和你切磋一下! 乙方造價員:我怎么可以內(nèi)行欺負(fù)外行呢? 甲方代表:技術(shù)切磋是不分輩份的!如果你對不出來,別怪我另尋他家!接招吧! 甲方代表:一價兩報三方案,不思四本五利六規(guī)范,竟做七八九家圍標(biāo),十分無聊! 乙方造價員:十房九賺八翻番,再搞七簽六證五變更,只賺四百三十二萬,一個工程! 甲方代表:好工整??!甲方代表:清單里,量不多價不高,小小讓利可笑可笑! 乙方造價員:工程中,偷點(diǎn)工減點(diǎn)料,天天簽證提防提防! 群眾:好好,對得好!甲方代表:招標(biāo)投標(biāo),中標(biāo)開工施工,天天改改變變!乙方造價員:預(yù)算結(jié)算,重算新圖舊圖,日日偷偷減減!群眾:大師真行呀,大師好棒??! 甲方代表:十口心思,思工程思進(jìn)度思質(zhì)量! 乙方造價員:一心只想,想中標(biāo)想變更想簽證! 群眾:好,好--- --- 甲方代表:吾建房來你施工乙方造價員:施工只做豆腐渣 甲方代表:房子垮了你負(fù)責(zé) 乙方造價員:經(jīng)理掛靠奈我何! 甲方代表:。。。。???(后退數(shù)步,鮮血狂噴)

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