第三章 因材施教 【6】一專多能，博學(xué)多才

由善施教化想到的成語是不是因材施教

“由善施教化想到的成語是因材施教 善施教化"的意思是善于通過教育來啟迪、感化人。 而“因材施教”是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。 都強調(diào)了一個善教。 由善施教化想到的還有：有教無類 不恥下問 見賢思齊 誨人不倦 溫故知新 學(xué)而不厭

因材施教指的是誰

孔子與因材施教 子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？” 冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。” 公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，有‘父兄在’； 求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！? 子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！? 子路和冉有向孔子請教的是同一個問題：聽到一個很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去做呢？孔子卻對不同的人作出不同的回答。他對子路說：家里父兄在，你應(yīng)該先向他們請教再說，哪能馬上去做呢？而對冉有卻是加以肯定：應(yīng)當馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問孔子這是為什么呢？孔子開導(dǎo)說：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵他；子路遇事輕率，所以加以抑制。 具體問題具體分析，針對不同事物的不同特點，用不同的方法去解決矛盾?？鬃右虿氖┙痰慕虒W(xué)思想，在中國教育史上有較大的影響。

關(guān)于因材施教的故事有哪些？

《鄭淵潔對他兒子的教育》，他的兒子只讀到小學(xué)六年級，因為對電腦十分有興趣，所以因材施教，他的兒子后來在這一領(lǐng)域至少在社會上獲得了優(yōu)質(zhì)的生存，要說得是在這個平庸的社會，因材施教才能獲得更好的生存，力求有自己的個性有自己獨特的一面——畢竟世界上沒有相同的兩個人--所以培養(yǎng)是有空間的

因材施教 成語

因地制宜 yīn dì zhì yí [釋義] 因：隨順；制：制定；規(guī)定；宜：適當；合宜。根據(jù)各地的實際情況；采取適宜的措施。 [語出] 《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“夫筑城廓；立倉庫；因地制宜?！?[正音] 宜；不能讀作“yì”。 [近義] 因勢利導(dǎo) [反義] 一成不變 [用法] 含褒義。一般作謂語、賓語、狀語。 [結(jié)構(gòu)] 偏正式。 [例句] 我們應(yīng)～；不能求簡單化一。 [英譯] act according to circumstances

因材施教成語的意思？

因材施教【拼音】：yīn cái shī jiào【釋義】：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學(xué)習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

因材施教是什么

因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對于教師、家長、學(xué)校以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。

有關(guān)因材施教的名人名言

1、 最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！_爾文 2、 因材施教、個性化學(xué)習是教育所追求的最高目標，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實現(xiàn)這一點是很困難的。 3、 我會按照課程需要來安排我的課程，同時也會注意到不同學(xué)生的不同特點，因材施教。 4、 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。 5、 李老師實行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學(xué)生。 6、 要很好地解決這一問題，就必須對他們實施因材施教，分層教學(xué)，為每個學(xué)生搭建能彰顯個性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。 7、 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知 8、 當教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品? 9、 一位好老師，勝過萬卷書。 10、 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知 11、 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！ 12、 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知 13、 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。——葉圣陶 14、 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”——陶行知 15、 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。 16、 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。 17、 同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。

有"教"無類,因材施"教"。的"教"分別是什么讀音?

從下面解釋可知，讀音一樣 【jiào】 有教無類 【拼音】：yǒu jiào wú lèi 【解釋】：類：類別。不管什么人都可以受到教育 因材施教 【拼音】：yīn cái shī jiào 【解釋】： 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學(xué)習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

孩子因材施教有什么辦法啊?

教育孩子要根據(jù)性格和天賦來針對著教育，不過最好去做個皮紋測試，了解孩的各方面的優(yōu)點和缺點，讓他都能擅用自身優(yōu)勢，開發(fā)自身潛能，建議你先去北京道蒙公司做個皮紋檢測，他們那邊的老師會根據(jù)孩子的先天遺傳優(yōu)勢及弱勢，給出合理的教育和訓(xùn)練的方法，我姐的孩子在那里測過的，很準也很全面的，你搜道蒙公司詳細了解下。

因材施教講的是什么故事

子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？” 冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。” 公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，有‘父兄在’； 求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。” 子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。” 子路和冉有向孔子請教的是同一個問題：聽到一個很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去做呢？孔子卻對不同的人作出不同的回答。他對子路說：家里父兄在，你應(yīng)該先向他們請教再說，哪能馬上去做呢？而對冉有卻是加以肯定：應(yīng)當馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問孔子這是為什么呢？孔子開導(dǎo)說：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵他；子路遇事輕率，所以加以抑制。 具體問題具體分析，針對不同事物的不同特點，用不同的方法去解決矛盾?？鬃右虿氖┙痰慕虒W(xué)思想，在中國教育史上有較大的影響。 有一次,空子講完課回到自己的書房,學(xué)生公西華給他端上一杯水.這時候,子路匆匆的走進來,大聲的向老師討教:"先生,如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做么?" 孔子看了子路一眼,慢條斯理的說:"總要問一下父親和兄長吧?怎么能聽到就去做呢!" 子路剛出去,另一個學(xué)生冉有有悄悄的走到孔子面前,恭敬的問:"先生,我要是聽到正確的主張,就應(yīng)該立刻去實行么?" 孔子馬上回答:"對,應(yīng)該立刻實行." 冉有走后公西華奇怪的問:"先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢." 孔子笑了笑說:"冉有性格謙恭,辦事憂郁不決,所以我鼓勵他臨事果斷,但是子路逞強好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人的意見,三思而行