【鬼谷子】341 為自己的成功，創(chuàng)造良好的環(huán)境

如何給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

這是一件需要認真對待的事情。如果學校能給你推薦一位優(yōu)秀家庭教師，而且你也能付得起錢，那么你就可以雇用他。家長往往都不勝任家庭教師的工作。這并不是因為家長知道得不夠多，也不是因為他們不夠努力，而是因為他們太介意了，以至于每當孩子出現(xiàn)理解困難的時候他們就感到很苦惱。我在7歲的時候就知道這一點。當孩子在功課上一塌糊涂的時候，如果父母不耐煩，他們就可能把事情搞得更糟，最終使孩子支持不住而徹底垮了下來。另外還有一個問題，父母使用的方法可能與老師在課堂上用的不同。當孩子已經(jīng)對老師在課堂上講授的內(nèi)容困惑不解的時候，如果再由家長用不同的方法給他講授的時候，他就很可能會感到更加困惑。 我并不是說父母不應該輔導孩子，因為在某些情況下，由家長輔導效果也非常好。我只想建議家長首先和老師全面地研究一下輔導孩子的問題，如果自己輔導的效果不好，就必須馬上停止。但是，無論孩子由誰來輔導，他都應該定期和老師保持聯(lián)系。 如果孩子求你幫助他做家庭作業(yè)，你該怎么辦？ 如果他們對某一個問題弄不懂，請你幫助解釋，你把問題給他們講解清楚了是不會有什么壞處的。(家長感動最高興的事情就是偶爾有機會向孩子證明自己的確知道一些事情。)但是，如果你的孩子因為不懂而讓你替他們做作業(yè)，你最好還是去找老師淡一下這個問題。一名優(yōu)秀的老師般都喜歡幫助孩子弄懂問題，然后讓他們自己動手來完成作業(yè)。如果老師太忙而抽不出時間來幫助你的孩子，你就不得不幫忙了。但是，即使在這種情況下，你也應該只是幫他弄懂問題，而不是替他做。你的孩子可以有許多老師，但是只有一位母親和父親。所以，作父母的責任更加重大。 如果你的兒子讓老師感到驕傲和歡喜，并且在班上的表現(xiàn)很好，你就會很容易和老師相處 但是，如果你的孩子總?cè)锹闊?，那么情況就很微妙了。最優(yōu)秀的家長和最優(yōu)秀的老師都是非常有人情味的。他們都為自己的工作感到自豪，并且都對孩子有一種責任感。無論是哪一方，也無論他多么通情達理，他都在心里暗自覺得，只要對方稍微改變一下對待孩子的方法，孩子就會做得更好。對家長來說，一開始就意識到老師也和他們一樣敏感有助于他們和老師搞好關系。如果在和老師會談的時候再顯得友好一些和樂于配合一些，他們的關系就會更進一步加深。 有些家長害怕面對老師，但是他們忘記了一點：老師也同樣常常害怕見到家長。家長的主要工作是把孩子過去的歷史、他的興趣愛好，以及他喜歡什么、討厭什么向老師介紹清楚，然后和老師一起認真研究一下，看一看如何在學校充分利用這些信息。如果老師在課上很成功地利用了這些信息，家長不要忘了夸獎老師一下。 偶爾也會出現(xiàn)這樣的情況，無論孩子和老師做出多大的努力，雙方就是不能互相“適應”。在這種情形下，校長可以參與解決這件事，看一看是否應該讓孩子轉(zhuǎn)到另一個班里去。 家長不應該因為孩子的學習成績不好而怪罪老師。如果孩子聽到父母說老師的壞話，他也會學會怪罪他人而推脫自己應該承擔的責任。但是，即使出現(xiàn)這種情況，你還是應該對孩子表示同情，你應該對他說：“我知道你一直在努力，”或者：“我知道當老師對你不滿意的時候到多么不快樂。

人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人的意思？

能創(chuàng)造環(huán)境，也就是說人的能力是很大的人，人能夠創(chuàng)造一個屬于自己的環(huán)境，同樣環(huán)境也能夠造人的意思是說嗯，周圍的環(huán)境的人事關系，還有個各種嗯，社交圈能夠影響一個人，影響他的性格，影響他的行為

什么樣的環(huán)境才能造就成功的孩子?

環(huán)境很重要，但更重要的是讓孩子能夠獲得自主性，盡量的讓孩子一些自己解決問題難題的機會，適當?shù)臅r候給予點撥，孩子獲得了自主性之后，知道自己要做什么，就不用太費心了

為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境

　　“孟母三遷”的故事大家都很熟悉。這個故事說明社會環(huán)境對兒童成長的重要性。兒童的生活經(jīng)歷少，模仿能力和好奇性強，又缺乏分析判斷能力，特別容易受到環(huán)境的影響。如何為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，是家長必須面對的一個重要課題。 　　我原先工作的那片土地，或許是經(jīng)濟欠發(fā)達的緣故，部分人滿足于今朝有酒今朝醉，進取心不強，得過且過。不少家庭不太重視子女的教育，相當多的學生對待學習馬馬虎虎，初中一畢業(yè)就外出打工掙錢。置身于這樣的社會環(huán)境，顯然不利于下一代的成長。吳敵2周歲的時候，我萌發(fā)了跨省調(diào)動的念頭。1993年除夕之夜，我草擬了一封求職信，此后的一年多時間里，我先后7上張家港，終于在1995年3月正式辦妥調(diào)動手續(xù)，完成了舉家千里大轉(zhuǎn)移的“壯舉”。 　　事實證明，我們落戶江蘇張家港市，對吳敵此后的成長產(chǎn)生了重要的影響。新家一安頓好，我們就將吳敵送到本鎮(zhèn)的中興幼兒園讀中班。當時我們老家農(nóng)村還沒有像模像樣的幼兒園，相比之下，這所幼兒園的教育設施、師資情況等辦園條件要好很多。1997年，吳敵上本鎮(zhèn)中興小學讀書。吳敵喜讀書，愛思考，腦子靈，加上胖嘟嘟紅蘋果似的小臉蛋，老師、同學都很喜歡他。他呢，不負眾望，幾年中，不僅班長、副班長、學習委員、小組長大大小小的班干部當個遍，學習上更是一路領跑，成為校園里的知名人物?？吹絽菙辰】悼鞓返某砷L，我為自己的工作調(diào)動感到慶幸。如果繼續(xù)留在我們原來生活的地方，置身在那種不思進取的社會環(huán)境、不求上進的學習氛圍中，一旦錯失了接受較優(yōu)質(zhì)的早期教育和小學教育的機會，吳敵就是一顆大珍珠，恐怕也要被埋沒，發(fā)不出耀眼的光芒來。 　　2002年，我再次面臨工作調(diào)動的抉擇，領導想調(diào)我具體負責全市中學的教育科研工作。搞了近20年的教學，突然要改做一項全新的工作，對我來說，確實是一個不小的挑戰(zhàn)。但考慮到這次調(diào)動可以讓吳敵進入市區(qū)學校就讀，我還是毅然決然地答應下來。這一年八月份，我們再次告別“安居”的生活，到張家港市區(qū)租了一間小房子住下來，吳敵隨我們到市區(qū)的梁豐小學讀六年級。(m_taiks_com)梁豐小學校容校貌一般，但教育質(zhì)量較好，一年的學習，吳敵的進步很快。2003年，他以總分38名的成績進入全市最好的初中之一——梁豐實驗學校學習，從此擁有了更好的學習與成長環(huán)境。 　　當然，孩子的成長環(huán)境不僅指社會環(huán)境和學校環(huán)境，還包括家庭環(huán)境。不少時候，受各方面因素的制約，我們做家長的可能無法改變孩子所處的社會環(huán)境和學校環(huán)境，但我們用不著因此而自責，更不能對孩子今后的成長失去了信心。寒門中走出英才，深山里飛出金鳳凰，也是常有的事。相比社會環(huán)境和學校環(huán)境，適宜的家庭環(huán)境對孩子的健康成長更為重要。

如何理解人創(chuàng)造環(huán)境同樣環(huán)境也創(chuàng)造人

第一，人在創(chuàng)造和改造的環(huán)境，比如我們在自然環(huán)境上面建立我們的建筑，就是在創(chuàng)造著環(huán)境。 第二，環(huán)境也在創(chuàng)造和改變著人，比如人在環(huán)境之中，不斷適應環(huán)境的氣候和地形等，于是人的生活模式以及樣貌就會發(fā)生相應的變化。 第三，所以，人和環(huán)境是相互創(chuàng)造、相互促進、相互影響和相互作用的關系。

恩格思：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！钡某鎏?/h3>

出自《馬克思恩格斯選集》第一卷，第92頁，北京：人民出版社，1995年版 具體在《德意志意識形態(tài)》這篇文章中有原話 “人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！?/p>

所謂環(huán)境創(chuàng)造人什么意思

聽過孟母三遷的故事你就懂了

如何為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

閱讀一本好書，不但可以增長孩子的知識，更能凈化孩子的心靈，作為一名家長，我們要積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在讀中學、讀中長，從而汲取書中的營養(yǎng)。 作為長輩，你應該如何給孩子們創(chuàng)造一個講究科學和愜意閱讀環(huán)境——適宜場所、充裕時間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習慣。 場所求合適 英國當代著名青少年文學大師艾登·錢伯斯說：“閱讀總是需要場所的。”而說起對于閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。 兒童閱讀的場所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點時總是不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點各不相同，但都能為孩子創(chuàng)設一個自由的、不受干擾的空間。 在這個空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。值得一提的是，調(diào)查顯示，91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書柜，90%的家長和孩子在家庭中有專門的閱讀場所?？梢娨环綍褚彩菭I造一個良好閱讀場所的不錯選擇。好的閱讀場所能夠讓兒童對閱讀的興趣更持久、閱讀時變得更專注。 時間需保證 小王子說，每個大人都曾經(jīng)是個孩子。時常有家長會問，現(xiàn)在的孩子每天到底讀書多長時間。調(diào)查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時間在1小時以上，65%保持在半小時左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長很少陪孩子讀書。然而，保證一定的閱讀時間卻是十分重要的，它是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和 閱讀能力的基礎和前提。 家長需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會到閱讀的樂趣，然后再慢慢地拉長閱讀的時間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時間長短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。 方法要注重 培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，父母需要注重對孩子的閱讀指導。首先，除了兒童讀物的數(shù)量，還要關注孩子讀的書的質(zhì)量，選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律，這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。其次，家長還需指導孩子解決遇到的閱讀障礙。

幼兒園如何創(chuàng)設良好的心理環(huán)境

幼兒園作為群體式的保育和教育機構(gòu),其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學習和游戲的全部空間,特別是幼兒的學習、活動及生活的氣氛,幼兒園的人際關系及風氣等,對幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。綱要中指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心的和諧發(fā)展?！币虼?研究幼兒園心理環(huán)境的意義就在于有效地掌握影響人的心理和行遲襲為的各種環(huán)境因素,通過科學的管理方法和手段,利用和控制這些因素,使之有利于教職員工積極性的發(fā)揮,促進幼兒的健康成長,以保證幼兒園發(fā)展目標的實現(xiàn)。 心理環(huán)境作為幼兒園環(huán)境的一部分,對幼兒的一生有著很大的影響,一個良好的心理環(huán)境將會促進幼兒健康的發(fā)展,反頃改之則會阻礙幼兒的健康成長。作為幼兒教育工作者,應如何為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的心理環(huán)境呢?幼兒的一日生活大都是在幼兒園這個環(huán)境中度過的,他們每天都在和周圍的環(huán)境進行著交互作用,所以教師應在整體的日常生活中給幼兒一個溫馨、和諧的氛圍。幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設可以從以下幾個方面去展開: (1)教師要具備正確的職業(yè)觀、教育觀和兒童觀 。教師要熱愛教育事業(yè),要對幼兒有真摯的愛,無時無刻地關心幼兒,充分地與幼兒進行溝通,知道和理解幼兒的想法與感受并讓幼兒知道和理解教師的一些想法,讓幼兒在老師的關心和愛護下,健康快樂地成長。在如今的幼兒園中,確實存在著這樣的情況:有些教師對乖巧伶俐的幼兒十分偏愛,出口閉口總是在全班面前進行表揚或在別的幼兒面前說一些諸如“你看他多乖,看他多能干”之類的話,而對于一些調(diào)皮或反應能力差的幼兒,教師則會怒目相對或是一味地橫加指責,有時甚至不理不睬。教師的這種態(tài)度會直接傷害到幼雀旦判兒的自尊心,會使有些幼兒更加拘束,不自在,甚至產(chǎn)生自卑的心理。所以教師應平等地給每個幼兒充分的愛和關懷,要更加去幫助那些表現(xiàn)差的后進幼兒。 (2)尊重和滿足幼兒的生理需要。 幼兒的生理需要如進食、排泄、睡眠等基本的生理需要是否被滿足,直接影響其心理健康,影響班級的心理氣氛,反映出師生關系的質(zhì)量。據(jù)“六省市幼教機構(gòu)教育評價研究”結(jié)果顯示,43%的城市幼兒家長報告他們的孩子在園內(nèi)有喝水少的問題,46%的家長報告孩子有憋便的現(xiàn)象。有的幼兒大、小便解在褲子里了,也不敢告訴老師。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,一方面是恐懼老師那種怕臟、怕麻煩的表情,另一方面是害怕老師的訓斥及同伴的嘲笑。而懼怕教師的心理就會形成幼兒膽小、怯弱的不良個性,影響其心理健康。為了尊重和滿足幼兒的生理需要,幼兒園可把進餐活動的氣氛,以及幼兒是否缺水、如廁的自由,有無憋尿、憋便的情況及老師是否訓斥孩子,作為創(chuàng)設良好心理環(huán)境的基本指標;而教師可從改變廁所環(huán)境、營造就餐和諧氛圍及溫馨睡眠環(huán)境入手,教會幼兒如廁技能(如穿脫褲子,擦屁股等)、進餐技能,提醒幼兒喝水、上廁所,友善對待尿褲子的孩子,并為其保守秘密,使幼兒感到輕松和愉快。 (3)教師要為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質(zhì)環(huán)境?！?幼兒園工作規(guī)程》明確指出,必須“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。物質(zhì)環(huán)境在要求上應該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點,環(huán)境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。園內(nèi)設備和材料應豐富多彩,能滿足不同幼兒的不同需要和多種需要。活動室作為幼兒在園的主要生活空間,應寬敞明亮,布置上要體現(xiàn)立體化、平衡化和動態(tài)化,即地面、墻面與空間都要充分用來提供教育信息,各種知識之間、知識與技能之間、教師動手與幼兒動手之間要相對均衡,環(huán)境布置的內(nèi)容要隨教學內(nèi)容、季節(jié)特點的變化而變化。只有保證了良好的物質(zhì)環(huán)境,才有了創(chuàng)設良好心理環(huán)境的基礎。幼兒通過在這種良好的物質(zhì)環(huán)境中生存、活動,才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒,才能讓他們在強烈的求知欲下,在自由的探索中主動去發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧秘。 總之,教師為幼兒創(chuàng)設一個和諧、安全、輕松的心理環(huán)境,對幼兒的成長起著至關重要的作用。我們要善于設身處地地體驗孩子們的所作所為,耐心細致地觀察、了解孩子的內(nèi)心世界,以真誠、熱愛和關懷的態(tài)度去對待每一個幼兒,關心每一個幼兒,理解每一個幼兒,盡我們所能地為幼兒提供一個理想的成長環(huán)境,使他們能健康快樂地成長,勇敢地面對未來的每一天。

如何創(chuàng)設良好的幼兒園語言環(huán)境

創(chuàng)設良好的幼兒園昌鬧語言環(huán)境的方法是： 1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，這是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件。 2、讓幼兒多聽、多看、多說才能使幼兒獲得豐富的詞匯，獲得語言練習的機會，從而發(fā)展幼兒的語言能力，引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的語言表達能哪迅譽力。 3、采用多種游戲方法，刺激幼兒的語言行為。李段因為作為思維工具和交際工具的語言，自始至終伴隨著游戲，游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會和最佳途徑。