管理者常犯的典型錯誤

有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學生不可能不犯錯誤.而是在犯錯誤中成長起來的...

首先。弄清楚學生犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責一番。這既無濟于問題的解決。學生也不能從錯誤中吸取教訓而改正錯誤。? 學生犯錯誤的原因是極其復雜的，如不仔細調查了解往往會被一些表面現象所遮掩，找不到真正的原因，而作出錯誤處理。學生犯錯誤大致有如下幾種原因： 第一，缺乏經驗而犯錯誤。由于學生年紀輕，知識淺，特別是缺乏經驗往往導致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導，這樣，就可能避免錯誤的出現。第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事。可是也往往由于好奇心而犯錯誤。 第三，是非觀念薄弱導致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當好的，把丑的當美的，結果犯了錯誤。 第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。 第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。? 學生犯錯誤的原因是比較復雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因。然后有的放矢進行教育才會收到應有的效果。? (1)學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認錯誤。當他們承認錯誤后，就應該原諒他，給予改正的機會。? (2)學生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應給予鼓勵。? (3)學生犯了錯誤。教師既不能不分青紅皂白地指責和批評，但也不能漠然視之。必須認真對待，把學生的錯誤作為一個契機，當作對學生進行教育的一次機會。

管理者最容易犯的錯誤有哪些?

主要有：脫離群眾，偏聽偏信，頭腦發(fā)熱，急于求成。

犯錯誤了怎么辦，如何不犯錯誤？

犯錯誤了就要認識錯誤，改正錯誤，以后才能不犯同樣的錯誤。至于說不犯錯誤，這世上還沒有活人能不犯錯誤。

“沒有人是故意犯錯誤的，犯錯誤僅僅是由于他的無知?！背鲎裕?)

參考答案：D

他說我們犯不犯錯誤都沒關系

不，那要看是什么錯誤了，那個他是和你什么關系啊，這種話是很不負責任的，有錯誤就一定要承擔啊。

如果犯了錯誤 哥哥要打我 我該怎么辦？求饒認錯不管用怎么辦？

你是女還是男？

形容看到別人犯的錯，就記住了這個錯誤，讓自己不會去犯的成語

前事不忘后事之師

天才偉人犯了什么錯誤?他犯錯之后怎么做?

　　愛因斯坦坦承“一生最大錯事” 　　世界級的偉大科學家愛因斯坦，一直為他“一生最大錯事”而愧疚。愛因斯坦究竟做錯了什么事？ 　　1917年，也就是他創(chuàng)立廣義相對論的第二年，為了解釋宇宙的穩(wěn)恒態(tài)性問題，愛因斯坦和荷蘭物理學家德西特各自獨立進行此項工作的研究。他們發(fā)現引力場方程的宇宙解是動態(tài)的而不是靜態(tài)的。也就是說宇宙要么膨脹，要么收縮。由于物理直覺上的偏見和數學運算上的失誤，愛因斯坦決不放棄靜態(tài)宇宙的概念，為求得一個靜態(tài)的宇宙模型解，不惜在方程中引進一個“宇宙項”。這個結論在當時既符合宇宙學原理，又符合已知的觀測事實。然而，1922年，美國學者弗里德曼求出了這個方程的另一個動態(tài)解；1927年比利時學者勒梅特也獨立求得同一解。從數學角度證明，宇宙不是靜態(tài)的，而是均勻地膨脹或收縮著。然而，愛因斯坦仍然不肯接受這個結果，堅持他的靜態(tài)宇宙模型觀。 　　兩年后，美國天文學家哈勃根據遠距星云的觀測，發(fā)現遠距恒星發(fā)出的光譜線有紅移現象，離地球越遠的恒星光譜線紅移越大。這說明恒星在遠離地球而去。哈勃的發(fā)現支持了弗里德曼等人的動態(tài)宇宙模型，也改變了愛因斯坦對宇宙的看法。愛因斯坦把堅持靜態(tài)宇宙模型的失誤稱為他“一生中最大的錯事”，并收回了對弗里德曼等人的批評。 　　后來，在他70歲生日之時，還向好友索洛文表示：“我感到在我的工作中沒有一個概念是很牢靠地站得住的，我也不能肯定我所走的道路一般是正確的?！边@句話在很大程度上包含了他在1917年的這次失誤。 　　一位舉世聞名的偉大科學家能勇于承認自己的失誤，謙虛地回顧自己已被世人承認和稱頌的成就，說明了愛因斯坦實事求是，尊重科學的坦蕩胸懷。這也正是愛因斯坦能取得偉大成就的原因。

人為什么犯錯誤，如何對待錯誤

錯誤是對某些事情的做法，在以后的道路中發(fā)覺有點不完善，需要修正的。我們對待錯誤應該像對待小孩子一樣，因為真理是在錯誤之中一步步完善的，我們當在抗站時期也犯過錯誤，但是在錯誤中崛起，最后帶領我們向美好的生活前進，沒有犯過錯誤的人是不會有巨大的成功，因為他沒有錯誤的經歷。

名人犯錯誤

華盛頓小時候砍倒了他父親心愛的櫻桃樹