9 從百草園到三味書屋

從百草園到三味書屋長媽媽的性格？

從百草園到三味書屋“長媽媽”的性格特征是愚昧麻木，樸實(shí)善良。 長媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時(shí)，魯迅不禁心生敬意和感激。 魯迅對(duì)長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會(huì)》中就有提到。其中《阿長與》是專門回憶和紀(jì)念她的。 擴(kuò)展資料 長媽媽這一形象的表現(xiàn)出了舊社會(huì)的沒有地位的人，因?yàn)樗惺裁疵侄夹枰獎(jiǎng)e人定，別人用叫習(xí)慣了的名字叫她，竟然忘記了她的真名，這是證明她是個(gè)地位低下的形象的人物的證據(jù)。 魯迅雖然沒有把阿長當(dāng)作寄托著希望的理想人物，但并不因此對(duì)她失去敬重和懷念，其根本原因就在于，他從她身上看到了人類那種難能可貴的純樸和真率。就拿阿長那“大”字形的睡相來說吧，雖然使幼年魯迅吃了苦頭，母親也曾含蓄地暗示她能夠改變，表現(xiàn)了有所不滿，但是，字里行間流露出來的，卻是對(duì)阿長“適性任情”的肯定。

《從百草園到三味書屋》

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從百草園到三味書屋

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從百草園到三味書屋

去看《朝花夕拾》

百草園與三味書屋表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

贊同樓上的說法

從百草園到三味書屋1、學(xué)完從百草園到三味書屋后,某班學(xué)生對(duì)文中的我和小伙伴們的學(xué)...

好懷念我上學(xué)時(shí)的歲月呵,有十多年了吧.我想了想,我把我對(duì)文章的理解在這里來個(gè)拋磚引玉. 我的看法：當(dāng)時(shí)的歷史背景,中國還是一個(gè)封建制度統(tǒng)制的時(shí)代,所以對(duì)于先生來說,他的思想和現(xiàn)在的教師相比會(huì)嚴(yán)厲很多.古語說“嚴(yán)師出高徒”嘛.在當(dāng)時(shí),先生對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格,出發(fā)點(diǎn)也是好的,為了學(xué)生們有好的前途.至于學(xué)生嘛,不管是什么時(shí)代,對(duì)于小孩子來說,玩是第一位的,你說是不是呢? 第二個(gè)問題,竄和飛的差別,就和推和敲的研究差不多.推敲的故事我就不多說明了,在這里竄和飛的差別我的理解是：竄和飛相比,竄有突然性,有速度感,有垂直向上的意思.同樣一個(gè)動(dòng)作用不同的字來描述,給讀者在形象上,個(gè)人的聯(lián)想上都會(huì)有很大的不同.這也是我們中國語言博大和微妙之處,不說是字字珠璣吧,至少給人的想象加以引導(dǎo).就如同我們?cè)诳次覀円郧翱催^的文學(xué)作品改編成電影電視一樣,對(duì)同一文學(xué)作品,電影電視所表達(dá)的和你想象的必然有一定的差異.

從百草園到三味書屋的讀后感

謝謝了~~~

從百草園到三味書屋的寫作方法是什么

應(yīng)該是夾敘夾憶!

從百草園到三味書屋簡介

段落大意　　百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個(gè)地方。閱讀時(shí)抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層。 　　全文可分兩部分。 　　第一部分（1～9)：回憶百草園的快樂生活。這一部分緊扣“樂”字，寫"我”在百草園中的無窮樂趣。 　　一層（1段）：總寫百草園的情況。點(diǎn)出是“我的樂園”，表明我對(duì)百草園的喜愛與留戀。 　　二層（2段）：“我”在百草園的生活。（描寫了百草園的美麗和有趣的景物）。 　　三層（3～6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事以及“我”對(duì)這個(gè)故事的感慨。（美女蛇的故事） 　　四層（7～8段）：寫冬天時(shí)在百草園中的雪地上捕鳥時(shí)的樂趣。（雪地捕鳥） 　　五層（9段）：是過渡段，告別百草園去城中最嚴(yán)厲的書塾讀書，回想自己在百草園所做的事情，是思想感情上的過渡。從最后一句可以看出，此段偏重于對(duì)百草園的不舍，所以歸于第一段。 　　第二部分（10～24）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。分四層。 　　一層（10、11段）：寫入學(xué)的情形，介紹了書屋的特點(diǎn)以及先生的為人。 　　二層（12～16段）：寫初次見先生，問先生“怪哉”是怎么一回事，沒有得到答案。 　　三層（17～20段）：寫偷偷到后花園去玩，后花園的樂趣。 　　四層（21～24段）：寫師生讀書的可笑情景以及“我”趁先生讀書入神時(shí)描畫兒。 主題思想 　　通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真·幼稚·歡樂的心理。 　　全文最后一句，所表達(dá)的思想也有深層含義，實(shí)是指作者的童真童趣的一去不復(fù)返。 　　形：肥胖、高大、臃腫、小球 。 　　聲：長吟、彈琴 。 　　色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。 　　味：又酸又甜。 　　春景：桑葚、菜花。 　　夏景：鳴蟬。 　　秋景：蟋蟀的叫。 　　作者寫百草園的順序是:由低到高 由整體到局部由靜物到動(dòng)物 由植物到動(dòng)物再到植物 作者對(duì)三味書屋的情感 　　魯迅對(duì)于三味書屋的情感仍有爭議，大部分人認(rèn)為是：運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了百草園的趣味和三味書屋的枯燥乏味。小部分人則認(rèn)為是：通過作者對(duì)百草園和三味書屋的回憶以及兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛寫出了對(duì)三味書屋喜愛以及熱愛三味書屋的學(xué)習(xí)生活。

從百草園到三味書屋講了什么？

一、（1~9）百草園是我的樂園，它給了我自由，給了我快樂，同時(shí)給了我知識(shí)。 （1）百草園景色優(yōu)美。動(dòng)植物豐富，各具形態(tài)，色彩。寫出了春、夏、秋三季的景色，豐富、多彩。從整體寫到局部，動(dòng)靜結(jié)合，層次分明，表現(xiàn)了百草園內(nèi)容豐富、充滿樂趣。 （2）“美女蛇”故事神秘。故事給百草園增加了神秘的色彩，更吸引了孩子的好奇心，也增加了百草園的樂趣所在。 （3）雪地捕鳥樂趣無限。勾畫了捕鳥的全過程，細(xì)致生動(dòng)，形象再現(xiàn)，表現(xiàn)了作者對(duì)捕鳥印象深刻，記憶準(zhǔn)確。閏土父親的話告訴他遇事要沉著、冷靜。 二、三味書屋的學(xué)習(xí)生活。 （1）三味書屋——禮數(shù)嚴(yán)多。（拘束） （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容——單調(diào)枯燥。 （3）孩子的游戲——天性難改，教學(xué)內(nèi)容不適。 中心思想：體現(xiàn)了三味書屋學(xué)習(xí)沉悶，但兒童仍然渴求知識(shí)，天真，幼稚，自找樂趣。 主要內(nèi)容：作者在童年時(shí)在百草園到三味書屋的經(jīng)歷。