既要照顧好孩子，又要自己繼續(xù)發(fā)展，
全職媽媽也不愿意作選擇，
當然全部都要！
全職媽媽的一天圍繞孩子展開，
時間安排跟職場媽媽必然不一樣。
怎么樣才能把全職媽媽的時間利用最大化，
兼顧孩子和自己的成長？
也許你愿意來參考一下我的做法。
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節(jié)目中推薦的《高智商犯罪》，
可以直接點擊下圖中的二維碼購買收聽。
當然，這不只適合全職媽媽，
也適合所有有好奇心的你。
PS:
這期節(jié)目其實也是我在喜馬播客營的最后一次作業(yè)，
為了是鍛煉我們的帶貨能力，
所以請大家不要責怪我暗搓搓的帶貨行為哈哈。
當然，這個專輯確實是我認真聽完、真正喜歡的，
推薦完全出自真心和真實感受。
如果你真的開始收聽了，
也會在很多期的評論區(qū)發(fā)現(xiàn)我的蹤跡。
真心歡迎你來收聽這套優(yōu)秀的有聲書，
以及跟我來討論劇情，
又或者……
全職媽媽的時間管理。:)
職業(yè)學校的學生多數(shù)都比較自由散漫，要他們自覺地不在課堂上使用手機是件很不容易的事情。如何管控使用手機，我有幾點建議： 1.禁止學生課堂上使用手機。制定紀律管控手機的使用，明令學生課堂上不得使用手機。上課前，老師統(tǒng)一要求學生關機。上課期間，學生如果開機玩耍，可以沒收手機，學生必須寫檢討和交罰款才能贖回手機。檢討必須寫，不能單純交罰款。因為有的學生身上錢多，只收取罰款起不到 懲前毖后、殺雞駭猴的作用，寫檢討可以讓學生引以為戒，從而不敢輕易違反紀律。 2.上課前上交手機給老師統(tǒng)一保管。這個需要學校積極配合，最好在教室里配備一個固定的箱子，以便存放學生上交的手機。學生上交手機裝在箱子里面后，老師或由老師制定的班干部上鎖，那樣可以保證手機安全存放，以免遺失引起不必要的麻煩。 用第二條的方法管控學生使用手機比較容易，用第一條卻有些隨機性，不僅要求學生在課堂上不能使用手機，也要求老師做好帶頭作用，以免被人閑話。
計劃組織領導控制創(chuàng)新
管理的五大職能：計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。 1、計劃 計劃就是探索未來，制定行動計劃，必須具有統(tǒng)一性、持續(xù)性、靈活性、精確性的特征。 2、組織 組織就是建立企業(yè)的物質組織和社會組織，使其同企業(yè)的目標、資源和需要相適合。 3、指揮 指揮就是使每個人都履行其所負的職責，做出最好的貢獻，從而使整個社會組織發(fā)揮出應有的作用。 4、協(xié)調 協(xié)調就是統(tǒng)一和調和企業(yè)各部門以及各個職工的活動，使所有工作都能和諧地進行。 5、控制 控制就是核實計劃落實情況，以便發(fā)現(xiàn)缺點、采取措施、加以糾正，以使實際活動與計劃活動保持一致。
管理的五大職能包括計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制。 1、計劃職能 在制定計劃時，要考慮到下級管理人員以至一般工人的意見，這樣才能使所有資源不致被遺漏，從而有利于企業(yè)的發(fā)展。 2、組織職能 組織是對企業(yè)計劃執(zhí)行的分工；組織一個企業(yè)就是為企業(yè)的經(jīng)營提供所有必要的原料、設備、資本、人員。組織大體可以分為物質組織和社會組織兩大部分。在配備了必要的物質資源以后，人員或社會組織就應該能夠完成他的基本職能，即進行企業(yè)所有的經(jīng)營活動。 3、指揮職能 指揮是一種以某些工人品質和對管理一般原則的了解為基礎的藝術。要求指揮人員要做到：透徹了解自己的手下人員；淘汰沒有工作能力的人；十分通曉約束企業(yè)和雇員的協(xié)議；做好榜樣；對組織的賬目定期進行檢查，并使用概括的圖表來促進這項工作。 4、協(xié)調職能 協(xié)調就是使企業(yè)的一切工作都要和諧地配合，以便于企業(yè)經(jīng)營的順利進行，并有利于企業(yè)取得成功。 5、控制職能 控制就是要證實一下是否各項工作都與已定計劃相符合，是否與下達的指標及已定規(guī)則相符合。從管理的角度來看，應確保企業(yè)有計劃并且確實執(zhí)行，而且更要及時地加油修正。 管理的作用 隨著市場競爭的日趨激烈，企業(yè)發(fā)展力決定了它能否生存和不斷發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展力取決于許多因素，如產(chǎn)品、生產(chǎn)效率、創(chuàng)新能力、售后服務等，這些因素均與企業(yè)的管理水平有關。因此，管理水平的高低決定了企業(yè)發(fā)展力的強弱。
五大管理職能是由管理學家法約爾提出，主要是指計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制五大職能。 經(jīng)管教育EMBA、MBA等均對五大管理職能有所介紹。法約爾將管理活動分為計劃、組織、指揮、控制和預測等五大管理職能，并對每一個職能都進行了相應的分析和討論。
給你個故事你就會明白了 相信對你有幫助 美國西雅圖的一所著名教堂裏，有一位德高望重的牧師―戴爾?泰勒。有一天，他向教會學校一個班的學生們先講了下面這個故事。 那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠了。獵狗知道實在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！” 獵狗聽了不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀！” 再說兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎麼甩掉它的呢？” 兔子說:”它是盡力而為,我是竭盡全力呀,它沒追上我,最多挨一頓罵,我若不竭盡全力地跑,可就沒命了！” 泰勒牧師講完故事之后，向全班鄭重其事地承諾：誰要是能背出《圣經(jīng)?馬太福音》第五到七章的內容，他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。 《圣經(jīng)?馬太福音》中第五章到第七章的全部內容有幾萬字，而且不押韻，要背誦其全文無疑有相當大的難度。盡管參加免費聚餐會是許多學生夢寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗則止，望而卻步了。 幾天后，班中一個11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地背誦下來，竟然一字不漏，沒出一點差錯，而且到了最后，簡直成了聲情并茂的朗誦。 泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見的，何況是一個孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你為什麼能背下這麼長的文字呢？”這個男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力?！?6年后，這個男孩成了世界著名軟體公司的老板。他就是比爾?蓋茨。 泰勒牧師講的故事和比爾?蓋茨的成功背誦對人很有啟示：每個人都有極大的潛能。正如心理學家所指出的,一般人的潛能只開發(fā)了2-8左右,像愛因斯坦那樣偉大的大科學家,也只開發(fā)了12左右。一個人如果開發(fā)了50的潛能,就可以背誦400本教科書,可以學完十幾所大學的課程,還可以掌握二十來種不同國家的語言。這就是說，我們還有90的潛能還處於沉睡狀態(tài)。 誰要想出類拔萃、創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。#
職業(yè)學校的教育和學生管理是現(xiàn)在教育體系的尷尬，因為大部分學生是初中畢業(yè)起點的5年制，學生年齡較小，素質相對較低，不能像普通大學一樣開放式的管理，同時也需要區(qū)別于業(yè)務教育的管理和教育方式，所以非常理解職業(yè)教育工作者的難處。 個人建議： 日常學習和生活上，要嚴格控制管理，但要特別注意尊重和認可，因為他們需要形成一定的習慣的時候，自制性較差，逆反心理較強（實際是自負心理的強烈表現(xiàn)）。 心理教育一定要重視，這類學生的心理是值得職業(yè)教育工作者特別關注的，因為他們是原來初中里不被“認可”、“重視”的學生，加上中考的“落榜”和社會對這類學生的“眼光”，造成這類學生敏感性很強，更需要被“尊重”和“認可”。從某種意義上說，這個群體都有一定的心理“偏激”。 職業(yè)培養(yǎng)和規(guī)劃，這是職業(yè)教育的主要目的，把這批學生的關注點放到職業(yè)認識、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能上是一個不錯的社會效益。我在企業(yè)招聘中就看到很多學生的基本教育可能沒問題，但作為職業(yè)學校的職業(yè)素質還是不夠。
現(xiàn)在的職業(yè)學校學生年齡較小，素質相對較低，不能像普通大學一樣開放式的管理。其管理的方法如下所示： 1、在日常學習和生活上，要嚴格控制管理； 2、注意尊重和認可學生的行為，促使他們形成良好的習慣； 3、重視心理教育，職校學生的自制力較差，逆反心理較強，實際這是一種自負心理的強烈表現(xiàn)； 4、職業(yè)培養(yǎng)和規(guī)劃是職業(yè)教育的主要目的，應使學生把關注點放到職業(yè)認識、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能等方面。
加強學生管理工作方法如下： 1、強化全員育人的理念，職業(yè)學校的學生管理工作基本是由班主任和學生處人員去管理，學生管理力量較為薄弱，要聯(lián)合老師同時進行，做到事事有人管、時時有人管； 2、把德育工作放在學校工作的首位全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育； 3、加強班主任建設，班主任是一個班的管理者和建設者，是一個班的最高領導者，班主任的素質和能力影響一個班的發(fā)展和走向，影響一個班的風氣和行為，班主任選擇的成敗直接影響到一個班管理工作的成敗； 4、努力規(guī)范學生日常行為，制定行之有效的規(guī)范制度、抓好新生入學教育工作、配合團委抓好校園文化建設、加強法制教育、結合文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、文明習慣養(yǎng)成、好人好事、違反學校紀律等情況，每周或定時做出評比。
我來說說吧！首先，我不是老師，我?guī)啄昵笆菍W生！俗話說當局者迷，旁觀者清！站在學生的角度來說，我希望我的老師能和藹可親、不要太嚴肅，當然這也要分清場合！再者呢，老師的能力也是一方面，要能折服學生。要關心學生的學習以及生活，上課是老師，下課是朋友，這樣最好了！ 另外，您是在職業(yè)學校當老師，這樣的話，情況又有所不同，不是貶低職業(yè)學校，職業(yè)學校的生源素質一般都是高中、初中出來的吧（無錫江南這都是）學生自身素質的不高，造成職業(yè)學校管理難度的增加！打架斗毆也是有發(fā)生的，不過現(xiàn)在不少學校都好多了（偏題了）作為老師在教學上不要死板教條，按照學生的情況做好自己的備課教案，學生有問題的話，耐心的回答（貌似這樣就行了?。? 如果你是班主任或者輔導員的話（不知道職業(yè)學校有嗎）你的任務就大了，學習是一方面，但最主要的是生活方面，可以多搞點班級活動，消耗學生們的精力，同時增加集體榮譽感！也培養(yǎng)各自的感情嘛！還有呢！就是要關心學生的生活，學生反映的事情，要放在心上，及時處理！都是些小細節(jié)，不多說，雖然簡單，但做起來并不容易哦！ 我在大學的時候，我的輔導員還算可以，不過蠻偏心的，讓我很不爽！不過還算關心人，同學生病的話都會去看望，很體貼！ 呵呵，貌似我這個也是紙上談兵，不過呢，我覺得老師能做到我說的這些就不錯了，都是人，何必對別人要求太多呢！互相理解，互相幫組！將心比心就可以了！
