幼兒語言學(xué)習(xí)的特點與教育要書1

學(xué)前教育為什么要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)

學(xué)前教育專業(yè)必須開設(shè)幼兒心理學(xué)，因為學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師，開設(shè)的初衷就是針對幼兒園的孩子。 其意義有以下幾點： 第一、了解孩子此時的心情，有針對性的教育指導(dǎo)孩子； 第二、研究孩子的心理發(fā)展過程，總結(jié)普遍行為與個體行為的差異原因； 第三、研究外界因素對孩子的影響，從而指導(dǎo)孩子健康成長。 擴展資料 一、幼兒心理學(xué)的研究對象包括以下兩方面： 1、幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律； 2、幼兒時期心理過程和個性的發(fā)展。 二、幼兒心理學(xué)的研究任務(wù)一般來說也就是幼兒心理學(xué)家追尋的目標(biāo)是： 1、描述幼兒發(fā)展的普遍行為方式； 2、解釋和測量個別差異，揭示幼兒心理發(fā)展的原因和機制； 3、探究不同的外在對心理發(fā)展的影響； 4、提出幫助和指導(dǎo)幼兒發(fā)展的最優(yōu)化方法。

為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)

這屬于要當(dāng)幼師的必修課，學(xué)前教育工作者總結(jié)該國學(xué)前教育的經(jīng)驗，并吸取國外有益的經(jīng)驗，在教育實踐和科學(xué)研究等方面做了不少工作，進(jìn)一步科學(xué)地揭示了學(xué)前教育的規(guī)律。 對幼兒園一日教育過程的組織，兒童生活護(hù)理和身體鍛煉，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，語言和智力的發(fā)展以及幼兒園常識、體育、音樂、美工、計算各科教學(xué)法方面，都取得了一定的研究成果。高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)和幼兒師范學(xué)校編寫了學(xué)前教育學(xué)教材，這些都推動了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。 兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。 注意事項： 對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。 現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會分享、樂于分享。

幼師教育實習(xí)成績個人小結(jié)

幼教就是幼兒教育，主要悔神和指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教碧盯育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。 幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維瞎扮平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

教師應(yīng)如何教育幼兒物歸原處的好習(xí)慣

可以通過故事和兒歌進(jìn)行引導(dǎo)。 物歸原處是一種基本的生活習(xí)慣，也是建立孩子秩序感的一種方式。對于幼兒來說，最有效的教育方式就是兒歌故事，具有教育意義的兒歌故事是孩子了解世界、建立認(rèn)知、改善自我的有效通道。推薦一些相關(guān)的物歸原處的內(nèi)容： 巧虎故事—里面有很多關(guān)于類似送小鞋子回家一類的故事 游戲：誰和誰一國（物品分類整理游戲） 參考：4399故事

請問一下教育專家，幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)古文有好處嗎？

個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)和背誦古文并不是一件壞事。古文里有很多中國古代大家的智慧，為人處事的道理。從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶對一個人的成長的作用是不可估量的。 別讓學(xué)習(xí)古文成為孩子們的壓力和負(fù)擔(dān)，重在老師和家長的引導(dǎo)。如果機械的學(xué)習(xí)和記憶，固然好處大大降低。要解釋古文的意思，結(jié)合生活中的具體實例，有很多古文還配有動畫篇，讓孩子帶著理解和興趣去朗誦。另外，在背誦的時候，多采用游戲的方式，如家長和孩子一起背誦。把古文學(xué)習(xí)和識字有機的結(jié)合起來。最后，生活里要多創(chuàng)造機會，讓孩子把學(xué)習(xí)到的句子在談話中運用出來。 五六歲的孩子記憶力是很神奇的，只要多讀幾遍，很快就能朗朗上口了。但是興趣是孩子的學(xué)習(xí)之母，不要急于求成，扼殺孩子學(xué)習(xí)的興趣則得不償失。

幼兒英語教育活動指導(dǎo)為什么，孩子要學(xué)習(xí)英語

《幼兒英語教育活動指導(dǎo)》是教育部“十五”和“十一五”重點課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”課題研究成果。由“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”總課題領(lǐng)導(dǎo)成立《幼兒英語教育活動指導(dǎo)》編寫組，組織理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的幼教工作者編寫而成。 本教材共分八章，主要包括幼兒英語教育研究現(xiàn)狀，幼兒英語教育的目標(biāo)、內(nèi)容、教育方法、教育活動設(shè)計和組織要點；附錄部分為教學(xué)參考資料，收集了大量豐富實用的英語兒歌、歌曲、故事、游戲等方面的資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握幼兒英語教育提供方便。

如何對幼兒進(jìn)行分享教育 學(xué)習(xí)心得

一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。 過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。 二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能 縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。 四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。 總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)對指導(dǎo)幼兒教育工作的有什么意義？

可使兒童教育達(dá)到事半功倍的效果，對兒童切忌采用粗暴簡單的訓(xùn)斥，這樣容易使兒童產(chǎn)生自卑心理；也不能采用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產(chǎn)生不辨是非，自以為是的心理，采用正面引導(dǎo)，循循善誘的方法，要和兒童教育、兒童保健緊密地結(jié)合起來。護(hù)理得當(dāng)，要十分注意方法、助人為樂的品德，培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)。在兒童的心理護(hù)理上還應(yīng)注意順其自然，讓孩子在心理上感受到勞動后的愉快及幫助他人后的快樂，家庭生活環(huán)境和社會生活環(huán)境都要給兒童創(chuàng)造一個良好的氛圍學(xué)齡前兒童，在心理護(hù)理上應(yīng)注意心理特征。此時的兒童抽象思維已經(jīng)產(chǎn)生，能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)概念有所認(rèn)識；創(chuàng)造想象也已出現(xiàn)，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，要讓兒童從日常的生活中，如通過勞動培養(yǎng)兒童勤勞，使其心理在一種健康。 在心理護(hù)理上、向上、友愛的環(huán)境中得到發(fā)展，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染. 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的，影響時間最長的一種基本形式

有哪些游戲適合教育幼兒學(xué)習(xí)英語

　　1、開火車 　　教師對一個組的第一個學(xué)生報一個數(shù)，由這個學(xué)生接著這個數(shù)字說下一個數(shù)，第二個學(xué)生再接著說下一個數(shù)，如one, two, three,…(當(dāng)然也可以倒過來)，直到小組的最后一個學(xué)生。看這個小組的學(xué)生有否說錯，全對的組獲勝。此游戲既適合復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的數(shù)詞，也有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力大有好處。 　　2、找鄰居 　　這個游戲可以分組競賽。教師將學(xué)生按左右分成兩組，然后用漢語說一個數(shù)，如“16”，則16號學(xué)生應(yīng)立即站起來并用英語報數(shù)“sixteen”， 然后前面15號學(xué)生和后面17號學(xué)生就要相繼站起來用英語說 “fifteen”， “seventeen”。不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。此游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語以及對數(shù)字的熟練程度、反應(yīng)能力。 　　3、變魔術(shù) 　　請每個學(xué)生自帶一根軟鐵絲，老師說出一個字母，同學(xué)快速用鐵絲折出這個字母的形狀，最快的學(xué)生獲得獎勵。這個游戲可用來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字母。 　　4、傳口令 　　教師對一個組或幾個組的第一個學(xué)生輕聲耳語一個英語單詞、詞組或短句，由這個學(xué)生轉(zhuǎn)身對第二個學(xué)生輕聲耳語這個單詞、詞組或短句，再由第二個學(xué)生耳語給第三個學(xué)生，直至小組的最后一個學(xué)生，由該學(xué)生大聲說出所聽到的單詞、詞組或短句。如果說出的詞或短句與老師的相同，就表示口令傳對了。此游戲既可以復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞、詞組或短句，也可以進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 　　5、看嘴形 　　讓學(xué)生抬頭看老師的嘴，老師念一個字母或一個單詞，但不發(fā)出聲音，由學(xué)生看老師的嘴形來判斷老師念的是什么字母或單詞，判斷正確者獲得獎勵。此游戲最適合校對發(fā)音和復(fù)習(xí)字母、單詞。

幼兒園學(xué)習(xí)教育幼兒分離焦慮學(xué)習(xí)心得

一、積極創(chuàng)造條件，幫助新生了解幼兒園的生活。每個人對新事物的接受程度及周圍環(huán)境的適應(yīng)程度各不相同，更何況是孩子。因此，當(dāng)孩子從一個自己熟悉的環(huán)境來到另一個陌生的環(huán)境中生活，他們對周圍陌生刺激物的恐懼情緒沒有一個適應(yīng)過程是不行的，因此，我們可以著重從兩方面進(jìn)行入手以緩解孩子的焦慮。一是從心理方面入手，家長們可以把孩子們在家里喜歡的圖書或者玩具帶到幼兒園來，讓孩子們熟悉環(huán)境。第二從生理上入手，幼兒對父母的依戀，在很大程度上是由于父母能滿足他們生理上（吃、喝、拉、撒）的需要。正因為如此，才使孩子逐漸地產(chǎn)生依戀父母的情感，所以在孩子入園前，家長應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。當(dāng)然，我們的集體生活，老師們會有效指導(dǎo)他們的。 二、新入園幼兒的家園聯(lián)系。幼兒園與家庭進(jìn)行密切地聯(lián)系，才能具體了解幼兒的個性和生活習(xí)慣，從而進(jìn)行正確指導(dǎo)。家長為使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，可以主動提前帶孩子參觀幼兒園、熟悉幼兒園生活。家園聯(lián)系可以消除幼兒對教師的陌生感，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等。這樣，我們才能更好地為幼兒的發(fā)展提供良好的條件。 三、幫助新生適應(yīng)幼兒園的生活。在我們開學(xué)前，老師們就為大家準(zhǔn)備好了班級布置，寶貝們可以在童話的世界里自由翱翔。新生入園，我們會逐步形成班級常規(guī)，這樣做一是有助于常規(guī)的形成，二是分散他們的注意力，讓他們感受幼兒園提出的要求，使他們知道現(xiàn)在是在上幼兒園，老師的要求和父母的要求還是有一定的差別的，從而讓其逐步適應(yīng)幼兒園的生活。 四、組織豐富多彩的游戲活動，幫助新生享受幼兒園的生活。我們就是孩子們的大朋友。我們也是幼兒一日活動的組織者和策劃者，更是他們的引導(dǎo)者和支持者。新穎有趣的游戲活動，這不僅能消除幼兒相互之間以及與教師之間的陌生感和恐懼感，緩解幼兒的分離焦慮情緒，而且還可以使幼兒對新環(huán)境產(chǎn)生新鮮感。在老師們的付出和孩子們的努力下，相信孩子們會很快適應(yīng)幼兒園里生活的！