121 【方法】 項(xiàng)目管理師如何管理自己的時(shí)間？ | 上官天辰

中小學(xué)五項(xiàng)管理是哪五項(xiàng)

中小學(xué)五項(xiàng)管理分別是：作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、課外讀物的管理、體質(zhì)健康管理。 “五項(xiàng)管理”工作是全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育祥仔的一項(xiàng)重要舉措，要通過對“五項(xiàng)管理”工作管理規(guī)范化、科學(xué)化的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)布置科學(xué)性、合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標(biāo)，發(fā)揮作業(yè)對于學(xué)生發(fā)展的應(yīng)有作用。 五項(xiàng)管理簡介 1、作業(yè)管理：小學(xué)一二年級不得布置書面家庭作業(yè)塌宴攜；小學(xué)其他年級完成作業(yè)時(shí)間，每天平均不超過六十分鐘；而初中學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間，平均不得超過九十分鐘。 2、睡眠管理：要求小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到十個(gè)小時(shí)，初中生應(yīng)該達(dá)到九個(gè)小時(shí)。 3、手機(jī)管理：不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，更不能帶入課堂。 4、外讀物管理：豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。5、健康管理：開齊開足體育與健康課程，保證每團(tuán)伏天不得少于一小時(shí)的體育活動時(shí)間。

小學(xué)生五項(xiàng)管理是哪五項(xiàng)

小學(xué)生五項(xiàng)管理是作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)。 長期以來，中國家長群體中的“不能輸在起跑線上”的觀念已經(jīng)根深蒂固，望子成龍是每個(gè)家長的愿望。因此，從孩子入學(xué)開始，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就已經(jīng)打響，家長們普遍認(rèn)為，只有自己的孩子書讀得好，才是有出息的表現(xiàn)。 在此情況下，要重視孩子的體質(zhì)健康、品德修養(yǎng)、全面發(fā)展，首先就要求家長轉(zhuǎn)變觀念，把只重視孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到重視孩子的全面發(fā)展上來，關(guān)心孩子的身心健康，為孩子的健康成長創(chuàng)造一個(gè)家庭氛圍。 學(xué)校是落實(shí)“五項(xiàng)管理”的主陣地。長期以來，學(xué)校為了升學(xué)率，“題海戰(zhàn)”盛行，不惜犧牲學(xué)生的休息時(shí)間，以學(xué)生健康為代價(jià)，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 因此，學(xué)校要以“五項(xiàng)管理”胡悔老的落實(shí)作為契機(jī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提升單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，努前缺力實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。這對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，學(xué)校要在這方面做好相應(yīng)的工作。 俗話說，三百六十行，行行出狀元。一個(gè)人是否是人才，并不完全體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。社會各界要淡化升學(xué)率等的宣傳，多宣傳各行各業(yè)優(yōu)秀人才的成長背景。 改變一貫以來對學(xué)校、老師以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式，要看學(xué)校的發(fā)展趨勢，看校長的辦學(xué)理念，看學(xué)校教師的敬業(yè)態(tài)度，看學(xué)生的成長情況，在重視學(xué)生成績的同時(shí)，引導(dǎo)社會各界更加全面地看待學(xué)校的發(fā)展，引導(dǎo)全社會重視孩子的全面發(fā)展、健康成長褲升。

項(xiàng)目管理誰講的好

我聽過臺灣一位著名學(xué)者 叫余世維 挺厲害的 對溝通技巧 和項(xiàng)目管理 很有研究

項(xiàng)目管理師問題

　　項(xiàng)目管理師簡介 　　中國項(xiàng)目管理師（項(xiàng)目管理師）國家職業(yè)資格認(rèn)證是中華人民共和國勞動和社會保障部在全國范圍內(nèi)推行的四級項(xiàng)目管理專業(yè)人員資質(zhì)認(rèn)證體系的總稱。項(xiàng)目管理師是指掌握項(xiàng)目管理原理、技術(shù)、方法和工具，參與或領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的啟動、計(jì)劃、組織、執(zhí)行、控制和收尾過程的活動，確保項(xiàng)目能在規(guī)定的范圍、時(shí)間、質(zhì)量與成本等約束條件下完成既定目標(biāo)的人員。該職業(yè)共設(shè)四個(gè)等級：項(xiàng)目管理員（國家職業(yè)資格四級）、助理項(xiàng)目管理師（國家職業(yè)資格三級）、項(xiàng)目管理師（國家職業(yè)資格二級）、高級項(xiàng)目管理師（國家職業(yè)資格一級），每個(gè)等級分別授予不同級別的證書。 　　項(xiàng)目管理(ProjectManagement)是20世紀(jì)50年代后期發(fā)展起來的一種計(jì)劃管理方法，是指把各種系統(tǒng)、資源和人員有效地結(jié)合在一起，采用規(guī)范化的管理流程，在規(guī)定的時(shí)間、預(yù)算和質(zhì)量目標(biāo)范圍內(nèi)完成項(xiàng)目。項(xiàng)目管理在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)逐步發(fā)展成為獨(dú)立的學(xué)科體系，成為現(xiàn)代管理學(xué)的重要分支，并廣泛應(yīng)用于建筑、工程、電子、通訊、計(jì)算機(jī)、金融、投資、制造、咨詢、服務(wù)以及國防等諸多行業(yè)。它一出現(xiàn)就引起舉世矚目。1975年美國杜邦公司把這種方法應(yīng)用于設(shè)備維修，使維修停工時(shí)間由125小時(shí)銳減為7小時(shí)；1985年美國人在北極星導(dǎo)彈設(shè)計(jì)中，應(yīng)用項(xiàng)目管理技術(shù)，竟把設(shè)計(jì)完成時(shí)間縮短了兩年。 　　隨著中國社會經(jīng)濟(jì)制度的深入改革，加入WTO后與國際慣例接軌步伐的不斷加快，項(xiàng)目管理的重要性被越來越多的中國企業(yè)及組織所認(rèn)識，企業(yè)決策者開始認(rèn)識到運(yùn)用項(xiàng)目管理知識、工具和技術(shù)可以為他們大大減少項(xiàng)目的盲目性，減少項(xiàng)目中種種失誤帶來的巨大損失。而那些擁有良好項(xiàng)目管理教育和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員早已成為實(shí)力公司追逐的對象。在美國，從事項(xiàng)目管理工作的初級人員年薪在4.5-5.5萬美金左右，中級人員在6.5-8.5萬美金左右，高級人員在11-30萬美金左右。誘人的高額年薪以及廣泛的就業(yè)前景，使得項(xiàng)目管理師成為超越MBA的最炙手可熱的"黃金職業(yè)"。擁有項(xiàng)目管理師證書的人可以獲得更多的發(fā)展機(jī)會，將會擁有更輝煌的明天。 　　中國項(xiàng)目管理師具有廣泛的代表性和權(quán)威性。代表了當(dāng)今國內(nèi)項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證的最高水平，得到了國家和社會各界的廣泛認(rèn)可，項(xiàng)目管理師證書已成為項(xiàng)目管理人員執(zhí)業(yè)、求職、任職的資格憑證，項(xiàng)目管理師是用人單位招聘錄用人才的主要依據(jù)，國家承認(rèn)，全國范圍有效。目前的培訓(xùn)、考核及認(rèn)證試點(diǎn)工作已在全國陸續(xù)展開。 　　國家項(xiàng)目管理師資格認(rèn)證考核程序 　　一、鑒定方式 　　分為理論知識考試和專業(yè)能力考核。理論知識考試和專業(yè)能力考核均采用閉卷筆試或者上機(jī)考試的方式。理論知識考試和專業(yè)能力考核均實(shí)行百分制，成績皆達(dá)60分以上者為合格。項(xiàng)目管理師、高級項(xiàng)目管理師還須進(jìn)行綜合評審。 　　二、考評人員與考生配比 　　理論知識考試考評人員與考生配比為1：20，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室不少于2名考評人員；專業(yè)能力考核考評員與考生配比為1：20,每個(gè)考場不少于2名考評員，評審委員不少于5人。 　　三、鑒定時(shí)間 　　理論知識考試時(shí)間為90分鐘，專業(yè)能力考核時(shí)間師級為150分鐘，助理級和員級為90分鐘。綜合評審時(shí)間不少于30分鐘。 　　四、鑒定場所設(shè)備 　　標(biāo)準(zhǔn)教室。綜合評審在條件較好的小型會議室進(jìn)行，室內(nèi)需配備必要的計(jì)算機(jī)設(shè)備、照明設(shè)備、投影設(shè)備等，室內(nèi)衛(wèi)生、光線、通風(fēng)條件良好。 　　項(xiàng)目管理師考核內(nèi)容

中小學(xué)“五項(xiàng)管理”內(nèi)容是什么?

中小學(xué)五項(xiàng)管理如下： 第一、作業(yè)管理。小學(xué)一二年級不得布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)其他年級完成作業(yè)時(shí)間，每天平均不超過六十分鐘；而初中學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間，平均不得超過九十分鐘。 第二、睡眠管理。要求小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到十個(gè)小時(shí)，初中生應(yīng)該達(dá)到九個(gè)小時(shí)。 第三、手機(jī)管理。不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，更不能帶入課堂。 第四、課外讀物的管理。規(guī)范課外讀物進(jìn)校園。 第五、健康管理。開齊開足體育與健康課程，保證每天不得少于一小時(shí)的體育活動時(shí)間。 溫馨提示 1、五項(xiàng)管理是落實(shí)“雙減”政策的有效舉措，必須扎扎實(shí)實(shí)地開展好，落實(shí)好。 2、五項(xiàng)管理涉及到學(xué)校和家庭，所以需要社會和家庭的密切配合，形成教育合力。 3、五項(xiàng)管理是提高育人質(zhì)量的有效舉措，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地抓下去。 結(jié)論 五項(xiàng)管理是基于人才培養(yǎng)的需要而加強(qiáng)的一項(xiàng)管理舉措，必須從培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)的人的角度來提高認(rèn)識。

小學(xué)生五項(xiàng)管理心得體會總結(jié)？

目標(biāo)管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理、行動管理和心態(tài)管理，心態(tài)管理最重要，只有心態(tài)好了，才饒實(shí)行其他四項(xiàng)管理，堅(jiān)持以人為本。 第一項(xiàng)心態(tài)管理，天天評估，樂觀積極； 第二項(xiàng)目標(biāo)管理，分解目標(biāo)到年、月、周、日， 天天管理，達(dá)成目標(biāo)； 第三項(xiàng)時(shí)間管理，抓住重點(diǎn)，提升效率； 第四項(xiàng)學(xué)習(xí)管理，持續(xù)改進(jìn)，提升競爭力； 第五項(xiàng)行動管理，每天行動，養(yǎng)成高效習(xí)慣！ 第一項(xiàng)心態(tài)管理，天天評估，樂觀積極； 第二項(xiàng)目標(biāo)管理，分解目標(biāo)到年、月、周、日， 天天管理，達(dá)成目標(biāo)； 第三項(xiàng)時(shí)間管理，抓住重點(diǎn)，提升效率； 第四項(xiàng)學(xué)習(xí)管理，持續(xù)改進(jìn)，提升競爭力； 第五項(xiàng)行動管理，每天行動，養(yǎng)成高效習(xí)慣！

項(xiàng)目化管理是什么意思?

項(xiàng)目化管理是將公司各項(xiàng)活動當(dāng)作項(xiàng)目對待進(jìn)而對其實(shí)行項(xiàng)目管理，也就是把公司進(jìn)行項(xiàng)目化，運(yùn)用項(xiàng)目管理的模式進(jìn)行管理。 項(xiàng)目化管理是所有管理中繁復(fù)、精微的管理。之所以如此具有挑戰(zhàn)性，原因就在于它是一種復(fù)合管理，要求管理者具有多種綜合管理能力。項(xiàng)目化管理最根本的目的是如何在確保時(shí)間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的條件下，以盡可能高的效率完成預(yù)定目標(biāo)，讓所有與企業(yè)相關(guān)方滿意。正是因?yàn)橥ㄟ^復(fù)合管理將企業(yè)經(jīng)營行為的方方面面都變成利潤中心.

什么是項(xiàng)目化管理

項(xiàng)目化管理是所有管理中繁復(fù)、精微的管理。之所以如此具有挑戰(zhàn)性，原因就在于它是一種復(fù)合管理，要求管理者具有多種綜合管理能力。項(xiàng)目化管理最根本的目的是如何在確保時(shí)間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的條件下，以盡可能高的效率完成預(yù)定目標(biāo)，讓所有與企業(yè)相關(guān)方滿意。正是因?yàn)橥ㄟ^復(fù)合管理將企業(yè)經(jīng)營行為的方方面面都變成利潤中心，作為項(xiàng)目化管理的領(lǐng)導(dǎo)者，管理培訓(xùn)專家提出“項(xiàng)目經(jīng)理”不再是傳統(tǒng)意義上的管理者。因?yàn)樗牭膱F(tuán)隊(duì)不再那么層次分明，以“指揮與控制”為基調(diào)的傳統(tǒng)管理不再具有效率，要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，需要更多地“激發(fā)與引導(dǎo)”，進(jìn)而大大提升企業(yè)管理的執(zhí)行力。

項(xiàng)目管理

項(xiàng)目管理是運(yùn)用項(xiàng)目管理方法對開發(fā)工程計(jì)劃進(jìn)行評審、優(yōu)化以及協(xié)調(diào)控制計(jì)劃的執(zhí)行，從而達(dá)到系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目的最優(yōu)化控制和管理的目的。

項(xiàng)目管理學(xué)完后能從事哪些方面的工作

一、項(xiàng)目集成管理 　　其作用是保證各種項(xiàng)目要素協(xié)調(diào)運(yùn)作，對沖突目標(biāo)進(jìn)行權(quán)衡折衷，最大限度滿足項(xiàng)目相關(guān)人員的利益要求和期望。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 項(xiàng)目計(jì)劃制定：將其它計(jì)劃過程的結(jié)果，匯集成一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃文件； 　　2) 項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行：通過完成項(xiàng)目管理各領(lǐng)域的活動來執(zhí)行計(jì)劃； 　　3) 總體變更控制：協(xié)調(diào)項(xiàng)目整個(gè)過程中的變更。 　　項(xiàng)目集成管理的集成性體現(xiàn)在： 　　1) 項(xiàng)目管理中的不同知識領(lǐng)域的活動項(xiàng)目相互關(guān)聯(lián)和集成； 　　2) 項(xiàng)目工作和組織的日常工作相互關(guān)聯(lián)和集成； 　　3) 項(xiàng)目管理活動和項(xiàng)目具體活動（例如和產(chǎn)品、技術(shù)相關(guān)的活動）相互關(guān)聯(lián)和集成。 二、項(xiàng)目范圍管理 　　其作用是保證項(xiàng)目計(jì)劃包括且僅包括為成功地完成項(xiàng)目所需要進(jìn)行的所有工作。范圍分為產(chǎn)品范圍和項(xiàng)目范圍。產(chǎn)品范圍指將要包含在產(chǎn)品或服務(wù)中的特性和功能，產(chǎn)品范圍的完成與否用需求來度量。 項(xiàng)目范圍指為了完成規(guī)定的特性或功能而必須進(jìn)行的工作，而項(xiàng)目范圍 項(xiàng)目管理知識體系的完成與否是用計(jì)劃來度量的。二者必須很好地結(jié)合，才能確保項(xiàng)目的工作符合事先確定的規(guī)格。 　　包括項(xiàng)目管理過程有： 　 　1) 啟動。啟動是一種認(rèn)可過程，用來正式認(rèn)可一個(gè)新項(xiàng)目的存在，或認(rèn)可一個(gè)當(dāng)前項(xiàng)目的新的階段。其主要輸出是項(xiàng)目任務(wù)書。 　　2) 范圍規(guī)劃。范圍規(guī)劃是生成書面的有關(guān)范圍文件的過程，其主要輸出是：范圍說明、項(xiàng)目產(chǎn)品和交付件定義。 　　3) 范圍定義。范圍定義是將主要的項(xiàng)目可交付部分分成更小的，更易于管理的活動。其主要輸出是：工作任務(wù)分解(WBS)。 　　4) 范圍審核。范圍審核是投資者，贊助人、用戶、客戶等正式接收項(xiàng)目范圍的一種過程。審核工作產(chǎn)品和結(jié)果，進(jìn)行驗(yàn)收。 　　5) 范圍變更控制。控制項(xiàng)目范圍的變化。范圍變更控制必須與其他控制，如時(shí)間，成本，質(zhì)量控制綜合起來。 三、項(xiàng)目時(shí)間管理 　　其作用是保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 活動定義。識別為完成項(xiàng)目所需的各種特定活動。 　　2) 活動排序。識別活動之間的時(shí)間依賴關(guān)系并整理成文件。 　　3) 活動工期估算。估算為完成各項(xiàng)活動所需工作時(shí)間。 　　4) 進(jìn)度安排。分析活動順序、活動工期、以及資源需求，以便安排進(jìn)度。 　　5) 進(jìn)度控制?？刂祈?xiàng)目進(jìn)度變化。 四、項(xiàng)目成本管理 　　其作用是保證在規(guī)定預(yù)算內(nèi)完成項(xiàng)目。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 資源計(jì)劃。確定為執(zhí)行項(xiàng)目活動所需要的物理資源（人員、設(shè)備和材料）及其數(shù)量，明確WBS各級元素所需要的資源及其數(shù)量。 　　2) 成本估計(jì)。估算出為完成項(xiàng)目活動所需資源的成本的近似值。 　　3) 成本預(yù)算。將估算出的成本分配到各項(xiàng)目活動上，用以建立項(xiàng)目基線，用來監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度。 　　4) 成本控制。 五、項(xiàng)目質(zhì)量管理 　　其作用是保證滿足承諾的項(xiàng)目質(zhì)量要求。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 質(zhì)量計(jì)劃。識別與項(xiàng)目相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并確定如何滿足這些標(biāo)準(zhǔn)。 　　2) 質(zhì)量保證。定期評估項(xiàng)目整體績效，以確信項(xiàng)目可以滿足相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。是貫穿項(xiàng)目始終的活動?？梢苑譃閮煞N：內(nèi)部質(zhì)量保證：提供給項(xiàng)目管理小組和管理執(zhí)行組織的保證；外部質(zhì)量保證：提供給客戶和其它非密切參與人員的保證。 　　3) 質(zhì)量控制。監(jiān)控特定的項(xiàng)目結(jié)果，確定它們是否遵循相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并找出消除不滿意績效的途徑，是貫穿項(xiàng)目始終的活動。項(xiàng)目結(jié)果包括產(chǎn)品結(jié)果（可交付使用部分）和管理成果（如成本、進(jìn)度等）。 六、項(xiàng)目人力資源管理 　　其作用是保證最有效地使用項(xiàng)目人力資源完成項(xiàng)目活動。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 組織計(jì)劃。識別、記錄和分配項(xiàng)目角色、職責(zé)和匯報(bào)關(guān)系。其主要輸出是人員管理計(jì)劃，描述人力資源在何時(shí)以何種方式引入和撤出項(xiàng)目組。 　　2) 人員獲取。將所需的人力資源分配到項(xiàng)目，并投入工作。其主要輸出是項(xiàng)目成員清單。 　　3) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)。提升項(xiàng)目成員的個(gè)人能力和項(xiàng)目組的整體能力。 七、項(xiàng)目溝通管理 　　其作用是保證及時(shí)準(zhǔn)確地產(chǎn)生、收集、傳播、貯存以及最終處理項(xiàng)目信息。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 溝通計(jì)劃。確定信息和項(xiàng)目相關(guān)人員的溝通需求：誰需要什么信息、他們在何時(shí)需要信息以及如何向他們傳遞信息。 　　2) 信息傳播。及時(shí)地使項(xiàng)目相關(guān)人員得到需要的信息。 　　3) 性能匯報(bào)。收集并傳播有關(guān)項(xiàng)目性能的信息，包括狀態(tài)匯報(bào)、過程衡量以及預(yù)報(bào)。 　　4) 項(xiàng)目關(guān)閉。產(chǎn)生、收集和傳播信息，使項(xiàng)目階段或項(xiàng)目的完成正式化。 八、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理 　　其作用識別、分析以及對項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)作出響應(yīng)。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃。確定風(fēng)險(xiǎn)管理活動，制定風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃。 　　2) 風(fēng)險(xiǎn)辨識。辨識可能影響項(xiàng)目目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)，并將每種風(fēng)險(xiǎn)的特征整理成文檔。 　　3) 定性風(fēng)險(xiǎn)分析。對已辨識出的風(fēng)險(xiǎn)評估其影響和發(fā)生可能性，并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)排序。 　　4) 定量風(fēng)險(xiǎn)分析。對每種風(fēng)險(xiǎn)量化其對項(xiàng)目目標(biāo)的影響和發(fā)生可能性，并據(jù)此得到整個(gè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)量指標(biāo)。 　　5) 風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)計(jì)劃。風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)措施包括：避免、轉(zhuǎn)移、減緩、接受。 　　6) 風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理過程的監(jiān)控。 九、項(xiàng)目采購管理 　　其作用是從機(jī)構(gòu)外獲得項(xiàng)目所需的產(chǎn)品和服務(wù)。項(xiàng)目的采購管理是根據(jù)買賣雙方中的買方的觀點(diǎn)來討論的。特別地，對于執(zhí)行機(jī)構(gòu)與其他部門內(nèi)部簽訂的正式協(xié)議，也同樣適用。當(dāng)涉及非正式協(xié)議時(shí)，可以使用項(xiàng)目的資源管理和溝通管理的方式解決。包括項(xiàng)目管理過程有： 　　1) 采購規(guī)劃。識別哪些項(xiàng)目需求可通過采購執(zhí)行機(jī)構(gòu)之外的產(chǎn)品或服務(wù)而得到最大滿足。需要考慮：是否需要采購，如何采購，采購什么，何時(shí)采購，采購數(shù)量。 　　2) 招標(biāo)規(guī)劃。將對產(chǎn)品的要求編成文件，識別潛在的來源。招標(biāo)規(guī)劃涉及支持招標(biāo)所需文件的編寫。 　　3) 招標(biāo)。獲得報(bào)價(jià)，投標(biāo)，報(bào)盤或合適的方案。招標(biāo)涉及從未來的賣方中得到有關(guān)項(xiàng)目需求如何可以得到滿足的信息。 　　4) 招標(biāo)對象選擇。從潛在的買方中進(jìn)行選擇。涉及接收投標(biāo)書或方案，根據(jù)評估準(zhǔn)則，確定供應(yīng)商。此過程往往比較復(fù)雜。 　　5) 合同管理。 　　6) 合同結(jié)束。完成合同進(jìn)行決算，包括解決所有未決的項(xiàng)目。主要涉及產(chǎn)品的鑒定，驗(yàn)收，資料歸檔。