人員素質(zhì)測評～信度與效度

影響測量信度和效度的主要原因因素有哪些？

影響測量信度和效度的主要因素有： 1、調(diào)查者的問題：不是以客觀事實(shí)為依據(jù)，工作作風(fēng)不認(rèn)真、深入等。 2、被調(diào)查者的問題：被調(diào)查者樣本選擇不當(dāng)?shù)取? 3、測量的長度：項(xiàng)目數(shù)量過少或過多。 4、測量的難度：測量題目太容易或過難。 信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。系統(tǒng)誤差對信度沒什么影響，因?yàn)橄到y(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測量值的，因此不會造成不一致性。反之，隨機(jī)誤差可能導(dǎo)致不一致性，從而降低信度。 效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效度分為三種類型：內(nèi)容效度、準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。 擴(kuò)展資料： 提高測驗(yàn)信度的方法 : (1) 適當(dāng)延長測驗(yàn)的長度 : 測驗(yàn)的長度主要指量表所包含的題目多少。對一個測驗(yàn)來說 , 測驗(yàn)的題目越少 , 得分越容易受偶然因素的影響 , 故測驗(yàn)的信度越低。 反之如果測驗(yàn)題目較多 , 即測驗(yàn)長度延長 , 擴(kuò)大了被試得分范圍 , 可在一定程度上排除偶然因素的影響 , 從而提高測驗(yàn)信度。但是測驗(yàn)信度的增加并不是等比例提高信度系數(shù)。當(dāng)信度系數(shù)較小時(shí) , 延長測驗(yàn)長度信度系數(shù)增加較大 ; 當(dāng)信度系數(shù)已經(jīng)較大時(shí) , 延長測驗(yàn)長度對信度系數(shù)的影響就較小了。而且 , 在延長測驗(yàn)長度時(shí) , 還需考慮其他因素的影響 , 如被試在回答問題時(shí)是否疲倦或產(chǎn)生厭煩情緒 , 是否節(jié)省時(shí)間、物力和財(cái)力 , 測題是否附合測驗(yàn)?zāi)康牡取? (2) 測驗(yàn)的難度要適中 : 難度即測驗(yàn)的難易程度 , 當(dāng)測驗(yàn)難度太大時(shí) , 被試得分普遍太低 , 呈負(fù)偏態(tài)分布 ; 當(dāng)測驗(yàn)難度太小時(shí) , 被試得分普遍較高 , 呈正偏態(tài)分布。太難太易的測驗(yàn)都使被試得分差異減小 , 使實(shí)得分?jǐn)?shù)方差減小 , 從而降低測驗(yàn)信度。 (3) 測驗(yàn)的內(nèi)容盡量同質(zhì) : 性質(zhì)相同的測驗(yàn)內(nèi)容 , 對被試也要求相同的能力、知識和技能 ; 而內(nèi)容不同質(zhì)的測驗(yàn) , 則要求被試不同的能力、 知識和技能。因而為了提高測驗(yàn)信度 , 測驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)盡量同質(zhì)。 (4) 測驗(yàn)的時(shí)間要充分 : 對某一測驗(yàn)而言 , 應(yīng)保證絕大多數(shù)被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測驗(yàn) ; 否則 , 如果被試不能從容回答所有問題 , 就不能反映被試的真實(shí)水平。 (5) 測驗(yàn)的程序要統(tǒng)一 : 包括測驗(yàn)的題目統(tǒng)一 , 指導(dǎo)語、 回答問題的方式、分收試卷的方法、測驗(yàn)時(shí)間等都要統(tǒng)一。 (6) 評分要客觀 : 評分是否客觀對測驗(yàn)信度有直接的影響。對于客觀性題目 , 評分標(biāo)準(zhǔn)明確 , 評分容易做到客觀 ; 但對于主觀性題目 , 受評分者影響較大 , 不易做到客觀。為了盡可能客觀評分 , 應(yīng)制定明確而易掌握的評分標(biāo)準(zhǔn) , 盡量做到一卷多評 , 或一人只評一題等。

如何提高測試的效度和信度

信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性,一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。系統(tǒng)...

高中生英語如何進(jìn)行自我測評，有效追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度？

高中生可以通過定期做標(biāo)準(zhǔn)化模擬考試題來評估英語水平，如模擬TOEFL或IELTS的練習(xí)題。除此之外，可以使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，這些平臺通常提供詳細(xì)的進(jìn)度追蹤和評估工具。還可建立一個學(xué)習(xí)日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和遇到的難點(diǎn)，以便進(jìn)行復(fù)盤和調(diào)整。

在一次測試中，幾名不努力的學(xué)生得了高分，而公認(rèn)的尖子生都考得很差，這是測試的信度還是效度出現(xiàn)問題？

可能是信度出現(xiàn)了問題,效度也可能出現(xiàn)問題.當(dāng)然也可能有別的因素,我班本次也是許多公認(rèn)的尖子生都考得很差,可這是這些學(xué)生都忙于六一節(jié)目耽誤的。

素質(zhì)測評

是指測評主體運(yùn)用科學(xué)方法，收集員工主要工作領(lǐng)域的表征信息，針對某一素質(zhì)測評目標(biāo)體系做出定量或定性判斷，或直接從表征信息中推斷某些素質(zhì)特性的過程。

什么是效度，什么是信度？ 效度高，信度一定高？還是反了？

　　效度（Validity）即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效度分為三種類型：內(nèi)容效度、準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。 　　信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。系統(tǒng)誤差對信度沒什么影響，因?yàn)橄到y(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測量值的，因此不會造成不一致性。反之，隨機(jī)誤差可能導(dǎo)致不一致性，從而降低信度。 　　信度主要回答測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性問題；效度主要回答測量結(jié)果的有效性和正確性問題。 　　效度和信度的關(guān)系可以用測量值的構(gòu)成公式O=T S R來理解。如果測量是完全有效的，即0=T，S=0，R=0，此時(shí)測量必然是完全可信的，若量表的信度不足，它也不可能完全有效，因?yàn)橛蠴=T R。如果量表是完全可信的，可以達(dá)到完全有效，也可能達(dá)不到，因?yàn)橛锌赡艽嬖趯?dǎo)致誤差，雖然缺乏信度必然缺乏效度，但信度的大小并不能體現(xiàn)效度的大小。信度是效度的必要條件，但不是充分條件。從理論的角度來看，量應(yīng)具有足夠的效度和信度；從實(shí)踐的觀點(diǎn)來看，一個好的量表還應(yīng)該具有實(shí)用性。實(shí)用性指量表的經(jīng)濟(jì)性、便利性和可解釋性。 　　一般來說，信度是效度的必要條件，也就是說，效度都必須建立在信度的基礎(chǔ)上；但是沒有效度的測量，即使它的信度再高，這樣的測量也是沒有意義的。信度和效度的關(guān)系有如下幾種類型： 　　①可信且有效 　　這種問卷準(zhǔn)確地反映被調(diào)查人員的真實(shí)態(tài)度，問卷中的題目是和調(diào)查目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)的。這種情況如圖8-8（a）所示，圖中（x,y）所在的實(shí)心點(diǎn)表示要測量的現(xiàn)象的真實(shí)情況，其余點(diǎn)表示經(jīng)過調(diào)查所得得測量結(jié)果。若調(diào)查結(jié)果能真實(shí)地反映所調(diào)查的對象，測量的誤差較小，則說明問卷調(diào)查的結(jié)果是可信而且有效的。 　?、诳尚诺珶o效 　　這種問卷調(diào)查結(jié)果雖然能準(zhǔn)確地反映被調(diào)查人員的真實(shí)態(tài)度，但問卷中題目與真實(shí)的調(diào)查目的的關(guān)聯(lián)程度較弱，與調(diào)查的目標(biāo)不相一致。如圖8-8（b）所示。這種情況表明，雖然調(diào)查中所得的結(jié)果是可信的，但可能在某些環(huán)節(jié)上出了差錯，例如問卷中題目的設(shè)計(jì)使得所有的被調(diào)查人員都出現(xiàn)了理解的偏差，從而出現(xiàn)了系統(tǒng)性的偏差。 　?、鄄豢尚乓酂o效 　　在這種情況下，統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果分布較為分散，是難以從調(diào)查問卷中得出有效結(jié)果的，這是測量中應(yīng)避免的類型。如圖8-8（c)所示。

對人員素質(zhì)測評如何理解

【人員素質(zhì)測評的內(nèi)容】：1能力：一般能力和特殊能力；2個人風(fēng)格：氣質(zhì)、性格、行為風(fēng)格3動力：興趣、需要、動機(jī)、價(jià)值觀 【人員素質(zhì)測評的基本特點(diǎn)】：1人們心理素質(zhì)上的差異性、相對穩(wěn)定性和可測量性是人員素質(zhì)測評得以實(shí)施的理論基礎(chǔ)之一；2是一種客觀的間接的相對的測理手段；3科學(xué)的人員素質(zhì)測評必須借助于嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法作為手段。 一般職業(yè)能力測驗(yàn)分為：注意力穩(wěn)定性、空間感知能力、邏輯推理能力、數(shù)字運(yùn)算能力、閱讀理解能力、手眼協(xié)調(diào)能力。

信度和效度經(jīng)典例子

一、信度 1、信度即可靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時(shí)，其所得結(jié)果相一致的程度。從另一方面來說，信度就是指測量數(shù)據(jù)的可靠程度。 2、信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。 3、系統(tǒng)誤差對信度沒什么影響，因?yàn)橄到y(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測量值的，因此不會造成不一致性。反之，隨機(jī)誤差可能導(dǎo)致不一致性，從而降低信度。 二、效度 1、效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效度分為三種類型：內(nèi)容效度、準(zhǔn)則效度和結(jié)構(gòu)效度。 2、效度是測量的有效性程度，即測量工具確能測出其所要測量特質(zhì)的程度，或者簡單地說是指一個測驗(yàn)的準(zhǔn)確性、有用性。效度是科學(xué)的測量工具所必須具備的最重要的條件。 3、在社會測量中，對作為測量工具的問卷或量表的效度要求較高。鑒別效度須明確測量的目的與范圍，考慮所要測量的內(nèi)容并分析其性質(zhì)與特征，檢查測量的內(nèi)容是否與測量的目的相符，進(jìn)而判斷測量結(jié)果是否反映了所要測量的特質(zhì)的程度。 【測驗(yàn)的效度】： 效度指測驗(yàn)的正確性和有效性，即測驗(yàn)?zāi)軌驕y到被測量對象的真實(shí)水平的程度。 通俗講就是，效度指，一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y得出想要測量的東西。 比如，我想測大家的身高，用卷尺測出身高，這就是效度高。但是，我用體重計(jì)測大家的身高，這就是效度低、沒效度。 【測驗(yàn)的信度】： 信度指測驗(yàn)的可靠性和多次測量結(jié)果的一致性程度。 一個好的測驗(yàn)，測出的數(shù)據(jù)必須穩(wěn)定、可靠，多次測量結(jié)果要保持一致，這樣才讓人信服。否則就不可信。 通俗講，信度就是一次測量很可靠，再測一次，再測10次，結(jié)果都是差不多的。 比如，我用試卷測大家的心理學(xué)成績，今天測大家考90分，明天測、后天測，還是90分，這就說明我這份試卷的信度高。

人員素質(zhì)測評的方法有哪些？各自有什么特點(diǎn)

你好，我是做人才測評的。人才測評主要測試知識，技能，人格。大公司招聘普通員工一般問卷測評人格，以達(dá)到人崗匹配。

什么是問卷的信度和效度

信度可以把它理解為可靠度、一致性、穩(wěn)定性。用于測量樣本回答結(jié)果是否可靠,即樣本有沒有真實(shí)作答量表類題項(xiàng)。 比如說，在對同一對象進(jìn)行測量，多次測量結(jié)果都很接近，就會認(rèn)為這個結(jié)果是可信的，真實(shí)的，也就是信度高。如果每次測量的結(jié)果都有很大的差異，則說明信度較低。 衡量信度的方法有很多種，常用的信度系數(shù)包括：克隆巴赫α系數(shù)和折半系數(shù)，可在spssau中進(jìn)行分析。 效度分析，簡單來說就是問卷設(shè)計(jì)的有效性、準(zhǔn)確程度，用于測量題項(xiàng)設(shè)計(jì)是否合理。 效度又可分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度。 內(nèi)容效度，通常是以文字來說明問卷的有效性。如通過參考文獻(xiàn)，或者權(quán)威來源說明問卷的權(quán)威性和有效性。還有就是通過對問卷前測并結(jié)合結(jié)果進(jìn)行題項(xiàng)的修正等工作來充分說明問卷的有效性。 結(jié)構(gòu)效度，指測量題項(xiàng)與測量維度之間的對應(yīng)關(guān)系。測量方法有兩種，一種是探索性因子分析，另外一種是驗(yàn)證性因子分析。其中，探索性因子分析是當(dāng)前使用最為廣泛的結(jié)構(gòu)效度測量方法，SPSSAU提供此兩種分析方法。 效標(biāo)效度，如果以前有一份權(quán)威且標(biāo)準(zhǔn)的量表數(shù)據(jù)，現(xiàn)在依舊使用該量表進(jìn)行研究，并且收集回來一份數(shù)據(jù)。以前權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前數(shù)據(jù)與前一份數(shù)據(jù)之間進(jìn)行相關(guān)分析，如果說相關(guān)系數(shù)值較高，則說明效標(biāo)效度良好。但在實(shí)際分析中，效標(biāo)效度很少使用。