第092集 引起討論

對歷史上重要人物的引用和討論叫寓言嗎

寓言：就是用故事來啟發(fā)人么的智慧， 對歷史上人物的引用叫典故

怎樣引導(dǎo)幼兒進行討論

新《綱要》強調(diào)了幼兒的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵不是讓幼兒記住多少兒歌故事、多少的詞匯，而是要重視幼兒語言的交際功能，重視幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言。由此可見，語言的運用是語言教育的關(guān)鍵問題，而討論會使幼兒把自己的經(jīng)驗、認(rèn)識，用語言的形式表達(dá)出來，在這表達(dá)的過程中，幼兒自然就把已有的語言技能應(yīng)用起來，語言的討論交流也會促使幼兒語言的發(fā)展進一步提高。那么怎么讓幼兒討論起來呢? 我認(rèn)為討論就是要讓幼兒自己有話要說。我們在讓幼兒討論時，必須圍繞幼兒熟悉的內(nèi)容進行討論，這樣幼兒有生活的經(jīng)驗、一定的知識，討論起來幼兒就會有話說。比如問題:水果是哪里來的。開始幼兒都搖頭說不知道，自然就沒辦法在討論，于是我要求幼兒回家向家長了解，并請家長帶幼兒去市場、果園。第二次討論時，幼兒的話就多起來了，“水果是買來的。”“是市場上買的，我媽媽帶我去買的?！薄⑶矣變河謱λ亲约洪L出來的，還是農(nóng)民伯伯種出來的發(fā)生了爭執(zhí)，于是又有了新的問題，引發(fā)了新一輪的討論。

大家來討論討論自己被老師打手心的故事吧！

我們老師很好，從來不打人。只有開玩笑地拍拍我。

有學(xué)偽聲的嗎？討論討論…

剛剛學(xué)，新人

討論討論四川人。

每個地方都有好人的 同樣的地方也不是每個人都是好人 希望不要以點蓋面

討論的論的成語

半部論語 舊時對儒學(xué)經(jīng)典之一《論語》的夸贊之辭，掌握半部《論語》，人的能力就會提高，就能治理國家。 卑之無甚高論 表示只就淺易的說，沒有什么過高難行的意見。 不根之論 根：根據(jù)；論：言論。沒有根據(jù)的言論。 不刊之論 刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。 不易之論 易：改變。不可更改的言論。形容論斷或意見非常正確。 不知有漢，何論魏晉 不知道有漢朝，三國魏及晉朝就更不知道了。形容因長期脫離現(xiàn)實，對社會狀況特別是新鮮事物一無所知。 粲花之論 粲花：鮮艷的花朵；論：言論。稱贊言論的典雅雋妙。 長篇大論 滔滔不絕的言論。多指內(nèi)容煩瑣、詞句重復(fù)的長篇發(fā)言或文章。 成敗論人 論：評論，衡量。以成功和失敗作為評論人物的標(biāo)準(zhǔn)。 持平之論 持平：主持公道，沒有偏向。指公正的意見。也指折中、調(diào)和的話。 齒牙余論 微末的贊揚言辭。比喻不費力的獎勵的話。 崇論閎議 崇：高；閎：宏大。指高明卓越的議論。 存而不論 豐：保留。指把問題保留下來，暫不討論。 篤而論之 篤：切實。確切地論述。

有真實靈異神奇事件沒，講幾個討論討論

你覺得靈異事件有嗎？

3d歇后語字謎092期2015

兇多吉少 xiōng　duō　jí　shǎo [釋義] 估計事態(tài)可能向壞的方面發(fā)展；趨勢不妙。兇：不吉利。 [語出] 明·吳承恩《西游記》：“今日且把這慈悲心略收收；待過了此山再發(fā)慈悲吧。這去處兇多吉少?！?[正音] 吉；不能讀作“jī”。 [辨形] 吉；不能寫作“古”。 [近義] 九死一生 [反義] 吉星高照 [用法] 用作貶義；表示對事態(tài)發(fā)展的估計。一般作謂語、定語。 [結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。

幼兒園討論游戲怎么寫吸引人

一、活動目標(biāo)： 1、通過小天鵝的故事引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。 2、敢于并能夠較完整地表達(dá)自己的想法和意見。 3、能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的情感。 二、活動準(zhǔn)備： 1、圖片：天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖 2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小天鵝》 3、畫紙、彩筆 三、活動過程： 1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊，池塘里的水可清了。(出示圖片) 2、講故事《小天鵝學(xué)游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。 師：“小朋友遇到過困難嗎? 師：你是怎么做的'?” 3、教師引導(dǎo)幼兒利用自己已有的經(jīng)驗來勸導(dǎo)小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 4、通過幼兒介紹自己克服困難的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。 5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下，很快學(xué)會了游泳。 6、“小天鵝們學(xué)會了游泳，多棒呀!小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎?” 7、幼兒繪畫，教師巡回予以指導(dǎo)，完成后送給小天鵝們。 8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。 四、活動總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。 五、活動延伸： 教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里，以便幼兒可以相互欣賞。

姐妹們?yōu)槭裁炊枷矚g討論瑜伽視頻，它到底有什么地方吸引了她們？

我們瑜伽館的姐妹也是這樣，不過里面的那些正宗、科學(xué)正位教程那都不是一般的視頻里有的，有這樣的反響也是應(yīng)該。你也去看看吧，比如曼蓮塔視頻，對練瑜伽的人很受用的！