4.3幼兒園課程內(nèi)容選擇容易出現(xiàn)的問題

幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題有( )。

A,B,C,D,E

幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些？

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,課程內(nèi)容作為課程的一個重液桐慧要元素,其選擇問題也直接關(guān)系到教育能否真正促進幼兒的良性發(fā)展。但人類知識浩如煙海,這就要求我們要堅持一定的原則,為幼兒選擇出最“有價值的”部分,編排成最適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。 幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空輪裂間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。 幼兒園教育作為整個教育體鬧答系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

在幼兒園教學(xué)中，為了體現(xiàn)以“幼兒為本”的教育理念，教師應(yīng)該主動為幼兒選擇游戲和課程。（ ?）

A 解析： 幼兒園活動是以幼兒為主體的活動，游戲活動最本質(zhì)的屬性就是自主性，教師應(yīng)該讓幼兒根據(jù)自己的意愿自主選擇游戲活動內(nèi)容。

幼兒早教課程班如何選擇？

看課程的設(shè)計與安排是否有利于小baby的成長和學(xué)習(xí),我姐姐家的小baby是在馨哈早教那邊學(xué)的

幼兒園課程內(nèi)容選擇的邏輯性原則要求在

幼兒園課程內(nèi)容選擇的邏輯性原則要求在依據(jù)幼兒的經(jīng)驗水平的基礎(chǔ)上，幫助幼兒不斷在原有的水平上提升，形成對事物整體的、系統(tǒng)的感性認(rèn)識。除了邏輯性原則，幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該遵循的原則如下： 一、目的性原則 課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的手段，內(nèi)容必須圍繞目標(biāo)來選擇。第一，要有目標(biāo)意識。第二，同一目標(biāo)由多種內(nèi)容完成。第三，同一內(nèi)容指向源兆簡多個目標(biāo)。第四，情感態(tài)度類目標(biāo)要通過給予幼兒相應(yīng)的經(jīng)驗來達成。 二、適宜性原則 一是適應(yīng)需要，二是促進發(fā)展，概括來說，雹褲就是既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。就課程內(nèi)容而言，在“最近發(fā)展區(qū)”的內(nèi)容是適宜的。要在基于幼兒的水平、著眼于其發(fā)展的前提下，確定課程內(nèi)容。 三、生活化原則 從幼兒的生活中尋找合目標(biāo)的內(nèi)容。但生活化的課程內(nèi)容不能等同于生活本身，要注意課程內(nèi)容基于生活而又高于生活的原則要求。課程內(nèi)容源于、高于和回歸幼兒的生活。 四、興趣性原則 在選擇內(nèi)容的時候，要從幼兒感興趣的事物中尋找富含教育價值的內(nèi)容。幼兒感興趣的且富含教育價值的內(nèi)容，自然就是課程的內(nèi)容。 五、基礎(chǔ)性原則 最基本的素養(yǎng)、人類文化的普遍特征具有基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性原則還必須涵蓋課程內(nèi)容的文化性。課程內(nèi)容應(yīng)反映和傳遞中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)

幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些?

選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有： （1）目的性原則； （2）基礎(chǔ)性原則； （3）興趣性原則； （4）適宜性原則； （5）均衡性原則。 幼兒園課程內(nèi)容方面： 一、健康領(lǐng)域 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學(xué)習(xí)保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。 二、語言領(lǐng)域 樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。 三、社會領(lǐng)域 能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 四、科學(xué)領(lǐng)域 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，研究問題；能用適當(dāng)?shù)模绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 五、藝術(shù)領(lǐng)域 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有哪些？

選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有:(1)目的性原則；(2)基本原則；(3)興趣原則；(4)適宜性原則；(5)平衡原則。幼兒園課程內(nèi)容:一是健康領(lǐng)域的健康身體，集體生活中的情緒穩(wěn)定和快樂；良好的衛(wèi)生習(xí)慣，基本的自理能力；了解必要的安全保證常識，學(xué)會保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。第二，語言領(lǐng)域愿意與人交談，說話有禮貌；注意聽對方說話，能聽懂日常用語；能清楚的說出自己想說的話；喜歡聽故事，看書；能聽懂并說普通話。第三，社交領(lǐng)域能積極參加各種活動，有自信；樂于與人交往，學(xué)會互相幫助，合作分享，富有同情心；了解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則；能夠量力而行，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母，愛長輩，愛老師，愛同齡人，愛集體，逗李遲愛家鄉(xiāng)，愛祖國。四、科學(xué)領(lǐng)域?qū)χ車氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種擾孝感官，動手動腦，研究問題；能以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_和交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要性和樂趣；愛護動植物，關(guān)山李心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。5.藝術(shù)領(lǐng)域能初步感受并熱愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表達自己的感受和經(jīng)歷；可以用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表達活動。

為什么選擇英國語言課程？

現(xiàn)今，越來越多的計劃到英國留學(xué)的學(xué)生抉擇到英國的語言中心去強化英語，一方面便于在英國獲得良好的雅思成績而有資歷進去爾后的學(xué)位課程，另一方面在純英語環(huán)境中盡快長進學(xué)術(shù)英語的利用力氣而為隨后的專業(yè)學(xué)習(xí)鋪平道路。

如何選擇幼兒園課程內(nèi)容？

選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有:(1)目的性原則；(2)基本原則；(3)興趣原則；(4)適宜性原則；(5)平衡原則。幼兒園課程內(nèi)容:一是健康領(lǐng)域的健康身體，集體生活中的情緒穩(wěn)定和快樂；良好的衛(wèi)生習(xí)慣，基本的自理能力；了解必要的安全保證常識，學(xué)會保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。第二，語言領(lǐng)域愿意與人交談，說話有禮貌；注意聽對方說話，能聽懂日常用語；能清楚的說出自己想說的話；喜歡聽故事，看書；能聽懂并說普通話。第三，社交領(lǐng)域能積極參加各種活動，有自信；樂于與人交往，學(xué)會互相幫助，合作分享，富有同情心；了解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則；能夠量力而行，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母，愛長輩，愛老師，愛同齡人，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。四、科學(xué)領(lǐng)域?qū)χ車氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，研究問題；能以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_和交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要性和樂趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。5.藝術(shù)領(lǐng)域能初步感受并熱愛環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表達自己的感受和經(jīng)歷；可以用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表達活動。

幼兒園課程內(nèi)容如何選擇呢？

一、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊圍繞幼兒教育的目標(biāo)； 二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)緊緊立足于幼兒發(fā)展； 三、幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)基于幼兒的真實生活。 幼兒園課程是根據(jù)3~5歲兒童的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展特點來設(shè)計并編輯成教學(xué)活動的內(nèi)容。幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價四個要素組成。 從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認(rèn)識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。