教育觀察 職業(yè)教育請支棱起來 .s48

觀察在幼兒教育中有什么意義？

觀察對于幼兒園教師的意義：觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。 觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法，因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。 同時，觀察法是在自然狀態(tài)下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。 而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細致、耐心的觀察[師 出整理]。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據(jù)。 因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發(fā)展起著重要作用。

育兒師上門觀察的是什么綜藝節(jié)目

《超級育兒師》是由央視財經(jīng)頻道與80制作聯(lián)合出品，共同打造的中國首檔大型育兒親子真人秀節(jié)目。 這是中國首次正版引進席卷全球的親子育兒真人秀節(jié)目；首次以真人秀的方式真實呈現(xiàn)“熊孩子”變身“乖寶寶”、“抓狂父母”變身“育兒達人”的全過程。節(jié)目將致力于為中國億萬年輕父母以寓教于樂的方式打造實用、權威的育兒寶典。稀缺的節(jié)目形態(tài)將填補中國真人秀節(jié)目的空白，樹立中國真人秀節(jié)目的新標桿！

觀察在幼兒教育中有什么意義？

觀察對于幼兒園教師的意義：觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。 觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法，因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。 同時，觀察法是在自然狀態(tài)下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。 而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細致、耐心的觀察[師 出整理]。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據(jù)。 因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發(fā)展起著重要作用。

對中班幼兒教育教學觀察記錄怎么寫

觀察時間：某年某月某日 觀察地點：小四班 觀察對象：唐國仁、葉滋瑞（虛設的名字） 觀察實錄： 一天課間休息，唐國仁哭著跑過來告訴我說：“老師，葉滋瑞咬我的手指。”只見國仁手上有一個深深地齒痕，別的小朋友看到國仁哭了，也紛紛議論起來，個別小朋友都跑過去要把葉滋瑞拉到我這邊來，可是他拼命的在往回拽…… 分析：葉滋瑞是一個很好動的孩子，很霸道，自私，每次玩積木他都會把自己的籃子里裝得滿滿。如果真是搶不過了，他就打，就咬，此類事情發(fā)生過很多次。針對這一情況，我們常與他的家長溝通，才發(fā)現(xiàn)原來他在家里也是這樣的，在家里是老大，所要家里的人都是事事依著他，讓著她，尤其是老人，才使他養(yǎng)成了自私的性格。 針對這樣的孩子，我們應該多與家長溝通，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應該和家長多交流，更加全方面的了解孩子，對孩子有正確的認識。第三，教師應該在一日活動中，通過許多小細節(jié)及時糾正幼兒的這些小錯誤。 反思：其實這類事情在幼兒園時有發(fā)生，所以我們應該多培養(yǎng)幼兒的自控能力，同時也應該讓幼兒學會判斷，讓他們知道什么是對的，什么是不對的，應該怎么做，而不應該怎么做。同時家園配合是非常重要的，我們應該及時與家長溝通，讓家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，家長更應以積極的態(tài)度面對孩子，給孩子樹立良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學會認識自我，評價自我，控制自我，形成良好的自我意識。

如何觀察記錄幼兒園戶外體育活動

如果該幼兒園有提供貝聊的服務，家長每天可以在手機上查看孩子的在幼兒園的日常。

如何觀察記錄幼兒園戶外體育活動？

如果該幼兒園有提供貝聊的服務，家長每天可以在手機上查看孩子的在幼兒園的日常。

大學生職前教育的職前教育的類別

按照國內(nèi)培訓行業(yè)的實踐情況，可以簡單的把職前培訓分類如下： 按照內(nèi)容分，可以分為職業(yè)生涯規(guī)劃培訓、職業(yè)技能培訓、職業(yè)素養(yǎng)培訓。其中職業(yè)生涯規(guī)劃教育在理論上最為成熟，職業(yè)技能教育在實踐上最為成熟，影響最為深遠的職業(yè)素養(yǎng)培訓則剛剛起步。 按照受眾分，可以簡單的分為學生職前培訓和新員工入職培訓，其中學生職前培訓以大學生職前培訓為主。學生職前培訓側重于培訓自我認知、求職技巧、通用職業(yè)素養(yǎng)和通用職業(yè)技能。新員工入職培訓側重于根據(jù)目標企業(yè)所在的行業(yè)、目標學員所在的崗位做針對性更強的培訓。

個別幼兒教育觀察記錄

個別幼兒教育觀察記錄3篇 個別幼兒教育觀察記錄1 　　觀察目的：兒童具體行為表現(xiàn) 　　案例觀察一： 　　巖巖小朋友是我班最聰明的一個小女孩，無論在語言、數(shù)學和美術活動中，她的表現(xiàn)都非常棒，可是，我發(fā)現(xiàn)她在每次特色拉丁課上，永遠都不愿照活動要求去做，甚至坐在位置上不愿動，表現(xiàn)的一點沒有興趣。 　　分析與措施： 　　分析：這個孩子的父母都是出租車司機，平時非常的忙碌，家境不是太好，父母對孩子要求嚴厲，過分要求她在學習方面努力。 　　措施：多與家長溝通，多方面培養(yǎng)孩子的興趣。 　　案例觀察二： 　　在特色拉丁《高人，矮人》課中，我扮演了一只漂亮的蝴蝶，進行蝴蝶找花游戲，小朋友們非常的感興趣，于是我請巖巖小朋友來扮蝴蝶，我發(fā)現(xiàn)她對此產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，本次特色活動中，她能按老師的指令做相應的動作了，而且表現(xiàn)非?；钴S。 　　老師發(fā)現(xiàn)孩子的進步要及時的給予表揚和鼓勵，讓孩子通過拉丁帶動其他方面的學習動力。 　　效果：一段時間下來，這個孩子的興趣有了一定的提高，但是還是需要繼續(xù)觀察和培養(yǎng)的。 個別幼兒教育觀察記錄2 　　觀察實錄： 　　在學本領的時候，當別的幼兒在回答題目時，她和旁邊的昊昊說起靜靜話來，我提示了她，她就默不作聲，在接下來的發(fā)問進程中，她也積極舉手回答題目，但是對需要論述為何的題目，她說不太清楚，個別觀察記錄。第二個活動是美術活動《我的名片》，在欣賞討論了各種名片以后，幼兒就開始自己設計名片，涵涵坐在任思琪的旁邊，她看著任思琪畫著愛心的漂亮的名片，她也這樣畫起來，我及時提示所有的幼兒，請按自己的想法來設計，比比看誰最有創(chuàng)意。等到完成作品時，涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同，只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。 　　分析與反思： 　　涵涵平時的留意力不太集中，易受影響，在教育活動中也是，當她覺得和自己沒有關系時，她就會與同伴說靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫，但是也是易受同伴影響，依葫蘆畫瓢，不利于其激起自己動腦筋，長此以往，致使她在論述事情的為何經(jīng)常說不清自己思考的還不夠。 　　具體措施： 　　1、活動中發(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中，善意的提示，并在接下來的活動給予其回答題目的機會，鼓勵其主動、專心參與活動。 　　2、請她回答一些需要論述為何的題目，鼓勵她動腦思考，大膽表述自己的見解。但是成效尚不明顯。 　　3、在繪畫活動中，發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例，缺少自己的創(chuàng)意，及時提示，但效果還不明顯，需要多鼓勵她的自信心，加強培養(yǎng)獨立自主的意識和能力。 個別幼兒教育觀察記錄3 　　觀察實錄： 　　在學本領的時候，當別的幼兒在回答題目時，她和旁邊的昊昊說起靜靜話來，我提示了她，她就默不作聲，在接下來的發(fā)問進程中，她也積極舉手回答題目，但是對需要論述為何的題目，她說不太清楚，個別觀察記錄。第二個活動是美術活動《我的名片》，在欣賞討論了各種名片以后，幼兒就開始自己設計名片，涵涵坐在任思琪的旁邊，她看著任思琪畫著愛心的漂亮的名片，她也這樣畫起來，我及時提示所有的幼兒，請按自己的'想法來設計，比比看誰最有創(chuàng)意。等到完成作品時，涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同，只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。 　　分析與反思： 　　涵涵平時的留意力不太集中，易受影響，在教育活動中也是，當她覺得和自己沒有關系時，她就會與同伴說靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫，但是也是易受同伴影響，依葫蘆畫瓢，不利于其激起自己動腦筋，長此以往，致使她在論述事情的為何經(jīng)常說不清自己思考的還不夠。 　　具體措施： 　　1?；顒又邪l(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中，善意的提示，并在接下來的活動給予其回答題目的機會，鼓勵其主動、專心參與活動。 　　2。請她回答一些需要論述為何的題目，鼓勵她動腦思考，大膽表述自己的見解。但是成效尚不明顯。 　　3。在繪畫活動中，發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例，缺少自己的創(chuàng)意，及時提示，但效果還不明顯，需要多鼓勵她的自信心，加強培養(yǎng)獨立自主的意識和能力。

幼兒行為觀察是幼兒教育的什么

幼兒行為觀察是幼兒教師走進幼兒心靈的主要手段，同時也是幼兒教師更好地了解孩子的重要途徑。具體內(nèi)容如下： 一，幼兒行為觀察含義： “觀察是人類認識周圍世界的一個最基本的方法，也是從事科學研究（包括自然科學、社會科學、人文科學）的一個重要手段。觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物這么一個過程，而且是人的大腦積極思維的過程?！? 二，觀察包含以下信息： (1）觀察是人類認識世界的最基本的方法; (2）觀察不僅是通過感覺器官進行感知的過程，而且還是需要通過大腦加工得出結論的過程。 (3）觀察可以分為兩大類型，即日常生活中的觀察（一般觀察）和作為科學研究手段的觀察（專業(yè)觀察）。 三，觀察過程的要素: (1)注意 注意是指一個人的感官和思考集中在某一對象上。當環(huán)境中某個事物吸引了人的注意，引發(fā)了這個人的好奇，就會產(chǎn)生獲取更多信息的想法，這就是觀察的開始一一注意。 2)對象與背景 引起注意的事物就是對象，其他雖然同時存在，但并不被注意的事物就是背景。注意對象和背景環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，是相互影響的。 (⑶)主觀參與 人的內(nèi)在動機、情感及價值判斷對觀察活動的參與就是主觀參與。觀察時保持客觀性十分重要，但是也不能把主觀參與看做是壞事，主觀參與可以增強觀察的動機，并通過推測、分析、歸納，使客觀事實不停留在瑣碎的狀態(tài)。 (4)判斷和結論 在觀察進行中，根據(jù)客觀事實和主觀的想法，給予客觀對象一個意義，這便是判斷。觀察判斷可能是觀察過程中暫時的有待驗證的想法，也可能是最后的結論。

如何在“科學”教育活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力