三國之曹家逆子0912涼州發(fā)展規(guī)劃

怎樣做好園區(qū)發(fā)展規(guī)劃

一是要不斷深化體制改革, 優(yōu)化綜合投資環(huán)境。在思想觀念、發(fā)展模式、體制機(jī)制等各個方面、各個領(lǐng)域堅定不移地推進(jìn)改革。不斷完善精簡高效、親商務(wù)實的管理體制和運行機(jī)制，優(yōu)化綜合投資環(huán)境。完善公共服務(wù)政策體系，提高公共政策質(zhì)量，探索開發(fā)區(qū)與所在區(qū)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢疊加、互動發(fā)展的新機(jī)制。創(chuàng)新投融資體制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資本與金融資本結(jié)合，探索以資本為紐帶的合作開發(fā)模式。 　　二是要堅持?jǐn)U大開放，提高開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。以開放促改革促發(fā)展，不斷增強(qiáng)國際競爭力。優(yōu)化利用外資結(jié)構(gòu)，發(fā)揮利用外資在自主創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面的積極作用。引導(dǎo)企業(yè)大力開拓新興國際市場，加快轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式。創(chuàng)新對外投資和合作方式，積極實施“走出去”戰(zhàn)略。努力把開發(fā)區(qū)建設(shè)成為內(nèi)資企業(yè)開拓國際市場、參與全球競爭、走向國際化的重要平臺。同時，完善開放型經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險防范機(jī)制。 　　三是要繼續(xù)著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整。著力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，積極承接國際服務(wù)外包。大力引導(dǎo)和引進(jìn)開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)，更加注重提高引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力。努力營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向的創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)園區(qū)。 　　四是要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。堅定不移地走新型工業(yè)化和集約化發(fā)展道路，從主要發(fā)展工業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；從注重外源型經(jīng)濟(jì)向充分利用國內(nèi)外兩個市場、兩種資源并重轉(zhuǎn)變；從注重規(guī)模擴(kuò)展和發(fā)展速度向注重提高質(zhì)量和效益轉(zhuǎn)變，節(jié)約集約利用土地等各種資源；加強(qiáng)國際生態(tài)環(huán)保合作，建設(shè)生態(tài)文明，努力創(chuàng)建國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)。 　　五是要在實施國家區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局中發(fā)揮更大的作用。緊緊圍繞西部大開發(fā)區(qū)、中部崛起、東部率先發(fā)展和東北老工業(yè)基地振興一系列區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局，更加充分發(fā)揮開發(fā)區(qū)的載體和平臺作用。在打造城市圈、經(jīng)濟(jì)帶中更好地發(fā)揮支撐點作用。更加注重區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)資源整合，實行差異化發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)東中西部的產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移。 　　在新的歷史時期，開發(fā)區(qū)要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢牢抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，進(jìn)一步提升發(fā)展質(zhì)量和水平，著力打造創(chuàng)新園區(qū)、綠色園區(qū)、和諧園區(qū)，繼續(xù)成為改革開放的“試驗田”和“排頭兵”，成為體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)保、資源集約節(jié)約利用、可持續(xù)發(fā)展的引領(lǐng)示范區(qū)，在深化改革擴(kuò)大開放、加快工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程中發(fā)揮更大的窗口示范和輻射帶動作用，為我國改革開放和全面建設(shè)小康社會做出新的貢獻(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下新的篇章！

太原市的城市發(fā)展中的問題及與城市規(guī)劃思想方法的聯(lián)系

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【學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與管理優(yōu)化】如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

　　隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的教育行政部門和學(xué)校認(rèn)識到，制定和實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和手段，但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂過程中，許多學(xué)校僅僅關(guān)注規(guī)劃文本評審能否通過，甚至請人代為制作學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，或者校長出思路、中層管理人員分頭撰寫本部門規(guī)劃，最后責(zé)成一人整合完稿。這種規(guī)劃制定行為，說明學(xué)校尚未充分意識到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程中的獨特價值。本文以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程的重要作用為基點，討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程對于學(xué)校管理的重要價值意義及其價值實現(xiàn)。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過程是自我診斷，找準(zhǔn)發(fā)展基點的過程 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程的首要環(huán)節(jié)就是要做好自我診斷，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展基點。自我診斷是學(xué)校摸清家底、理清思路、認(rèn)清方向的有效管理手段。學(xué)?？砂l(fā)動教師、家長、學(xué)生等學(xué)校利益相關(guān)者，通過問卷、隨機(jī)聽課、座談與訪談、畫問題樹等診斷手段對學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行自我診斷，重點對學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢、挑戰(zhàn)、機(jī)遇以及外部環(huán)境提出的威脅等作出科學(xué)診斷與分析，依據(jù)診斷結(jié)果確立學(xué)校發(fā)展的起點?？梢哉f，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過程，既是學(xué)校組織自主發(fā)展的一次訴求，也是學(xué)校各利益相關(guān)者自知、自省的過程。 　　對于學(xué)校管理者而言，校長會經(jīng)歷一個診斷意識和診斷能力形成的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)校“主觀期望發(fā)展?fàn)顟B(tài)”與“客觀發(fā)展?fàn)顟B(tài)”的差距，找準(zhǔn)差距形成原因，確定學(xué)校新的發(fā)展方向和對策。例如：在指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵性問題，規(guī)劃制定前校長只有朦朧認(rèn)識，對于發(fā)展思路不十分明確。只感覺學(xué)校應(yīng)該發(fā)展，但究竟如何發(fā)展，就顯得非常模糊。通過一輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程，校長對學(xué)校發(fā)展問題就有了較深的認(rèn)識，特別是在進(jìn)行學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過程中，校長與學(xué)校干部教師一起討論分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢、機(jī)遇、條件，聽取專家的意見，在吸收、借鑒、整理的同時，思路也逐步清晰起來。對如何定位學(xué)校、朝著什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展等問題漸漸有了清晰而明確的想法，從而也為確立學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)找到了依據(jù)。我們知道，學(xué)校發(fā)展是客觀需要，但如何發(fā)展，就要依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實情況，在對學(xué)校原有的基礎(chǔ)條件、可利用的優(yōu)勢機(jī)遇進(jìn)行全面綜合的分析后，再加上蘆如卜對現(xiàn)代教育思想、教育觀念的正確把握，才能對學(xué)校發(fā)展做出理性思考，從而確定學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)以及策略。 　　對于教師而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷也是教師個人反思與集體反思的過程，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的自我診斷，不僅是管理者的事，更需要全體教職工甚至學(xué)生的參與。在這一診斷過程中，教師對其專業(yè)行為與活動反思，對目前自我專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展水平反思，對自己在學(xué)校中所扮演的各種角色反思，對自己的人格特質(zhì)和工作價值觀反思。通過這些反思，教師的專業(yè)行為得到改進(jìn)，教學(xué)成效得到提高，思想得到洗禮，所持有的教育價值觀會得到凈化，今后的專業(yè)發(fā)展方向也會更加清晰。這些方面的改進(jìn)利于教師教育教學(xué)能力的提高。為此，教師在謀劃自身專業(yè)發(fā)展時，應(yīng)該剖析自身特征，給自己正確定位，以更高的目標(biāo)調(diào)整自己的行動。對于學(xué)生而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。因為在學(xué)校規(guī)劃制定過程中，學(xué)校要搭設(shè)一些平臺，讓學(xué)生對自身綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行自我剖析，這種自我剖析過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提出自己的發(fā)展目標(biāo)，按自己的主張主動行使控制權(quán)，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我激勵，實現(xiàn)有效的自我管理。 　　一次大型學(xué)校規(guī)劃的制定過程，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校管理風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，所形成的一系列自我診斷、自我反思方法可以提煉固化成制度或機(jī)制，用于改進(jìn)學(xué)校常態(tài)管理?？梢哉f，學(xué)校自我診斷、自我反思過程不僅僅是學(xué)校規(guī)劃制定過程中所需要的一個重要環(huán)節(jié)，更是一種常態(tài)管理策略，是一種推動學(xué)校發(fā)展的有效途徑。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過程是凝聚人心、引領(lǐng)主動發(fā)展的過程 　　眾所周知，科學(xué)而符合實際的學(xué)橡核校發(fā)展規(guī)劃，具有極大的號召力，使全校師生員工朝著規(guī)陪穗劃所指向的目標(biāo)奮斗，并鼓舞士氣，增強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)校工作的效率和效益。筆者想要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程本身就是一個凝聚人心、引領(lǐng)自主發(fā)展的動態(tài)過程。 　　制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃決不是校長一個人或少數(shù)干部的事情，是通過全校教職員工的共同努力，系統(tǒng)地診斷、分析學(xué)校原有的工作基礎(chǔ)，確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)選重點發(fā)展項目，促使學(xué)校挖掘自身潛在資源，提高管理效能和教育質(zhì)量的過程；還必須是學(xué)校的全體成員形成學(xué)校核心價值觀念的過程，是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與個人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成一致的過程。只有全體教職員工充分表達(dá)自己的意愿，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，形成共識，才會使規(guī)劃具有生命力和價值，才會提高規(guī)劃的知曉度和實施規(guī)劃的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如：某一學(xué)校，其規(guī)劃編制過程首先是學(xué)校黨政班子認(rèn)真討論規(guī)劃的框架，專門邀請了市區(qū)教育專家提供咨詢意見，學(xué)校教科室拿出初稿，分發(fā)全體教師討論，再經(jīng)過教代會通過；而另一所學(xué)校，其規(guī)劃編制過程首先讓教師充分討論學(xué)校優(yōu)勢與存在問題，學(xué)校教科室進(jìn)行歸納后再返回給教師，讓教師再次補(bǔ)充，學(xué)校把教師認(rèn)定的問題進(jìn)行梳理后反饋給教師，請教師針對這些問題提出針對性的改進(jìn)措施。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也在討論改進(jìn)方案，確定每一階段需要達(dá)到的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。兩所學(xué)校規(guī)劃制定過程產(chǎn)生的效果是不一樣的，一個是自上而下制定而成，盡管教師參與討論，但整個規(guī)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定的；另一個是上下互動，只有上下互動才能凝聚人心、引領(lǐng)教師主動發(fā)展。后一種學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的過程所蘊含的管理價值就在于凝聚教職員工的思想、觀念和行為，引導(dǎo)大家心往一處想、勁往一處使，自覺地在規(guī)劃中找到自己的位置。所以對于規(guī)劃執(zhí)行也會自上而下層層分解規(guī)劃目標(biāo)到組、到人，明確自己的職、責(zé)、權(quán)、利，通過扎扎實實、行之有效的工作自下而上層層保證規(guī)劃的實施，確保學(xué)校在規(guī)劃的指引下有提升、有發(fā)展，自己也在學(xué)校發(fā)展中有收獲、有提高。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過程是廣泛參與、推動民主管理的過程 　　上文所述，規(guī)劃制定過程應(yīng)該是“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的民主制定過程，這其實是學(xué)校管理決策程序的重大改變，即在重大決策前，廣泛聽取教師的意見；在遇到問題時，能以研究的心態(tài)來對待，開展調(diào)研，尋找解決問題的辦法。而學(xué)校利益相關(guān)者廣泛參與學(xué)校管理，又推進(jìn)了學(xué)校民主管理的進(jìn)程。 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定必須是學(xué)校相關(guān)利益群體廣泛參與的過程，這是規(guī)劃順利實施的前提條件。如某學(xué)校規(guī)劃制定流程：一是組建學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制小組。一般由黨政班子成員、中層干部、教師代表和家長代表組成，根據(jù)學(xué)校需要分為領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。二是擬定規(guī)劃編制日程表，保證有充分的時間開展工作，同時把握工作節(jié)奏，減少疲勞感和厭煩情緒。三是培訓(xùn)編制小組成員，培訓(xùn)骨干，保障后續(xù)工作的有效展開。四是發(fā)動群眾分析校情，立足學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和需求，尋找新時期生長點。五是編制小組認(rèn)真梳理和歸納群眾指出的問題，便于進(jìn)入新一輪的討論。六是全校討論提出改進(jìn)措施，按照問題類型，召開專題研討會，編制小組確定改進(jìn)方案，學(xué)校各部門擬定相應(yīng)的部門規(guī)劃。七是提出規(guī)劃初稿。編制小組匯總各方面意見后提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃初稿，廣泛征求教師、家長、學(xué)生、社區(qū)的意見。八是本著"和而不同＂的理念，完善規(guī)劃文本，要注意對不同意見作出認(rèn)真研究。九是編制小組向教代會匯報編制工作的全過程，提請教代會審議批準(zhǔn)。最后是形成正式文本予以公布。 　　這里需要強(qiáng)調(diào)的是貫穿整個編制過程的管理策略是：上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合。整個規(guī)劃制定過程滲透了學(xué)校的民主管理思想，同時也成為學(xué)校推進(jìn)民主管理的有效途徑。 　　欄目編輯 王宇華

一個好的故事要發(fā)展為一個好的IP該做出哪些方面的規(guī)劃？

首先，這個好故事是誰定義的？作者？作者的朋友？ 我管理起點十幾年，僅起點試過寫書的就有百萬人，你去問任何寫書的人，你寫的是不是一個好故事，都會斬釘截鐵的回答，我寫的是一個好故事。 在起點，最優(yōu)秀的編輯，也會有走眼的時候。看好的書培養(yǎng)不起來。或者不看好的書，結(jié)果熱賣。因此對作品判斷是開始由編輯判斷，一定字?jǐn)?shù)后，就由系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)反饋，包括閱讀人數(shù)，留存人數(shù)，讀者向粉絲的轉(zhuǎn)化比例等等，來確定作品是否是好作品。 因此覺得自己有個好故事，是任何一個寫作甚至是任何人都會說的一個巨大的錯覺。 如果堅信自己有一個好故事，那就尋找一個合適的發(fā)行渠道，把它投入市場。網(wǎng)絡(luò)小說，出版，都是可選擇的渠道。經(jīng)過市場檢測，證明了這是個好故事，這時候這才是一個IP。

如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？

1、良好的心態(tài)（不要認(rèn)為上完苦惱的高中，就一切萬事大吉了，要明白自己還有好多路要走。）。2、多找些有意義的事情（大學(xué)的課程不是很緊，不要不上課就躺在被窩里或者去泡吧，早上可以去圖書館，中午睡睡覺，下午可以去做做運動，晚上可以去上自習(xí)）。

常州規(guī)劃館的介紹

常州市規(guī)劃館位于常州市民廣場西側(cè)，與新落成并于同日開放的常州博物館連成一體，成為常州城市形象的又一張亮麗的名片。這里，展示了常州悠久的城市歷史，展現(xiàn)了改革開放以來常州城市建設(shè)的輝煌成就，展昭了常州未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。常州規(guī)劃館，載錄滄桑巨變，盡攬龍城春色，描繪燦爛明天，是常州對外宣傳的重要窗口，是市民了解規(guī)劃參與規(guī)劃的重要平臺，也是全市青少年愛國、愛常州的教育基地。

一個村怎么發(fā)展和規(guī)劃？

觀察這個村子的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和方向，然后以這個基點和優(yōu)勢發(fā)展

自我發(fā)展規(guī)劃怎么寫

自我發(fā)展規(guī)劃要怎么寫的話，我覺得首先應(yīng)該是吧。自我的一個認(rèn)識寫清楚。寫清楚自我認(rèn)識以后的話，再在自我認(rèn)識的一個基礎(chǔ)上想一想。自己未來想要做一些什么事情，然后通過一些什么樣的方式能夠達(dá)成。 我覺得最重要的一點就是把自己未來想做的一個事情，然后需要采取什么樣的一個步驟。寫清楚這樣的一個自我發(fā)展規(guī)劃的話就是比較好的了。

紅色旅游發(fā)展規(guī)劃需要哪些思路？

我國大力推行的社會主義文化建設(shè)，為紅色旅游發(fā)展奠定了強(qiáng)勁的文化基底，提供了廣闊的市場和舞臺。在長期的發(fā)展演變過程中，我國紅色旅游逐漸探索出一系列較為成熟的發(fā)展模式，原址觀光模式、紅綠結(jié)合模式、紅古結(jié)合模式、綜合開發(fā)模式是目前紅色旅游市場開發(fā)較為主流的四大模式,下面艾肯機(jī)構(gòu)便以專業(yè)角度為各位展開說明，紅色旅游發(fā)展規(guī)劃可以怎么思考。 1、原址觀光模式 即依托革命舊址的歷史文化及豐富的革命遺跡，建設(shè)成為以觀光為主的旅游目的地。常見于歷史價值較高，不適宜過多開發(fā)的文物或紅色文化遺址。以遵義會議舊址5A景區(qū)為典型代表。 2、紅綠結(jié)合模式 將紅色文化精神融入到生態(tài)旅游產(chǎn)品體系里面，實現(xiàn)“紅色搭臺、綠色唱戲”，增加紅色旅游吸引力。多見于自然資源較好、生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)。以井岡山旅游風(fēng)景區(qū)為典型代表。 3、紅古結(jié)合模式 在文化興旅的大環(huán)境下，充分挖掘與紅色景區(qū)伴生的地方民俗文化、民族文化。以瑞金紅色旅游景區(qū)為典型代表。 4、綜合開發(fā)模式 在紅色觀光和參與體驗有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，多業(yè)態(tài)產(chǎn)品綜合開發(fā)的模式。以紅色文化為主題，結(jié)合自然資源和民俗文化資源，配套開發(fā)文化體驗、生態(tài)休閑等體驗項目，增加景區(qū)的吸引力和游客駐留時長。以照金紅色旅游小鎮(zhèn)為典型代表。

為什么園區(qū)建設(shè)之前要做發(fā)展規(guī)劃？

產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃是比較全面的產(chǎn)業(yè)園區(qū)長遠(yuǎn)發(fā)展計劃，是對園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、空間布局、土地開發(fā)、招商引資、運營管理等全局性、長期性、基本性問題的研究分析，是未來一個時期指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)園區(qū)健康發(fā)展的行動綱領(lǐng)。 研究制定產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃是落實區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、提升園區(qū)發(fā)展水平的客觀要求，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求做好規(guī)劃研究工作對于充分發(fā)揮園區(qū)比較優(yōu)勢、科學(xué)開展招商引資、切實提升園區(qū)核心競爭力等具有重要作用。