第三遍阿米巴營(yíng)業(yè)績(jī)分析會(huì)的內(nèi)容

老師已經(jīng)講過多遍的東西，學(xué)生為什么還是不會(huì)的原因分析

老師已經(jīng)講過多遍的東西，學(xué)生為什么還是不會(huì)的原因分析 在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常碰到這樣的困惑，明明是老師已經(jīng)講過的東西，學(xué)生為什么還是不會(huì)？特別是有些題目，老師已經(jīng)講得很清楚，考試前還特別強(qiáng)調(diào)特別交代，但在考試中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，作為戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的教師，必須進(jìn)行很好的反思，才能找到解決問題的良策。我個(gè)人認(rèn)為老師講過多遍的知識(shí)，學(xué)生到考試時(shí)還是不會(huì)做，要辯證的看待這個(gè)問，對(duì)問題的存在做出一分為二的分析，才能得以真正解決。 第一、教師本身的問題 學(xué)生“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因主要反應(yīng)在老師的備、教、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)。老師講課時(shí)，采取灌的方式，往往是老師主動(dòng)地講，學(xué)生被動(dòng)地聽，老師把所有的步驟、思路都講出來了，這樣束縛了學(xué)生的思維，其實(shí)學(xué)生根本不知道為什么要這樣想、為什么會(huì)想到這方面去，學(xué)生所謂的“聽懂”只是老師具體的解法，而不是抽象的解法，學(xué)生沒有主動(dòng)地參與教與學(xué)活動(dòng)，當(dāng)然談不上運(yùn)用知識(shí)解題了。在提倡高效課堂的今天，那就要求老師廢除滿堂灌，精講多練，把課堂的還給學(xué)生。 其二是老師不能公平對(duì)待每一位學(xué)生，上課只關(guān)注好生，不注意差生，造成了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。 （二）、學(xué)生方面的問題 學(xué)生方面的原因主要反映在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，一是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、計(jì)劃性不強(qiáng)，所學(xué)知識(shí)一知半解。二是缺少學(xué)習(xí)方法，沒有勤學(xué)好問、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。三是對(duì)解題的目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。具體來說有下列情況： 1、課前不預(yù)習(xí)，被動(dòng)聽課。 預(yù)習(xí)是聽好課的前提，雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課，但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢，根據(jù)自己的情況有選擇地聽，不會(huì)把所有的時(shí)間和精力浪費(fèi)在整節(jié)課上，被老師“牽著鼻子走”，打無準(zhǔn)備之仗。 2、聽課時(shí)精力不集中，缺乏思考。 聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材和課堂是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的主要來源。既不預(yù)習(xí)也不認(rèn)真聽課就失去了解決問題的能力。學(xué)生上課精力無法集中，學(xué)生聽課時(shí)人在教室心在外面，在下面看閑書、玩游戲、聊天。這也是不會(huì)解題的一個(gè)原因。 3、做作業(yè)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段 學(xué)生做作業(yè)急于完成任務(wù)，沒有認(rèn)識(shí)到做好作業(yè)對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)的重要性。學(xué)生對(duì)做作業(yè)、解法的簡(jiǎn)捷性和合理性不夠重視，把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。沒有認(rèn)識(shí)到作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的必要，也是學(xué)生“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因之一。 4、不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。 學(xué)生能“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因，是對(duì)“懂”的理解上有誤，有的學(xué)生的懂只是懂得了解題的每一步，是在老師講解下的懂，看書想不到的地方，老師講課時(shí)有提示，有誘導(dǎo)，能想起來，認(rèn)為自己懂了。同樣的問題，沒有教師的提示，就不能想起來，說明學(xué)生的“懂”不是真“懂”，愛面子，不愿說不懂；看老師的面子，不敢說不懂。有的學(xué)生，老師在講課、講題進(jìn)得過快，對(duì)于一些重要的步驟沒有詳細(xì)講解，只是一帶而過。學(xué)生又不善問，久而久之，問題堆積如山，學(xué)習(xí)興趣也就淡化甚至消失了。學(xué)過的知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，甚至作業(yè)也不能獨(dú)立地完成。作業(yè)一抄了之。不輸入資訊，哪能有資訊輸出？ 5、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，幾乎是學(xué)過即忘。 由德國(guó)艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道，在接觸新的最初階段是忘得最快的，因此，在此期間就應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。否則學(xué)過即忘。以至于看到題目就產(chǎn)生畏懼感，不愿解題，對(duì)課本的基本知識(shí)、定理、定律熟練程度不夠，成績(jī)也就自然不能提高 6、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)，上課不記筆記，消極聽課。 有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性，課本、資料上的習(xí)題從不主動(dòng)解答，等待老師講解，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重。上課不記筆記，老師講課時(shí)只管聽，且聽得頭頭是道，課后卻找不著方向，原以為聽懂了就記住了，沒有把知識(shí)變成自己的，其結(jié)果是左耳進(jìn)，右耳出，時(shí)間稍久就忘記得一干二凈。 （三）、其它方面 1、課程設(shè)定得太多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。2、社會(huì)原因 學(xué)生為什么考得不好？是老師的原因還是學(xué)生的原因? 像這種問題，一般都是兩方面的原因：首先，老師方面，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格及智力都是有所差異的，所以在教育方面，老師應(yīng)該因人而教，現(xiàn)在一般的老師都只注重那些成績(jī)比較好的，成績(jī)比較落后的學(xué)生老師都基本上放棄了，所以，那些學(xué)生有的就自暴自棄，從這方面講，是老師的責(zé)任。在孩子方面，有些小孩比較貪玩，不是很喜歡學(xué)習(xí)，或者其他外界條件影響到了孩子的學(xué)習(xí)，從這方面來講，又是自己小孩的問題。建議家長(zhǎng)多給小孩一點(diǎn)屬于他們自己的時(shí)間以及空間，要知道，每個(gè)孩子的天賦不僅僅只有學(xué)習(xí)。 課堂強(qiáng)調(diào)很多遍,做過很多遍,學(xué)生還是不會(huì),導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因 1.老師講的太死板2.學(xué)生沒聽進(jìn)去3.此題太難4.學(xué)生考試緊張，忘了。== 為什么老師講過的東西，我總忘呢？ 好記性不如爛筆頭。作為一個(gè)文科生，我的記憶力卻很不好；就算作為文科重點(diǎn)班，我們班的同學(xué)很多也是這樣。那就----記！把老師上課講的東西記在固定筆記上（一定要固定）這樣即防止日后忘記，而且十分有利于上課注意力的集中。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，平時(shí)考試的內(nèi)容其實(shí)都在老師的講義中了。而如果你能及時(shí)記下來，并加以總結(jié)整理，相信你一定會(huì)有收獲的。你看到的不是你的，而你記下來的再也跑不掉。也可以像我一樣把問題簡(jiǎn)列在紙上，并列出答案的關(guān)鍵詞。自己提問自己。這都是很有效的。不時(shí)的看看，記得就更牢了。真心希望我的建議能給你帶來幫助。 上課聽老師講，會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，怎么辦 要么換老師，要么換學(xué)生，沒有其他辦法。 孩子為什么厭學(xué)的原因分析 具體的原因可以問孩子哦，厭學(xué)的原因這么多，就算知道了，不是針對(duì)的學(xué)生也不能找到讓他喜歡學(xué)習(xí)的方法吧。 釣魚為什么會(huì)空竿的原因分析 1、釣場(chǎng)沒魚 2、釣場(chǎng)有魚但是釣位沒魚 3、有魚但是魚不開口，又分為天氣原因、水質(zhì)原因等 4、魚開口了餌料不對(duì)路 5、餌料對(duì)了線組搭配不當(dāng)，能看見口不上魚或者有魚星看不到口 6、餌料對(duì)了浮漂調(diào)的不好，能看見口不上魚或者有魚星看不到口 7、手法不行，有魚上鉤拉不上來 大體上這些原因吧 已經(jīng)設(shè)定SSD啟動(dòng)了為什么還是不行的原因嗎 。。SSD不能啟動(dòng)，螢?zāi)粫?huì)給出提示原因的。如果提示沒有系統(tǒng)的話，多為SSD盤上載入程式有問題，不能引導(dǎo)系統(tǒng)啟動(dòng)。當(dāng)然SSD硬碟上主引導(dǎo)記錄有問題，也是不能啟動(dòng)的。 為什么狗狗會(huì)咬人的原因分析 說明它領(lǐng)地意識(shí)強(qiáng) 或者保護(hù)主人意識(shí)強(qiáng) 一句話這是條好狗

五年級(jí)個(gè)人成績(jī)分析

什么粗心、很差、改進(jìn)方式、后悔，下次努力之類的胡一下。

求分析英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)

聽力基本合。如果聽力不是蒙的，說明英語(yǔ)基礎(chǔ)尚可。閱讀太低，可能存在 看文章太慢的因素，或者對(duì)閱讀訓(xùn)練太少，沒能把握閱讀的特點(diǎn)，建議認(rèn)真做閱讀，并且仔細(xì)比較自己的思路與答案之間的差別。噢 順便說一下 幾天前幫我指導(dǎo)的ABC天卞口語(yǔ)的教師才和我提過，如果要學(xué)好英語(yǔ)是很容易的；堅(jiān)持要有一個(gè)適合的學(xué)習(xí)空間以及闇練口語(yǔ)對(duì)象 外教水平很重要 東南亞口音重，一定要找歐美籍 發(fā)音純正才可以 保持經(jīng)?？谡Z(yǔ)練習(xí) 1 on 1針對(duì)性教學(xué)才能夠有非常.好.的學(xué)習(xí)成效 課后需要重聽課堂音頻，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。如果真的沒人幫忙 就到旺旺或BBC獲得課外學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)，多說多問很快的語(yǔ)境就加強(qiáng)起來，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)肯定會(huì)達(dá)成目標(biāo)的..綜合閱讀反映了你總體的英語(yǔ)程度，把閱讀和聽力提高后，這兩項(xiàng)自然會(huì)提高。

為什么孩子上高中后成績(jī)普遍下降很多？

高中老師來答吧，很多孩子的確會(huì)出現(xiàn)這種問題，不僅僅學(xué)生自己在面對(duì)這種問題時(shí)手足無措，家長(zhǎng)看到孩子在初中每門課都九十多，有時(shí)候還能考個(gè)滿分，一到高中就只能考七八十更是焦慮無比。 所以今年迎來新一屆高一學(xué)生的時(shí)候我就給他們說了這樣一段話：進(jìn)入高中意味著一個(gè)嶄新的開始，忘記你在以前取得的成績(jī)，也千萬不要再用以前的方法思路學(xué)習(xí)，要不然你很有可能會(huì)很失落，因?yàn)槟阍谛W(xué)初中一門課考個(gè)九十多都算考差了，但在高中只要你能每門課考個(gè)七八十就算不錯(cuò)了。 實(shí)際上在高中階段每門課考個(gè)八十分的確算不錯(cuò)的學(xué)生了。 很多不了解高中學(xué)習(xí)的人聽到高中每門課考個(gè)七八十就不錯(cuò)了？ 是的，每門課考八十，高考總分就上600了，這在全國(guó)絕大部分地區(qū)就可以上個(gè)985大學(xué)了，在一些教育相對(duì)落后的地區(qū)都可以上名校了。 而全國(guó)大部分地區(qū)一本錄取率在5％左右，985錄取率那就更低了，也就是說上了高中如果每門課考個(gè)八十那就屬于百分之二三的學(xué)生，稱得上是非常優(yōu)秀的學(xué)生了，因?yàn)楦咧须A段知識(shí)的難度大大加大了，跟初中不在一個(gè)級(jí)別上。 而很多家長(zhǎng)不明白這一點(diǎn)，看到初中幾乎考滿分的孩子一到高中就只能考七八十以為孩子退步了，實(shí)際上只要他在所在地區(qū)的名次不變就可以，因?yàn)椴还茉谀莻€(gè)省，高考都是按名次錄取的。 當(dāng)然除了這種大背景下的卷面成績(jī)下降，有的學(xué)生在升入高中時(shí)的確會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況，這種情況才是需要學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真分析的，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法有問題，就前者而言，很多學(xué)生進(jìn)入高中之后出現(xiàn)了嚴(yán)重的叛逆行為，就是不愿意做老師家長(zhǎng)眼中的好學(xué)生了，因?yàn)樗麄冇X得這一點(diǎn)都不酷，成績(jī)自然就下降了。還有一些學(xué)生屬于學(xué)習(xí)方法問題，到了高中依然死記硬背，這種學(xué)習(xí)方法在小學(xué)初中還可以，但對(duì)高中的知識(shí)點(diǎn)明顯就不夠用了，因?yàn)楦咧须A段對(duì)學(xué)生羅輯思維以及推理能力的要求大大提高了。 家長(zhǎng)你好，我是一名清華在讀博士生，當(dāng)過6年高中生家教。 首先我可以肯定地回答家長(zhǎng)：孩子上高中之后，成績(jī)有所下降，這種情況不是一個(gè)個(gè)例，很多孩子都面臨過這樣的問題，所以家長(zhǎng)根本不需要過分擔(dān)心。 我根據(jù)我教過上千名的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有將近三分之一的孩子在初中階段成績(jī)還算是中上等，進(jìn)入高中之后，成績(jī)止步不前，甚至還有所下降。 針對(duì)有此類情況的學(xué)生，我整理了一本《中等生高考沖刺學(xué)習(xí)筆記》，如果有需要的家長(zhǎng)或者孩子，可以私信：筆記，免費(fèi)領(lǐng)取。 出現(xiàn)這種情況的原因在于以下幾點(diǎn)： 第一，高中學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，很多學(xué)生一時(shí)間無法適應(yīng)，不知道如何面對(duì)高中繁多的課程，加上難度有所提升，很多學(xué)生的理解能力有限，導(dǎo)致成績(jī)提升很慢； 第二，初中和高中的課程有本質(zhì)的區(qū)別。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中很多知識(shí)，單靠記憶背誦就可以掌握，但是高中的課程，在很大程度上，需要你加深理解記憶，更多是思維與能力的考查，如果這一點(diǎn)做不到的話，孩子在學(xué)習(xí)上很難有提升。 第三，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生只是一味地在死學(xué)習(xí)，而不知道要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧。如果你沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，那么花費(fèi)再多的時(shí)間也是浪費(fèi)，除了浪費(fèi)自己的精力外，沒有任何一點(diǎn)益處。 所以，如果想要改變目前的這種現(xiàn)狀，就需要學(xué)生不斷加強(qiáng)自己的理解與思維能力，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。 講個(gè)真實(shí)的故事：我教過的一個(gè)學(xué)生，化學(xué)成績(jī)比較差，原因在于他從一開始就沒有打下好的基礎(chǔ)，所以在后面的拔高課中，學(xué)習(xí)起來很吃力，我就勸他從頭開始，從基礎(chǔ)入手，你的進(jìn)度可以比別人慢，但是你學(xué)過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要完全掌握。 學(xué)習(xí)不怕慢，就怕沒有掌握卻又草草了事，因?yàn)檫@最后害的是自己。 最后，在我的幫助與他的努力下，他的化學(xué)成績(jī)才有所慢慢提高。 如果想要領(lǐng)取高中學(xué)習(xí)方法或者資料的，可以私信：方法，我會(huì)免費(fèi)送給大家。 你好，作為高考特訓(xùn)老師，我來回答你的問題。 高一學(xué)生和初三學(xué)生只差了一歲，腦力差別不大，所以排出了智力上的問題。所以我總結(jié)有以下幾個(gè)方面。 首先，知識(shí)量變大了很多。 整個(gè)初中的知識(shí)點(diǎn)都不如高一上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)那么豐富，是不是很驚訝？初中，一道題目只涉及1~3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，超過3個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目很少，所以，靠背誦和大量寫題有助于分?jǐn)?shù)提高，往往對(duì)女生有利，需要細(xì)膩、細(xì)心，審題有利。而到了高中，突然間每道題目涉及到知識(shí)點(diǎn)的大幅度提高了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解力和審題能力的要求也增強(qiáng)了很多。 其次，由于知識(shí)量的提升以及知識(shí)之間組合多樣性，注定在高中的學(xué)習(xí)方法跟初中要求有所不同 ，初中以背記為主，高中，特別是從高二開始，以理解和應(yīng)用為主。要求知識(shí)點(diǎn)熟練至脫口而出，和理解應(yīng)用，兩者結(jié)合起來。 再者，到了高中，特別重點(diǎn)高中，匯集了區(qū)域性精英，學(xué)校要求嚴(yán)格，那些還沒有很快適應(yīng)新環(huán)境的孩子來說，一旦一開始跟不上，很容易自暴自棄，節(jié)奏不對(duì)努力白費(fèi)。部分學(xué)生還因?yàn)榍啻浩谏硪蛩?、玩手機(jī)、談戀愛、家庭不和諧、校園霸凌等不良因素影響，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，造成成績(jī)下降。 另外，高一、高二的學(xué)生，用分?jǐn)?shù)去預(yù)測(cè)自己高考分?jǐn)?shù)，沒有價(jià)值。高一高二是同步練習(xí)，不像高三的總體練習(xí)，知識(shí)總量更大，分?jǐn)?shù)會(huì)更低，答題更慢。所以，高一高二的學(xué)習(xí)應(yīng)該參考位次為主，參考學(xué)校歷年的一本分界線。 所以，原因方方面面，通常整個(gè)高中生涯普遍的有些共性的規(guī)律，對(duì)每位學(xué)生來說情況都差不多，也許有參考價(jià)值， 簡(jiǎn)單從數(shù)理化三科上看。 1、化學(xué)方面，高一上學(xué)期的化學(xué)，引入的物質(zhì)的量，足以讓很多學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼感。物質(zhì)的量的題目都考得很活，如果按部就班學(xué)習(xí)的學(xué)生，計(jì)算量就特別大，沒有多角度去理解的話，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力就沒法得到提高。高一的化學(xué)總體來講，還是背誦為主的。高二的化學(xué)就以理解為主了，高考難點(diǎn)，基本在高二。 我做高考特訓(xùn)那么多年，化學(xué)這個(gè)科目在高三考高分非常難考，只要認(rèn)真讀書，考個(gè)40分到50分并不難，想超過60分，特別想超過70分，那就非常困難了。 2、物理方面，高一的物理并不難，到了高二上學(xué)期，難度就會(huì)突然提高，很多學(xué)生，開始不及格。高三，一大半的理科生理綜將會(huì)不及格。詳細(xì)分析可以看我主頁(yè)里寫的文章 “高中物理真的很難嗎？” ，詳細(xì)描述了高中物理的注意事項(xiàng)。 3、數(shù)學(xué)方面，如果真想學(xué)好數(shù)學(xué)，我建議：重新抓好初二下學(xué)期的函數(shù)，把初中的函數(shù)學(xué)好，然后把高中的數(shù)學(xué)課本反復(fù)認(rèn)真讀20遍，我就不相信讀不懂中文，讀懂了高一的函數(shù)，高三數(shù)學(xué)成績(jī)也起來了。詳細(xì)分析，我將再寫一篇 “高中數(shù)學(xué)真的很難嗎？” 詳細(xì)分析數(shù)學(xué)怎么學(xué)好？ 最后，我提一些在學(xué)習(xí)上的小建議。 一、一定要注重課本知識(shí)的理解，回歸課本，不要在老師引導(dǎo)學(xué)生迷信上題海，一味的刷題，反而逐步放棄對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。高中各個(gè)科目的背誦也很重要，包括理科，沒有足夠的知識(shí)點(diǎn)，就無法多角度思維，在審題過程中，就沒辦法找到更快捷的解題方法，所以，寫題目、作作業(yè)就會(huì)比較慢。 我在特訓(xùn)的面試中，發(fā)現(xiàn)高三450分以下的學(xué)生，問概念，基本上一問三不知。470分到500分的學(xué)生能打出的概念不到30%。我也發(fā)現(xiàn)，大部分有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，如450~480分的學(xué)生，在特訓(xùn)時(shí)，了解概念之后，學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用，能夠迅速提升分?jǐn)?shù)到達(dá)600分以上，這些學(xué)生在常規(guī)刷題模式下，能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，說明了很多自身有很大潛力。 二、少做筆記，我不建議高中學(xué)生記太多筆記，那是初中的學(xué)習(xí)模式，初中靠勤，高中靠腦，腦力的訓(xùn)練才是重中之重，一定要注重理解和應(yīng)用。所以通常在高中時(shí)，碰到那些勤做筆記的學(xué)生，我第一個(gè)任務(wù)就是打掉他們做筆記的壞習(xí)慣，把對(duì)知識(shí)的理解全部放到了筆記本上，是一種偷懶的行為，一定要注重腦力訓(xùn)練，多用腦才知道大腦的潛力。 三、控制手機(jī)等外界因素影響，另外，作為家長(zhǎng)，減少焦慮，學(xué)習(xí)是孩子的事情，自己在焦慮，都是在幫倒忙。 高中的學(xué)生學(xué)習(xí)比初中生更吃苦，更用功。然而孩子上高中后成績(jī)普遍下降很多。這是非常正常的現(xiàn)象，只是少部分人在高考比較簡(jiǎn)單的情況下高考成績(jī)比中考好。要知道中考700分以上經(jīng)常有，而高考是極其少見的。 一、高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大 高中的學(xué)習(xí)難度明顯大很多，和初中不是一個(gè)級(jí)別的。比如數(shù)學(xué)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)就非常的難，能考及格的不多。我們縣中考狀元700多分，數(shù)學(xué)考試都沒我好，經(jīng)常不及格。高中學(xué)習(xí)，特別是理科學(xué)習(xí)，靠記憶好的學(xué)生在初中能學(xué)好，到了高中就不行！這樣例子我看到很多。只有扎扎實(shí)實(shí)理解透徹的學(xué)生在高中才有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。就算是高中文科學(xué)習(xí)也是一樣，光靠背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 二、高中的考試難度特別大 我上的是一所重點(diǎn)高中，都是來自各個(gè)學(xué)校的頂尖學(xué)霸?？墒沁@樣，高一期末考試數(shù)學(xué)120分我們班僅僅有10人，包括我一個(gè)。 歷史 成績(jī)更是嚇到我們班主任，沒有幾個(gè)及格的。還有地理70分以上的都不多。 我們班的第一位置總是沒人能夠做穩(wěn)。而且每次看第一名的成績(jī)不過是平均成績(jī)比較好，單科成績(jī)特別好的難以考第一名?？梢姼咧锌荚囀侨娴碾y，必須全面綜合實(shí)力強(qiáng)才能考第一。我在高中學(xué)習(xí)成績(jī)都在480分以下（總分750分）沒有上過500分，高考我也沒發(fā)揮好，考了5百幾十分，上了二本大學(xué)。其他學(xué)生也是一樣，大多考了自己 歷史 最高分。我們高中考試就是這么難，初中學(xué)霸只能考個(gè)六七十分非常正常，全校只有個(gè)別學(xué)霸能考接近滿分的。 三、學(xué)習(xí)方法適合初中不適合高中 初中的學(xué)習(xí)方法，考試技巧到了高中就很難起到效果了。我們有一個(gè)很厲害的學(xué)生，硬是初三逆襲考上的。大家問他能不能高中再來一次逆襲，他說不能。人家在高中也是努力學(xué)習(xí)的，高中的重要性也是顯而易見的，可是他在高中成績(jī)平平，沒有看到任何一次大幅提升。 初中看到不少學(xué)生憑著強(qiáng)大的記憶力學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，考出亮眼的成績(jī)，可是到了高中卻是那些默默無聞，長(zhǎng)期耕耘的學(xué)生才會(huì)有爆發(fā)力，持久力，一點(diǎn)一滴的趕上來，最后考取名校。初中突然考得很好經(jīng)?？匆?，高中突然逆襲的學(xué)生我還沒有遇到過。 簡(jiǎn)而言之，高中不同于初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試難度、學(xué)習(xí)方法都比初中高一個(gè)級(jí)別。特別是在重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比較低是很正常的。 孩子從初中經(jīng)過中考進(jìn)入高中后，來到了更大更廣的舞臺(tái)。許多平時(shí)在初中時(shí)的尖子生，一到高中后，很大可能不再是尖子生，因?yàn)榻?jīng)過中考，能進(jìn)入高中的，都是許多來自不同初中的尖子生，因?yàn)?，原來初中的?yōu)勢(shì)在高中時(shí)已經(jīng)不再，想要成為高中班上的尖子生，應(yīng)該忘記初中時(shí)的輝煌，重新在高中期啟步。 生活中，有些初中時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，高中后并不能穩(wěn)定保持優(yōu)秀的水平，成績(jī)出現(xiàn)一定程度的下降或大幅下降的都有可能。有時(shí)會(huì)讓人判若兩人，讓人感到不可思議。 出現(xiàn)這種高中成績(jī)下降嚴(yán)重的情況，估計(jì)會(huì)有下述原因吧，要仔細(xì)分析其中的緣故，對(duì)癥下藥，才可以扭轉(zhuǎn)下降趨勢(shì)的不利局面，為保持初中的曾經(jīng)的榮光奠定基礎(chǔ)。 1.有些孩子初中很努力，覺得經(jīng)過不斷拼搏考入了理想的高中，也是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，想緩緩氣，停歇下來。 2.有些孩子在初中是尖子生，來到高中后，成績(jī)不突出了，得不到老師的贊許，同學(xué)們的仰慕，有時(shí)會(huì)偶爾流漏出挫敗感。 3.高中課程的難度增大，理解更難，課程更多。 4.進(jìn)入高中后，面對(duì)新老師新同學(xué)新環(huán)境，需要時(shí)間來磨合與適應(yīng)。 5.部分孩子進(jìn)入高中后，比初中期更累更緊張，孩子的心態(tài)非常重要。 為什么孩子上高中后成績(jī)普遍下降很多？ 我是【醉清風(fēng)】，農(nóng)村中學(xué)教師，結(jié)合十多年教學(xué)經(jīng)歷和連續(xù)多年對(duì)送走的畢業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查結(jié)果來回答。 人生最重要的兩次生選拔，中考和高考。經(jīng)過選拔，淘汰了一部分，留下的開始走精英路線。孩子們經(jīng)過中考的分層，一部分進(jìn)入高中，進(jìn)入高中后，有一部分的精英開始成績(jī)下滑，學(xué)生焦慮家長(zhǎng)擔(dān)憂。 我通過連續(xù)6年的調(diào)查了解，我校初三畢業(yè)后進(jìn)入高中后也非常類似。 第一，環(huán)境的改變 。來都新地方新環(huán)境，孩子們一時(shí)不能適應(yīng)。特別是農(nóng)村孩子，從鄉(xiāng)旮旯一下來到城市，容易被突如其來的繁華所迷失。 第二，心態(tài)的放松 。認(rèn)為經(jīng)過初三的努力終于進(jìn)了高中，可以暫松一口氣了，可以休息一下了。甚至有人認(rèn)為在初中最后關(guān)頭努力能逆襲高中也一樣可以（有這種想法的孩子很危險(xiǎn)） 第三，脫離家長(zhǎng)的管束， “我行我素”。初中，大多在家長(zhǎng)直接管束下完成，到了高中，大多遠(yuǎn)離父母，父母無法做到全面監(jiān)管。孩子也一時(shí)獲得了“自由”，在“高壓”監(jiān)管一下變得足夠自由，反正無所適從。失去了家長(zhǎng)的安排、引導(dǎo)、命令，自由發(fā)揮，結(jié)果可想而知。 第四，用老方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 學(xué)習(xí)較好的學(xué)生往往有一套較好的方法。在初中時(shí)用掌握的方法得到了實(shí)效獲得了成功，一般都會(huì)帶到高中，但高中的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)難度與初中完全不一樣，用舊方法不再實(shí)用。 第五，高中的知識(shí)更深更難。 高中知識(shí)比起初中難了不止一個(gè)檔次，學(xué)起來更難，要求更高，更注重邏輯思維能力和分析歸納能力。而初中知識(shí)都是點(diǎn)到為止，相對(duì)非常簡(jiǎn)單。 第六，高中老師的教法與初中不一樣。 初中與高中老師在教法和要求上明顯不一樣。初中老師大多會(huì)一遍兩遍的講，本來就相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)起來也相對(duì)容易。高中老師沒那么多精力，教學(xué)任務(wù)在那擺著。 第七，高中老師不可能有初中嚴(yán)格 。畢竟高中生都在15歲以上，從年齡上非常接近成年，這個(gè)年齡的孩子在知識(shí)和自我意識(shí)逐漸豐滿的情況下也不太好管。初中學(xué)生相對(duì)可塑性更高，更服管。 經(jīng)過我的調(diào)查，從我校畢業(yè)的初中生，到了高中第一冊(cè)，往往成績(jī)不理想，從第二冊(cè)開始逐漸嶄露頭角，很多都會(huì)在高二上升很多名次，直到高考 。 第一，鄉(xiāng)下孩子潛力更大，沒被過早過份壓搾。 鄉(xiāng)下孩子幾乎沒補(bǔ)過課，題海刷題比起城市少，而城市孩子大多通過無限的刷題壓搾出了所有潛能，而鄉(xiāng)下孩子在初中最多用了60%。一旦在高中迅速完成過度，掌握了方法，再加上努力，很多都能弄軍突起。 第二，盡早完成角色轉(zhuǎn)換 。不躺在 歷史 上享受春天。要認(rèn)識(shí)到初中的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)在蕩然無存。畢竟初中所比較的是學(xué)校幾百號(hào)人，而高中同臺(tái)競(jìng)技的最碼也是以縣為單位，高考甚至是以省了單位，同臺(tái)競(jìng)技的是幾百萬人。 第三，大多父母在外務(wù)工，初中時(shí)家長(zhǎng)就沒過多監(jiān)管，高中時(shí)沒人監(jiān)管關(guān)系不大。 建議：引導(dǎo)孩了盡早完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新環(huán)境新老師，適應(yīng)新教材要求，盡早摸索出一套適用高效的學(xué)習(xí)方法，否剛高一落后高二更落后，直接影響高考和未來。 回答這個(gè)問題之前，先看下面的這個(gè)對(duì)話： 這是高一第一次階段性考試之后，一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)來的對(duì)話。這個(gè)孩子在班級(jí)里考了第4名，其中化學(xué)和生物得分都是89分，而家長(zhǎng)的第一反應(yīng)竟然是：才考了89，這么少？ 孩子上高中之后真的會(huì)成績(jī)普遍下降嗎？聽我慢慢分析： 一、有一種不好，叫媽媽認(rèn)為你考的不好！ 每次考試之后，最焦急的當(dāng)屬媽媽們了。不管考的怎么樣，似乎很多媽媽都覺著不是很滿意，這是因?yàn)椋? 1、家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣孩子考試考滿分了！在初中，很多科目考滿分，似乎不是太難的問題，而在高中，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)，你基本上想都別想，看看下面的中考題和高考題的區(qū)別你就知道，二者根本不在一個(gè)層次上：簡(jiǎn)言之，初中的考試，給你本書，你能找到答案；而高中的考試，給你本書，你找不到答案。 2、家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)“好孩子”的家長(zhǎng)了！初中家長(zhǎng)，尤其是考入重點(diǎn)學(xué)校的家長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了自己孩子的優(yōu)秀了，在初中都是數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，這些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新群體，會(huì)見到更多優(yōu)秀的學(xué)生，又會(huì)排除個(gè)一二三。 但是家長(zhǎng)不知道別人家的孩子有多么優(yōu)秀，所以，只要排名不理想，即便是孩子進(jìn)步了，她也認(rèn)為是退步了。 如果家長(zhǎng)不能理性分析孩子的成績(jī)，而給孩子貼上了“學(xué)不好”的標(biāo)簽，就真的可能把孩子變成學(xué)不好的孩子。 二、有一種不好，叫暫時(shí)考的不好！ 高中一開始，學(xué)生都會(huì)面臨一個(gè)轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、老師的授課方式等各個(gè)方面，都需要適應(yīng)，有的學(xué)生適應(yīng)的快，有的學(xué)生適應(yīng)的慢，有的學(xué)生能力強(qiáng)，有的學(xué)生能力弱，所以，進(jìn)入高中之后，差距會(huì)慢慢產(chǎn)生。 但是，差距有時(shí)候并沒有成績(jī)上體現(xiàn)的那么大！ 比如，高一階段，一般來說會(huì)考9門學(xué)科，這9門學(xué)科，有一門考的不好，成績(jī)和名次都可能會(huì)產(chǎn)生很大的變動(dòng)，尤其是學(xué)生差距很小的情況下。即便是都考的不錯(cuò)，假如每科和其他同學(xué)差了5分，兩個(gè)人的差距就是45分，而這45分，在成績(jī)和名次中，就會(huì)非常明顯，而實(shí)際的情況是兩人差距未必有那么大。 再說說作業(yè)，高一的作業(yè)，做不完是常態(tài)，能力強(qiáng)的、態(tài)度認(rèn)真的，可能作業(yè)完成的好，學(xué)習(xí)成績(jī)一般要更好一些，而有些學(xué)生無暇兼顧，可能成績(jī)就弱一些，這也很正常。 但是，進(jìn)入高二和高三，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的減少和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，高二和高三學(xué)生的差距可能會(huì)變得減少，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逆襲。 三、有一種不好，叫真的沒學(xué)好！ 有一部分學(xué)生，到了高中，沒有學(xué)習(xí)的緊迫感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 就知道自己要考大學(xué)，具體考什么檔次的大學(xué)，自己也說不清楚， 近期的目標(biāo)是什么，也搞不明白。遇到一點(diǎn)誘惑，就抵擋不住，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正； 還有一部分同學(xué)，暫時(shí)遇到困難，就會(huì)懷疑自己的能力，就會(huì)變得自暴自棄，學(xué)習(xí)沒有信心，在幾次考試之后，就敗下陣來，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 這樣的學(xué)生，確實(shí)是學(xué)習(xí)遇到了困難，如果不能及時(shí)解決，可能會(huì)一蹶不振，成績(jī)墊底。 所以，對(duì)于孩子的成績(jī)下降問題，家長(zhǎng)和學(xué)生要理性分析，認(rèn)真對(duì)待，不要盲目下結(jié)論。 高一年級(jí)重點(diǎn)班成績(jī)兩極分化多達(dá)300分的也有，最高有870分，最低有550分，成績(jī)低一般都會(huì)打入普通班，普通班成績(jī)好的學(xué)生升入重點(diǎn)班。我小孩剛進(jìn)入高中就成績(jī)下滑幅度很大。主要是高中重點(diǎn)班教師教課方式跟初中不一樣，初中知識(shí)淺，老師說的比較詳細(xì)，學(xué)生易懂能消化吸收課本知識(shí)；高中老師教課是速度快，特別是數(shù)學(xué)是一筆帶過，不會(huì)講第二遍、課堂上的學(xué)生稍有一些不認(rèn)真的學(xué)生就聽不懂，數(shù)學(xué)題做不出來、我小孩急得打電話回來哭訴。我就跟班主任說，讓數(shù)學(xué)老師教課方式講慢點(diǎn)：難題講透切點(diǎn)。高一年級(jí)第二學(xué)期我小孩成績(jī)就提高40多名，全班75個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)是排名17名。7月暑假，老師偷摸給學(xué)生補(bǔ)課，孩子回家又跟我說，數(shù)學(xué)老師教的又聽不懂了、唉！我只能跟孩子說，你自己聽不大懂，抽時(shí)間多做題，重復(fù)做，實(shí)在做不出來，就做十遍、經(jīng)濟(jì)不是很好，做不到一對(duì)一的指導(dǎo)、只能靠自己了。 初中成績(jī)好，高中變學(xué)渣？成績(jī)出現(xiàn)“分水嶺”，這些因素要重視！ 隨著期中考試的結(jié)束，許多高一的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在初中的時(shí)候，自己的成績(jī)，還能保持一定的優(yōu)勢(shì)，可是，經(jīng)過一次月考，又經(jīng)歷一次期中考，自己不覺中，就變成了后進(jìn)生。 要知道，高中三年，是同學(xué)們備戰(zhàn)高考的時(shí)候，大家成績(jī)的好壞，將會(huì)影響著將來高考的成績(jī)，甚至決定著，在高中畢業(yè)后，能否走進(jìn)理想的大學(xué)之中。 如果說，從高一開始，學(xué)生無法保持學(xué)霸的位置，那么在接下來的學(xué)習(xí)生活中，想要實(shí)現(xiàn)逆襲，爭(zhēng)取成黑馬，也將會(huì)難上加難。 在初中的時(shí)候，一些學(xué)生成績(jī)較好，深得老師的贊賞，也能贏得同學(xué)們青睞的眼光。 可是，進(jìn)入高中之后，突然之間就變成了學(xué)渣，和其他同學(xué)相比，成績(jī)方面儼然出現(xiàn)了“分水嶺”；到底是什么原因，讓這部分學(xué)生，迎來這樣的變化呢？ 初中成績(jī)好，高中變學(xué)渣？班主任提醒各位學(xué)子和家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)“分水嶺”時(shí)，以下的這些因素要重視。 適應(yīng)性差，導(dǎo)致跟不上 進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，同學(xué)們需要一個(gè)過程，才能完全適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。 不可否認(rèn)的是，學(xué)生之間的適應(yīng)能力，是存在一定的差距的。那些適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)，能夠及時(shí)進(jìn)入高中生的角色，繼而在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率。 當(dāng)然，一部分適應(yīng)性較差的學(xué)生，則需要更多的時(shí)間，才能熟悉眼高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及身邊的新同學(xué)和新老師。 不同的適應(yīng)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生一定的差別，進(jìn)而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，出現(xiàn)一定的差距；在月考和期中考中，大家迎來分?jǐn)?shù)上的差別。 抗壓能力，決定著成敗 與初中時(shí)代不同，同學(xué)們走進(jìn)高中校園后，將會(huì)面臨學(xué)習(xí)任務(wù)增加、難度提高等境況。 從抗壓能力來看，一部分同學(xué)，在初中階段，還能夠承受住當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力；但是進(jìn)入高中后，壓力一旦超出他們所能夠承擔(dān)的底線，那么就會(huì)出現(xiàn)焦慮，甚至是厭學(xué)的情緒。 可想而知，在提升成績(jī)的過程中，大家如果是焦慮不安的狀態(tài)，很容易影響學(xué)習(xí)效率。 在月考中，未能考出好成績(jī)，讓抗壓能力較弱的學(xué)生，心理壓力增加，從而影響近期的學(xué)習(xí)效率，繼而反應(yīng)在期中考試中，也未能取得滿意的分?jǐn)?shù)。 學(xué)習(xí)方法，影響著效率 在初中階段，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尚處于初級(jí)階段，比如化學(xué)和物理，同學(xué)們都是剛剛接觸；只需要大家在課堂上認(rèn)真聽講，跟上老師的節(jié)奏，便能夠很好地掌握。 但是，當(dāng)同學(xué)們成為高中生之后，就不得不給自己加壓，將更多的時(shí)間和精力，用于學(xué)業(yè)之中。 如果大家未能及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，還是沿用之前的學(xué)習(xí)方式，那么想要提高分?jǐn)?shù)、提升成績(jī)，將會(huì)變得很困難。 高一的學(xué)生，如果沒有在繁重的課業(yè)下，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，很容易被那些適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生拉開距離。 心態(tài)原因，學(xué)習(xí)狀態(tài)差 對(duì)于許多學(xué)生來說，在初中階段，自己成績(jī)不錯(cuò)，能夠贏得老師的夸贊，同時(shí)也會(huì)獲得教學(xué)資源上的傾斜，不覺中就養(yǎng)成了一定的優(yōu)越感。 可是，進(jìn)入高中階段后，面對(duì)同樣優(yōu)秀的同學(xué)，大家忽然發(fā)現(xiàn)，自己的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在了。 由于心態(tài)的緣故，讓一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中，不能保持積極進(jìn)取地狀態(tài)，最終成績(jī)一落千丈，由初中時(shí)代的學(xué)霸，變成了高中時(shí)期的學(xué)渣，挺讓人遺憾的。 成績(jī)出現(xiàn)分水嶺，高中生如何調(diào)整？ 從整個(gè)高中三年來看，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)落差，是一種普遍的現(xiàn)象。 但是，那些聰慧的同學(xué)，會(huì)用理性的態(tài)度，面對(duì)成績(jī)上的起伏，他們能緊盯高考，并且不斷提升自己，最終在那場(chǎng)關(guān)鍵的考試中，贏得脫穎而出的機(jī)會(huì)。 當(dāng)同學(xué)們，走進(jìn)高中的校園，經(jīng)歷幾次考試，依舊未能考出理想的分?jǐn)?shù)，面對(duì)成績(jī)上的落差，以及學(xué)習(xí)上的分水嶺時(shí)，大家應(yīng)該如何進(jìn)行自我調(diào)整呢？ 做好課前預(yù)習(xí) 如果，同學(xué)們?nèi)狈m應(yīng)力上的優(yōu)勢(shì)，那么大家就應(yīng)該進(jìn)行自我調(diào)整，爭(zhēng)取將更多的時(shí)間，花費(fèi)在學(xué)習(xí)之上，為自己爭(zhēng)取盡早適應(yīng)的機(jī)會(huì)。 對(duì)于高一的新生來說，若想提升成績(jī)，盡快適應(yīng)高中生的角色，不妨做好課前預(yù)習(xí)的工作。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大家應(yīng)該有這方面的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，做好學(xué)習(xí)上的計(jì)劃，當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，做到有備而來時(shí)，才能夠有的放矢，輕松提升學(xué)習(xí)成績(jī)。 提升個(gè)人毅力 具備吃苦耐勞的精神，對(duì)于我們的學(xué)業(yè)，以致于將來的工作和生活，都會(huì)有許多的好處。 對(duì)于那些抗壓能力較弱的學(xué)生來說，如果想在高中三年里，保持成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)，順利跨過高考的門檻，就需要大家不斷提升毅力，以此直面挑戰(zhàn)，通過各種學(xué)習(xí)上的考驗(yàn)。 同學(xué)們可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過鍛煉身體，來提升個(gè)人的意志力，也可以在學(xué)習(xí)的過程中，多堅(jiān)持十分鐘，來鍛煉自己的毅力，不覺之中，就能讓大家獲益匪淺。 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度 當(dāng)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，我們只有進(jìn)行自我調(diào)整，去適應(yīng)新環(huán)境，才能先人一步，爭(zhēng)取更多的資源和機(jī)會(huì)。 作為一名高中生，要認(rèn)識(shí)到，初中和高中階段，學(xué)習(xí)有許多的不同之處，只有改變學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，才能更好的適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們不妨有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，鎖定高考這一目標(biāo)，并且找到契合自身的學(xué)習(xí)方法，在有條不紊中，不斷提升自己的成績(jī)，一步步朝著最終的目標(biāo)靠攏。 正確認(rèn)識(shí)自我 即便，一部分同學(xué)，在初中階段成績(jī)優(yōu)異，是大家眼里的學(xué)霸；但是，當(dāng)走進(jìn)高中的校園后，大家將會(huì)面臨更多更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 所以，若想保持一顆平常心，以及不斷進(jìn)取的心態(tài)，高中生還要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己。 將之前的榮譽(yù)感收起來，用自己的行動(dòng)，爭(zhēng)取在高中三年里，贏得新的喝彩和掌聲；即便眼前的成績(jī)較差，這也是一時(shí)的狀況，相信通過自己的努力，能夠迎來成績(jī)突飛猛進(jìn)的一天。

做營(yíng)銷月底怎樣沖業(yè)績(jī)

　　1.黑白分明 ——在是非對(duì)錯(cuò)之間,建立一個(gè)明確的界限和標(biāo)準(zhǔn),什么與我們提倡的是一致的, 什么就會(huì)被鼓勵(lì)，被褒揚(yáng)！什么是與我們提倡的不一致的，什么就會(huì)被摒棄，被淘汰！誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，要一清二楚。 　　2.沒有借口 ——完成任務(wù)是一個(gè)假象，企業(yè)不需要任務(wù)，企業(yè)需要結(jié)果。結(jié)果是可以用來交換的對(duì)象，是有價(jià)值的。任務(wù)是拿來對(duì)付老板的，完成任務(wù)就是做了老板交待的事，但沒有達(dá)到老板想要的效果。 　　3.百分百執(zhí)行 ——凡是團(tuán)隊(duì)決定好的，就要堅(jiān)決執(zhí)行，我們只發(fā)出一種聲音，執(zhí)行能力是生存能力，一旦一個(gè)行為已經(jīng)決定了，我們就要百分百地執(zhí)行到底。即使決定是錯(cuò)的，也必須執(zhí)行。如果每一個(gè)人都發(fā)出不同的聲音，那么對(duì)顧客是最大的傷害。 　　4.敬畏客戶 ——客戶是用來被感動(dòng)的，不是用來被搞定的只有給客戶提供價(jià)值，才能獲得客戶忠誠(chéng)?？蛻羰俏覀兊囊率掣改?，對(duì)待客戶只能用心，不能用花招。 　　5.行動(dòng)就是硬道理 ——先開槍，后瞄準(zhǔn)很多機(jī)會(huì)都是在議而不決，決而不行中白白浪費(fèi)的！有行動(dòng)不一定有好結(jié)果，但不行動(dòng)就一定不會(huì)有結(jié)果。 　　6.團(tuán)隊(duì)第一 ——有犧牲就有團(tuán)隊(duì)，沒有犧牲就沒有團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都懂得犧牲的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的整體利益最大結(jié)果高于一切，責(zé)任重于泰山

營(yíng)銷號(hào)真的月底沖業(yè)績(jī)嗎

是的。 目前，攜李國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)發(fā)放工資都是下月10號(hào)15號(hào)20號(hào)甚至到30號(hào)發(fā)放的，所以，銷售人員在月做野底的時(shí)候，大多辯胡遲數(shù)都會(huì)為了下個(gè)月的提成和收入檔次去進(jìn)行沖業(yè)績(jī)。

考試成績(jī)不好的原因分析

考試成績(jī)不好的原因分析如下： 1、馬虎大意——馬虎大意是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣的范疇，常常表現(xiàn)為會(huì)做的題目做不對(duì)，毛糙，馬虎，浮躁、滿不在乎等癥狀。對(duì)于考試經(jīng)常出現(xiàn)的馬虎粗心問題，解決的辦法就是按照程序去做題，一定能夠解決掉的。 對(duì)于浮躁、滿不在乎問題的出現(xiàn)主要在掌握知識(shí)不扎實(shí)、規(guī)律不熟悉，方法不得當(dāng)，從而導(dǎo)致對(duì)考試心里沒有底，對(duì)考試內(nèi)容沒有把握，要考試內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)提醒都不熟悉從而導(dǎo)致考試之前心里浮躁、緊張。 還要補(bǔ)充一點(diǎn)就是;考試的不緊張或是滿不在乎有兩種可能，一種是學(xué)的不好，自己認(rèn)為肯定考不好了，緊張有什么用啊，所以不緊張，滿不在乎。第二種那就是對(duì)考試胸有成竹，心里很所有數(shù)，非常自信從而顯得不緊張或是滿不在乎。 2、疲于奔命——在校期間，失去了學(xué)習(xí)的自主性，被老師牽著鼻子走，自主支配的時(shí)間太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作業(yè)就會(huì)越多，落下的知識(shí)就會(huì)越來越多，最后就重疾難返了。 這時(shí)就會(huì)在心理上就會(huì)有一種怎么努力也不會(huì)有起色的感覺，就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，解決這個(gè)問題最好的`辦法那就是平時(shí)課下時(shí)間要擠時(shí)間以便來跟上老師的進(jìn)度與作業(yè)，利用好課下、自習(xí)以及周末的時(shí)間以便來補(bǔ)一補(bǔ)，把這一周落下的內(nèi)容、作業(yè)、筆記整理等等抓緊完成。

成績(jī)分析初中英語(yǔ)

最佳答案平時(shí)的懶惰性必占不少，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞不是憑空得到的，它需要日積月累。 單詞記不住不是借口，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，不敢承認(rèn)自己的懶惰，每天背上四五十個(gè)單詞本應(yīng)不是問題，只要你認(rèn)真做了，一切皆有可能。而至于聽力，一方面是因?yàn)槟愕膯卧~基礎(chǔ)不好，另一方面估計(jì)也是因?yàn)槟阍谄綍r(shí)學(xué)校練語(yǔ)音的時(shí)候不怎么認(rèn)真聽造成的。想要提高并不難，平時(shí)多讀讀課文，多聽老師發(fā)音，多聽英語(yǔ)廣播就行。有條件可以多看看英文版電影，但是要在不影響學(xué)習(xí)的情況下。語(yǔ)法上看來你不怎么下功夫去學(xué)，平時(shí)老師講的半懂不懂，或者根本不懂就一帶而過了，這樣吃虧的只有自己?？雌饋砟阋埠苌傧蚶蠋焼栴}，上課經(jīng)常打小差。由于懶惰的基奠，更加注定了成績(jī)的一般。想作文之類的估計(jì)你也不怎么寫。。其實(shí)提高語(yǔ)法最好的方法就是寫作文，在使用其句式的同時(shí)也能印在你的腦子里。反復(fù)使用就會(huì)形成一種習(xí)慣，不知不覺地就會(huì)了?？赡苣銈冞@年紀(jì)的會(huì)在課堂上看小說，何不把那本小說換成英文版，從簡(jiǎn)單的開始看（當(dāng)然不是指在課堂上），慢慢的你就會(huì)喜歡上英語(yǔ)的。不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做壓力，要融入其中，學(xué)會(huì)從英語(yǔ)的語(yǔ)言文字里發(fā)現(xiàn)樂趣。琢磨它其實(shí)真的很有趣，只不過你沒發(fā)現(xiàn)罷了

初中英語(yǔ)月考成績(jī)分析？

成績(jī)考了多少分，在班級(jí)以及年級(jí)的排名情況是怎樣的？較上次考試，是進(jìn)步還是退步？具體進(jìn)步或退步的原因是什么？ 試卷失分原因:①聽力部分 分析是因?yàn)閱卧~沒聽清楚，還是聽到了卻翻譯不出來，甚至填寫單詞不會(huì)拼寫？ ② 完形和閱讀 分析是沒讀懂？或技 巧方面不會(huì)？或語(yǔ)法沒掌握？ ③翻譯句子和作文 分析是單詞錯(cuò)？還是句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)？還是沒思路？ ④單詞題 分析是單詞沒記住？還是單詞相關(guān)的形式寫錯(cuò)？ 3.就上面失分原因，提出相應(yīng)的改正方 法。如:在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中加強(qiáng)，單詞方面 記住記牢，多讀背范文，尤其是萬能句 子的積累。

阿米巴經(jīng)營(yíng)?

我覺得阿米巴經(jīng)營(yíng)關(guān)鍵是能定出一個(gè)讓人信服的公平的價(jià)格，但是人多起來的話，怎樣拿捏好公平讓大家都接受這個(gè)價(jià)格是比較難的。