【教研】08 教育實(shí)驗(yàn)研究

怎樣加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究教研活動(dòng)記錄

"作文真難！"這是小學(xué)生的普遍反映。 作文到底難在哪里？經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生作文之所以這么"難"，原因不外乎兩個(gè)：一是小學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣；二是寫(xiě)作素材平時(shí)積累不足。 為此，本人從這兩個(gè)方面入手，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。

經(jīng)驗(yàn)性研究是什么意思

經(jīng)驗(yàn)性研究，或?qū)嵶C性研究(empirical studies)，是指研究者運(yùn)用社會(huì)科學(xué)的方法，系統(tǒng)地收集數(shù)據(jù)資料，并對(duì)此進(jìn)行客觀的分析。簡(jiǎn)單來(lái)看，社會(huì)科學(xué)的研究方法基本上可以分為兩類(lèi)，定性(qualitative)與定量(quantitative)。抽樣、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等大致可以屬于定量的范疇，而參與觀察和深度訪談等則是定性的方法。

學(xué)前教育研究的目的和意義是什么？

①有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展教育研究有一定的困難。 ②多年從事教育工作，有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，雖然一般能完成教學(xué)任務(wù)，但不水平有多大的提高，能力不見(jiàn)有多大的長(zhǎng)進(jìn)，不能突破一定的水準(zhǔn)而有所躍進(jìn)。? ???????? ③不太了解幼兒，在教學(xué)方法及內(nèi)容方面違犯教育教學(xué)規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓(xùn)

教育法學(xué)有哪些研究重點(diǎn)

教育法學(xué)的研究?jī)?nèi)容是指組成教育法學(xué)體系的各項(xiàng)基本知識(shí)的總和。我國(guó)教育法學(xué)研究的內(nèi)容主要包括三個(gè)層面。一是教育法的基本理論。其具體包括教育法學(xué)的基本原理、教育權(quán)與受教育權(quán)的法律性質(zhì)、教育法律關(guān)系、教育法的運(yùn)行等。二是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)。其具體包括我國(guó)現(xiàn)行教育基本制度體系，學(xué)校、教師、學(xué)生等教育法律關(guān)系主體的地位、權(quán)利與義務(wù)等。三是法律責(zé)任。其具體包括法律責(zé)任的含義、構(gòu)成要件、歸則原則、責(zé)任方式，教育法對(duì)法律責(zé)任的規(guī)定，教育法律救濟(jì)等。

數(shù)學(xué)教育的研究?jī)?nèi)容

數(shù)學(xué)教育研究的內(nèi)容包括： 1、數(shù)學(xué)教育方法的研究，主要是探索如何在教學(xué)中采用有效的方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、數(shù)學(xué)教師教育的研究，主要是關(guān)注數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和培訓(xùn)方式的問(wèn)題，以提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。 3、數(shù)學(xué)教育技術(shù)的研究，主要是研究如何利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的技術(shù)手段來(lái)支持?jǐn)?shù)學(xué)教育，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。 4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的研究，主要是研究影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，包括認(rèn)知和心理特征，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 5、數(shù)學(xué)教育政策與改革的研究，主要是探討如何制定和實(shí)施教育政策以及教育改革，以提高全民數(shù)學(xué)素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。 6、跨文化數(shù)學(xué)教育的研究，主要是研究不同文化背景下的數(shù)學(xué)教育課程和教學(xué)方法的特點(diǎn)，以促進(jìn)跨國(guó)交流和合作。 以下是數(shù)學(xué)教育的重要性： 1、發(fā)展邏輯思維和思維能力： 數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力。 2、增加數(shù)學(xué)知識(shí)和技能： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。 3、提高創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力： 數(shù)學(xué)是一個(gè)需要思考和解決問(wèn)題的領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以提高創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題。 4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)理思維習(xí)慣： 數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)理思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)思考能力和自信心，學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和工作中的工程問(wèn)題。 5、進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)： 數(shù)學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新更先進(jìn)的技術(shù)，推進(jìn)社會(huì)科技進(jìn)步。

學(xué)前教育研究的目的和意義是什么?

1、學(xué)前教育的重要性--教育的第一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)社會(huì)發(fā)展有重要意義 2、學(xué)前教育的特殊性--教師、學(xué)生、教育目標(biāo)都不同于一般的小學(xué)教育，有自己的規(guī)律 3、學(xué)前教育研究的目的就是探索學(xué)前教育規(guī)律，知道學(xué)前實(shí)踐，因此有意義。

思辨研究，實(shí)證研究和經(jīng)驗(yàn)研究三者的區(qū)別

　　經(jīng)驗(yàn)研究是與純理論研究相對(duì)的另一種社會(huì)學(xué)研究方法，指搜集第一手資料的研究。 　　實(shí)證研究指研究者親自收集觀察資料，為提出理論假設(shè)或檢驗(yàn)理論假設(shè)而展開(kāi)的研究。實(shí)證研究具有鮮明的直接經(jīng)驗(yàn)特征。 　　思辨研究是以邏輯推導(dǎo)的方式進(jìn)行的純理論、純概念式的一種研究方法。

思辨研究，實(shí)證研究和經(jīng)驗(yàn)研究三者的區(qū)別

1、經(jīng)驗(yàn)研究是與純理論研究相對(duì)的另一種社會(huì)學(xué)研究方法，指搜集第一手資料的研究。 　　 2、實(shí)證研究指研究者親自收集觀察資料，為提出理論假設(shè)或檢驗(yàn)理論假設(shè)而展開(kāi)的研究。實(shí)證研究具有鮮明的直接經(jīng)驗(yàn)特征。 　　 3、思辨研究是以邏輯推導(dǎo)的方式進(jìn)行的純理論、純概念式的一種研究方法。

教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析...

參考答案：√

教師是研究者，以講故事的方式表達(dá)其對(duì)教育的理解，這種研究方式是（? ）。

A 解析： 本題考查常用的教育研究方法。教育敘事研究是教師以敘事或講故事的方式對(duì)教育教學(xué)事件進(jìn)行描述、分析、論證和反思的研究方法。題干中，教師以講故事的方式進(jìn)行研究屬于教育敘事研究。A項(xiàng)正確。 B項(xiàng)：教育調(diào)查研究是通過(guò)觀察、列表、問(wèn)卷、訪談、個(gè)案研究以及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集教育研究資料，從而對(duì)教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析和認(rèn)識(shí)，并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：教育反思研究是教師以自己的教育教學(xué)為思考對(duì)象，以自身作為研究工具，進(jìn)而對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或出現(xiàn)的現(xiàn)象以及在教育教學(xué)中的行為、方式、決策及其結(jié)果進(jìn)行審視和分析的一種研究方式。與題干不符，排除。 D項(xiàng)：個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入地調(diào)查和分析。與題干不符，排除。 故正確答案為A。