【思想理論】進行具有許多新的歷史特點偉大斗爭的深刻邏輯

我們都在聽著別人故事，卻是在過著自己的生活，人生也許并不像故事有那么多不合邏輯的戲劇性。很多事情經(jīng)

風一簾，水一簾。長煙故作人不還，相見亦相歡！

為什么說白馬非馬論蘊含深刻邏輯理論

白馬非馬詞語本身讀來耳目一新，易記順口，而且還有哲學韻味，能一定程度上顯示運用者有思考的傾向，所以作為一個著名的詭辯哲學命題固定了下來且流傳開來，實質(zhì)上是哲學中邏輯學范疇里“語義謬誤”的體現(xiàn)。同時，哲學不否定“白馬非馬”在特定文化背景下的運用還有其它含義。 哲學追求事物的真實，面對“白馬非馬”的論述，首先要明白其本意，不然會落入掩耳盜鈴似的邏輯謬誤。這里“白馬”就是白色的馬，一種有特定屬性的動物?！榜R”就是馬這種動物，是范圍限定到“種”這一層次的一個生物類群的總稱。 理解這一論述的關鍵在于理解其邏輯連詞“非”，這里的“非”即“不是”，而“是”的含義是有多重的，其中有“屬于”、“等同”等意思，也就有“包含于”和“等價于”的邏輯關系。而“白馬”的概念是屬于“馬”，但不等價于“馬”的。 求馬，黃、黑馬皆可致；求白馬，黃、黑馬不可致 即黃馬與黑馬都可以標作馬，但不能標作白馬，因此求馬與求白馬是不能等同的。即"馬"中是包括黃、黑馬的，"白馬"中不包括黃、黑馬，從而在外延上揭示了"白馬"與"馬"這兩個概念的區(qū)別。公孫龍還在《白馬論》中指出，"馬固有色，故有白馬"，這就明確肯定了馬中是包括白馬的。 由此表明，公孫龍從類的種屬關系上，承認"白馬是（包含于）馬"這一常識命題，并確定"白馬"與"馬"的區(qū)別不是排斥和全異的關系，而是種概念和屬概念的關系。

求歷史上的邏輯學名人(世界上的)

1、蘇格拉底-柏拉圖-亞里士多德，癡迷于后天邏輯，相當于江湖中的江南七怪。很出名，功夫不高深。但很接地氣，容易被廣大群眾理解并接受。 2、畢達哥拉斯-牛頓-愛因斯坦，相當于江湖中的梅超風，也很出名，功夫已經(jīng)很深了。一人而且是盲人。就可打敗江南七怪。 盡管這三人沒有邏輯學專著，但其邏輯學應用的深刻程度，表現(xiàn)出的邏輯學造詣，遠高于蘇柏亞師徒孫三代。 3、薛定諤-海森堡，相當于江湖中的南帝北丐東邪西毒，功夫達到了常人難以理解的高度。 4、儒釋道伊各宗教領袖及衣缽繼承者，已經(jīng)超出了江湖之外，對邏輯的認識，達到了融通萬事萬物的境界。

三段論邏輯推理！

1 我國的大學是分布于全國各地的； 　　清華大學是我國的大學； 　　所以？？ 答案：人民教師，都是 應該受到尊重的 2 　　我不是運動員； 　　所以，我不需要努力鍛煉身體。 　　這個推理的結(jié)論顯然是錯誤的。這個推理從邏輯上說錯在哪里呢?主要錯在“需要努力鍛煉身體”這個大項在大前提中是不周延的(即“運動員”只是“需要努力鍛煉身體”中的一部分人，而不是其全部)，而在結(jié)論中卻周延了(成了否定命題的謂項)。這就是說，它的結(jié)論所斷定的對象范圍超出了前提所斷定的對象范圍，因而在這一推理中，結(jié)論就不是由其前提所能推出的。其前提的真也就不能保證結(jié)論的真。這種錯誤邏輯上稱為“大項不當擴大”的錯誤(如果小項擴大則稱“小項不當擴大”的錯誤)。 否定命題

論證邏輯哪個老師好

趙鑫全的《邏輯精點》的論證邏輯是所有老師里面講得算比較清楚的，但是沒有什么邏輯基礎看起來會很費勁。 老呂的《老呂邏輯要點精編》，形式邏輯講得比鑫全好，但是論證邏輯講得不清楚，看了書還是不會做題或者是按照他給的方法做的題不正確。 劉燕的《燕子邏輯》，形式邏輯和論羨族證邏輯將得都挺不錯的，風格逗比，學起來輕松。 饒思中的論證邏輯講得不錯。 邏輯還有胡海濱的《海濱邏輯》海濱邏輯有公式部分學起來很容易上手，用的是高中學過的概念或者大白話，第一次接觸就能夠理解，不會頭暈。 邏輯各家老師講課風格都有所不同，差不多是各有專長吧鬧派弊。 想要結(jié)合各家所長是比較困難的，因為知識體系的劃分學習方法都有所不同，不停的換老液族師自己容易變暈。 所以邏輯建議只跟一個老師就OK了。

只許我愛你，不許你愛我，是什么邏輯

證明你的關心，呵護不夠，這是希望被寵的邏輯。

形式邏輯和論證邏輯有什么區(qū)別

論證邏輯包括了形式論證和非形式論證。形式論證主要和形式邏輯有關，非形式論證則和非形式邏輯有關。

具有邏輯思維的成語有那些啊

見微知著 由表及里 一葉知秋 蛛絲馬跡 近墨者黑 防微杜漸 ……

小學生也具有邏輯思維能力。()

A 解析： 正確A 有些小學高年級進入形式運算階段,而且小學生具有邏輯思維能力,只是需要直觀形象的支持。

史先進和誰講的邏輯像

薛睿。其邏輯像是由邏輯輔導與思維訓練專家史先進和資深聯(lián)考輔導老師，著名的邏輯考前輔導專家薛睿共同講的。史先進，蘭州大學管理學院廣東MBA中心副主任，長期致力于邏輯及思維教學與研究工作。