提升地理成績(jī)的技巧—技能修煉

如何在兩個(gè)月內(nèi)提升高考英語(yǔ)成績(jī)？

1.單詞硬傷能難所跳環(huán)節(jié)背單詞能夠死記硬背必須知道用才行少量比課間吃飯間晚休息前等利用零碎間且結(jié)合聽(tīng)力單詞錄音載手機(jī)或者P3走路候聽(tīng)睡前聽(tīng)都便且背完再聽(tīng)強(qiáng)化記憶力 2.閱讀理解閱讀理解關(guān)乎作文完形填空形式同已所要做題始能慢且做慢慢培養(yǎng)行高興候做點(diǎn)高興候少做點(diǎn)且要太集做批比早幾道午道晚幾道做計(jì)劃要間斷保持每做題手狀態(tài) 3.作文作文主要要模擬要看答案自先練習(xí)背模板 看起英語(yǔ)累每熟練喜歡英語(yǔ)面短文都像故事且等真手 越越喜歡、 現(xiàn)處于初期要吃苦打算所樹(shù)立信做吧

中考前如何快速提高英語(yǔ)成績(jī) 有什么技巧

英語(yǔ)是中考的重要內(nèi)容，想要學(xué)好英語(yǔ)一定要找對(duì)方法。下面介紹的是中考前如何快速提高英語(yǔ)成績(jī)，僅供參考。 中考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 1.多積累詞匯 對(duì)于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個(gè)英語(yǔ)單詞。說(shuō)：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ);另一方面可以把自己平時(shí)做題遇到的新單詞記錄在一個(gè)單詞本，每天反復(fù)記憶和默寫(xiě)不熟悉的單詞。”但是更詳細(xì)的方法，將在初一課堂一一為大家講授。 2.多理解語(yǔ)法 認(rèn)為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績(jī)的。初一小伙伴們還要學(xué)習(xí)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。中考英語(yǔ)取消單項(xiàng)，增加語(yǔ)法選擇的分值，這說(shuō)明加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是不能忽視環(huán)節(jié)。第一，小伙伴上課認(rèn)真聽(tīng)講語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解;第二，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)練習(xí);第三，主動(dòng)查閱語(yǔ)法書(shū)，自主學(xué)習(xí)理解。 3.多練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 說(shuō)：“前面的積累和學(xué)習(xí)都是為了后面的靈活運(yùn)用?！爆F(xiàn)在的英語(yǔ)考試重視學(xué)生的輸出能力，所以練好英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是最基本的能力。 中考英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧 背誦課文 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。 套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì)在幾個(gè)答案中猶豫不決?因?yàn)槲覀兏静恢赖降资裁床攀钦_的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話(huà))，說(shuō)明我們對(duì)于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢(shì)。如果我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的經(jīng)典課文背誦，長(zhǎng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì)一眼看透，不會(huì)再在幾個(gè)迷惑選項(xiàng)中犯糊涂。 多種刺激 語(yǔ)言學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會(huì)上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們?cè)跁?shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認(rèn)識(shí)了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應(yīng)過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。 利用時(shí)間 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐漸會(huì)得到提高的。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不象數(shù)理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分?jǐn)?shù)上立桿見(jiàn)影。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效往往在于：無(wú)意間發(fā)覺(jué)自己能聽(tīng)懂以前一直當(dāng)“天書(shū)”聽(tīng)的英文歌曲的歌詞了;自己想表達(dá)的意思可以用更為妥帖的詞匯表達(dá)了;平時(shí)聽(tīng)著僅有催眠效果的英語(yǔ)新聞竟然聽(tīng)懂了大部分……這些“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)才是感覺(jué)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語(yǔ)，考試成績(jī)馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說(shuō)在英語(yǔ)應(yīng)試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會(huì)原形必露：話(huà)到口邊，還是不知道用什么詞匯表達(dá);很常用的詞匯卻聽(tīng)不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國(guó)人常用的詞匯很有限，聽(tīng)不明白很簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。 中考英語(yǔ)答題技巧 1、聽(tīng)力：帶著問(wèn)題和線(xiàn)索聽(tīng)錄音，聽(tīng)力部分最重要的是審題。拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng)，確定所聽(tīng)重點(diǎn)并進(jìn)行猜測(cè)對(duì)話(huà)或短文可能涉及的內(nèi)容，帶著問(wèn)題和線(xiàn)索聽(tīng)錄音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容。另外不管是對(duì)話(huà)還是短文，要將注意力集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上，無(wú)須強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每個(gè)單詞，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問(wèn)題有關(guān)的詞句上。對(duì)涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、數(shù)字等有關(guān)重要信息要做簡(jiǎn)單記錄。當(dāng)然，心理因素也非常重要，聽(tīng)力一般聽(tīng)兩遍，假如第一遍沒(méi)聽(tīng)清楚，千萬(wàn)別慌張，可以帶著第一次的記憶去聽(tīng)第二遍，然后尋找與題目要求最接近的答案。 2、閱讀理解：文章至少通讀兩遍，近年來(lái)中考閱讀考查中使用了多種文體的語(yǔ)言材料，考查題雖較大部分根據(jù)事實(shí)判斷，但也有題目必須整體理解歸納才能作出正確解答。語(yǔ)段可有3%生詞，可據(jù)上下文猜測(cè)、理解?；卮饐?wèn)題的語(yǔ)段除了理解，還要能正確表達(dá)，既要會(huì)用完整句子回答，又要會(huì)有用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)略回答能力。 做閱讀理解題時(shí)，可先瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題通讀全文;也可先通讀全文再看問(wèn)題。文章至少讀兩遍，正確對(duì)待文章中的生詞和難句，不要慌，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長(zhǎng)句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問(wèn)題就明朗了。做完題后，要檢查一遍，對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。 3、完型填空：從整體上領(lǐng)會(huì)全文大意，完型填空題是綜合類(lèi)型的試題，它比較全面地考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。它是整張?jiān)嚲碇凶罹咛魬?zhàn)性的部分，可以區(qū)分考生英語(yǔ)能力的高低。這部分內(nèi)容對(duì)一些成績(jī)較好的考生尤為重要，因?yàn)橹挥腥珜?duì)或絕大部分對(duì)，才能保證自己成績(jī)優(yōu)秀。

孩子英語(yǔ)成績(jī)提升慢，這可怎么辦？

家長(zhǎng)別急，現(xiàn)在的眼下當(dāng)急就是給孩子報(bào)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，現(xiàn)在網(wǎng)上的班多得很，你要好好咨詢(xún)下，我孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，就是成績(jī)提不上來(lái)，我后來(lái)給他報(bào)了個(gè)班，在紅杉樹(shù)智能英語(yǔ)的單詞王課程班中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在成績(jī)提升了很多，你可以根據(jù)孩子的情況找他們咨詢(xún)一下。

快速提升孩子成績(jī)的方法有哪些

主要幫助孩子掌握各科的學(xué)習(xí)方法，并且督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能快速提高孩子的成績(jī)。

英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)不理想，有哪些有效的提升方法？

可以每天安排時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)影片或聽(tīng)力訓(xùn)練課程。關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持每天練習(xí)，逐步提升聽(tīng)力水平。

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鍛煉口才和提升人際交往技巧

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提升成績(jī)和提高成績(jī)有什么區(qū)別

提升成績(jī)是成績(jī)有所提升，提高成績(jī)是你本來(lái)分?jǐn)?shù)就不低，進(jìn)行提高。所以后面有個(gè)高字。

小明是一個(gè)很聰明的孩子，老師為了提升他的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他和班里的好學(xué)生在一起上課，小明在這種環(huán)境下成績(jī)得到了很大的提升...

B 解析： 本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是人與動(dòng)物共同賴(lài)以生存和發(fā)展的客觀條件，由天然存在的自然界構(gòu)成。社會(huì)環(huán)境包括人類(lèi)在自然環(huán)境基礎(chǔ)上創(chuàng)造和積累的物質(zhì)文明、精神文明和社會(huì)關(guān)系的總和。題干中，老師為了提升小明的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他和班里的好學(xué)生在一起上課，小明在這種環(huán)境下成績(jī)得到了很大的提升。這屬于影響人身心發(fā)展的環(huán)境因素。B項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)主要指人的感覺(jué)知覺(jué)的靈敏度、注意的持久性、記憶的強(qiáng)度、思維的敏捷性等。與題干不符，排除。 C項(xiàng)：個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用，表現(xiàn)在：（1）主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；（2）個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。與題干不符，排除。 D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 故正確答案為B。

鍛煉聽(tīng)力提升聽(tīng)講能力的游戲

聽(tīng)力訓(xùn)練游戲的目的在于，用游戲的形式培養(yǎng)聾兒聽(tīng)覺(jué)注意，養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣，讓聾兒在活動(dòng)與游戲中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，便于聾兒更充分地利用好殘余聽(tīng)力。 游戲中應(yīng)注意： 1.游戲應(yīng)有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行，要適合聾兒的聽(tīng)力水平和聽(tīng)覺(jué)能力，選擇不同頻率的聲音。 2.游戲時(shí)，要注意充分挖掘聾兒的聽(tīng)覺(jué)潛力，有意識(shí)的誘導(dǎo)聾兒避開(kāi)聲源或口型，以真正達(dá)到聽(tīng)力訓(xùn)練的目的。 3.游戲的選擇，要遵循先易后難、由淺入深的循序漸進(jìn)的原則。 4.游戲時(shí)，要注意結(jié)合發(fā)音、語(yǔ)言游戲的內(nèi)容，使之形成一整體。提倡邊聽(tīng)邊發(fā)音邊說(shuō)話(huà)。 5.我們所列舉的游戲示范，是給教師、家長(zhǎng)提供一個(gè)思路，可根據(jù)康復(fù)機(jī)構(gòu)家庭及聾孩子的實(shí)際情況重新編排，但要注意突出游戲重點(diǎn)。 1.摸一摸 目的：通過(guò)手的觸摸，來(lái)間接感受聲音的存在。 準(zhǔn)備：鼓一面（或音箱一組） 方法：家長(zhǎng)敲鼓，請(qǐng)聾兒雙手觸摸鼓面。讓聾兒體會(huì)因敲擊鼓面而發(fā)出的聲音，并感受不同節(jié)奏所出現(xiàn)的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動(dòng)作。 提示：此游戲是通過(guò)觸摸，讓聾兒體會(huì)聲音的游戲。在游戲過(guò)程中，可以教會(huì)聾兒用語(yǔ)言表達(dá)“有聲音”、“沒(méi)有聲音”。 2.豆子跳起來(lái)了 目的：讓聾兒通過(guò)視覺(jué)的幫助，感受聲音的存在。 準(zhǔn)備：豆子數(shù)粒，盆面繃好布的小頌或鋁盆一個(gè)，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聾兒做在旁邊，家長(zhǎng)用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面渣蠢上跳起來(lái)，同時(shí)來(lái)感受聲音的存在。 提示：此游戲是讓聾兒通過(guò)看，了解聲音存在的游戲，也可以讓聾兒敲擊盆邊，感受聲音的存在。游戲時(shí)，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)聾兒的視覺(jué)、補(bǔ)償聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言刺激。如：豆子跳起來(lái)了…… 3.聽(tīng)音拾物 目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會(huì)判斷聲音的“有”、“無(wú)”。 準(zhǔn)備：鼓一面、各種小玩具若干（如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺） 方法：小玩具分別擺放在聾兒面前，家長(zhǎng)敲鼓，聾兒聽(tīng)到鼓聲后，馬上從地上拿起玩具舉過(guò)頭頂；鼓聲停止，玩具放回原處；沒(méi)有鼓聲，聾兒不動(dòng)。游戲反復(fù)。 提示：此游戲適合剛剛戴助聽(tīng)器，開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的聾兒。游戲時(shí)，聾兒要背對(duì)聲源。在家庭訓(xùn)練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發(fā)聲物。 4.聽(tīng)音樂(lè)拍球 目的：培養(yǎng)聾兒學(xué)會(huì)判斷聲音的有、無(wú)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。 準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)、皮球一個(gè)。 方法：聾兒手拿球，在離錄音機(jī)一米遠(yuǎn)的地方站好。家長(zhǎng)示意打開(kāi)錄音機(jī)，當(dāng)聾兒聽(tīng)到音樂(lè)后，開(kāi)始拍皮球，音樂(lè)停止，聾兒抱球站在原地不動(dòng)。音樂(lè)又起，聾兒繼續(xù)拍皮球，音樂(lè)停止，聾兒原地抱球站好，這個(gè)游戲可以反復(fù)進(jìn)行。 提示：在游戲中，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)聾兒聽(tīng)聲音的習(xí)慣及聽(tīng)音做動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于不會(huì)拍球的聾兒要先教會(huì)拍球再進(jìn)行如櫻陪此游戲。音樂(lè)磁帶應(yīng)選節(jié)奏感較強(qiáng)的適合兒童欣賞的磁帶。 5.搶椅子 目的：培養(yǎng)聾兒分辨聲音節(jié)奏的快、慢。 準(zhǔn)備：鼓一面、椅子數(shù)把。 方法：把椅子圍成一圈，聾兒站在椅子圈外。游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)敲鼓，聾兒聽(tīng)到快節(jié)奏的鼓聲就快跑；聽(tīng)到慢節(jié)奏的鼓聲就隨著節(jié)奏慢慢走；當(dāng)鼓聲停止，聾兒 馬上搶椅子坐下。 提示：每一次游戲后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。 6.尋聲找物 目的：培養(yǎng)聾兒對(duì)聲音大、小的理解。 準(zhǔn)備：小玩具一個(gè)。 方法：聾兒圍坐一圈，一個(gè)聾兒為找物人，在室外等候，家長(zhǎng)把小玩具藏在室內(nèi)的一個(gè)地方，并讓室內(nèi)的聾兒知道。游戲開(kāi)始，找物人進(jìn)來(lái)，全體聾兒有節(jié)奏的拍手。當(dāng)找物人接近藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音大，遠(yuǎn)時(shí)，拍手聲音小；走到藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音則突然停止。聾兒根據(jù)拍手聲音的大、小，做出判斷尋找。提示：游戲時(shí)，其它聾兒不要暗示尋物人玩具在什么地方。開(kāi)始游戲時(shí)，可讓尋物人通過(guò)視覺(jué)幫助，尋找小玩具，慢慢過(guò)渡到只用聽(tīng)覺(jué)尋找。游戲中，可以結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行。如：當(dāng)尋物人走到藏物點(diǎn)附近時(shí)，聾兒則邊拍手邊有節(jié)奏地說(shuō)：快，快……，當(dāng)離藏物點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，聾兒則邊拍手邊說(shuō)：走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了……