62.立案材料的救濟(jì)7.3

材料作文立意

自食其力。故有為中華之崛起讀書今有中國夢，反腐倡廉，這行中華。歡迎你加入中國夢團(tuán)隊(duì)。中華文明屹立全球五千年不倒。有先人的貢獻(xiàn)，還看今朝。 有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨曳窒硪幌聠幔? 和你分享我的經(jīng)驗(yàn)。我是公務(wù)員。 第一，在家時(shí)困了就睡15分鐘就起來，這樣能保持注意力最集中，效率最高。再困再15分。我高考時(shí)才悟出此招的高明。你可以一試。 第二，適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，看一遍第二天的課題課例，就會(huì)有印象，有印象你的頭腦會(huì)和老師的講解有呼應(yīng)，自然聽得進(jìn)聽得更輕松明白。 一下是我以前回答問題時(shí)總結(jié)的，一起給你。助你一臂之力。 1，一般問題你要站在出題者的角度，選擇最直接的答案，也就是帶進(jìn)問題里很通順。意義連貫。（把答案帶進(jìn)去，感覺順利才有可能對(duì)，這就是題感，尤其是英語。 2，再分享一招，把書本讀薄。一本書知識(shí)點(diǎn)全部畫下來，能提問的地方也畫下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)其實(shí)不多，非畫線部分其實(shí)都沒用處。用方塊畫知識(shí)名，橫線畫知識(shí)點(diǎn)。 3.不懂得地方打批注，折頁腳，及時(shí)找老師解疑。 祝你學(xué)業(yè)有成。 4，做大量練習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，把答案直接填上，順利推導(dǎo)一邊，不會(huì)的就會(huì)了，節(jié)約時(shí)間，提高效率。 祝你成為人生的贏家。這個(gè)方法試試有用的。我以前年薪十幾萬。 我在收集學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)私信給我，別刪帖。謝謝。 中國心

材料作文立意

不管是社會(huì)還是大自然，每個(gè)人都是必不可少的個(gè)體，一些看似低賤、被人瞧不起的職業(yè)也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)生活豐富多樣化的齒輪。每個(gè)人都可以是故事的主角，發(fā)揮自己的作用。每一人都應(yīng)用自己的“鮮花”，為人生裝飾，塑造美麗人生。 材料中的“青草”“鮮花”是有比喻義的。青草比喻物質(zhì)財(cái)富，而鮮花比喻一種精神——心靈和精神追求，這就是說，人除了擁有物質(zhì)財(cái)富以外，還要有精神的寄托，人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還應(yīng)生活在某種超越現(xiàn)實(shí)的精神或理想的追求中。 因此，作文的最佳立意應(yīng)該圍繞“精神與物質(zhì)”來組織材料，也就是說要從精神層面組織材料。只圍繞“人生處處是美好”，“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美”，“每個(gè)人有每個(gè)人各自的長處”寫。 希望對(duì)你有幫助呵。

這篇材料立什么意

遵尋自然規(guī)律，不要嘗試干涉它 或 不經(jīng)苦難的洗禮，永遠(yuǎn)成不了氣候，所以不要想著依賴他人 自然之道 遼寧教育出版社 蔣光宇 幾個(gè)旅行者，結(jié)伴到達(dá)了南太平洋的加拉巴哥海島。他們知道，海島上有許多太平洋綠海龜孵化小龜?shù)某惭?。他們?qǐng)海島上的一個(gè)漁民做向?qū)?，帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察幼龜怎樣離巢進(jìn)而投入大海的懷抱。太平洋成年綠龜?shù)捏w重約150公斤，幼龜?shù)捏w重卻不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢，爬向大海。從龜巢到大海，幼龜必須經(jīng)過一段距離不算短的沙灘。如果運(yùn)氣不佳，幼龜便會(huì)成為鷹等食肉鳥類的獵物。 接近黃昏的時(shí)候，向?qū)ьI(lǐng)他們順利地找到幾處大龜巢。碰巧，他們看見一只小龜率先把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)小龜猶豫不決、躑躅不前之時(shí)，一只鷹突兀而來，用利嘴啄小龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。 旅行者們緊張地注視著眼前的這一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf：“你趕緊想個(gè)解救的辦法啊！” 向?qū)s若無其事地回答：“叼就叼去吧，自然之道本來就是這樣?！? 向?qū)У睦淠?，立刻招來了旅行者們“見死不救”的譴責(zé)。沒等向?qū)Ы忉?，其中的一位旅行者抓起小龜迅速跑到海邊，把它放入大?！? 正當(dāng)旅行者們?yōu)閹椭敵晒μ由鴳c幸的時(shí)候，使他們極為震驚的不幸之事發(fā)生了：成群的幼龜從各自的巢口魚貫而出，奔向海水。沙灘上無遮無擋，很快引來了許多食肉鳥類，肆無忌憚地大開殺戒。 原來，那只小龜是成群幼龜?shù)摹皞刹毂?！現(xiàn)在，這只擔(dān)當(dāng)偵察任務(wù)的幼龜被引向大海，巢中的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是便爭先恐后地傾巢而出。 轉(zhuǎn)眼之間，數(shù)十只幼龜已成了鷹、海鷗等許多食肉鳥的口中美味。有個(gè)旅行者恍然大悟：“天??！看我們做了些什么！” 向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起數(shù)十只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。旅行者們也學(xué)著向?qū)У臉幼?，氣喘吁吁地來回奔跑，算是?duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。 那些食肉的鳥吃飽了之后，發(fā)出了歡快的叫聲。旅行者們都低垂著頭，后悔莫及。向?qū)o可奈何地悲嘆到：“如果不是我們，這些幼龜根本不會(huì)遭到如此慘重的殘害。” 后來，那位將小龜放入大海的旅行者出版了《旅行日記》一書。他在當(dāng)時(shí)的那篇日記中詳細(xì)地記載了上面的這件事，然后寫下了終生難忘的教訓(xùn)： “物競天擇，適者生存?！睙o論是自然界還是人類社會(huì)，都有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。日月星辰的運(yùn)行，花鳥魚蟲的繁衍，社會(huì)歷史的更迭，莫不如此。順應(yīng)規(guī)律，因勢利導(dǎo)者可喜可賀；違背規(guī)律，自以為是者可悲可嘆。這大概就是所謂的“自然之道”。

高中材料作文的審題立意

高考材料作文審題立意方法指導(dǎo) 一、主旨領(lǐng)悟法 二、關(guān)鍵把握法三、由果溯因法 四、寓意揭示法 五、細(xì)節(jié)切入法六、傾向揣摩法七、多向發(fā)散法八、舍次求主法九、求同存異法十、互補(bǔ)完善法（字所限，例子已刪 是否可以解決您的問題？

材料作文審題立意

用發(fā)展的眼光看問題，過去對(duì)的、經(jīng)驗(yàn)的東西現(xiàn)在不一定仍然實(shí)用，

高中材料作文的審題立意

高考材料作文審題立意方法指導(dǎo) 一、主旨領(lǐng)悟法 二、關(guān)鍵把握法三、由果溯因法 四、寓意揭示法 五、細(xì)節(jié)切入法六、傾向揣摩法七、多向發(fā)散法八、舍次求主法九、求同存異法十、互補(bǔ)完善法(字所限，例子已刪 是否可以解決您的問題?

材料作文如何審題立意

一、抓關(guān)鍵語句，找對(duì)切入點(diǎn) 抓關(guān)鍵語句即抓住所給材料中的關(guān)鍵語句，正確理解關(guān)鍵語句的含義。關(guān)鍵語句常常有暗示材料中心的作用，所以，有些材料中的關(guān)鍵語句可以作為選擇立意角度的突破點(diǎn)。學(xué)生要能夠提煉出這樣的關(guān)鍵語句，透過材料看到其表達(dá)的思想和主旨。在材料作文中，關(guān)鍵語句要么是所給材料中議論性的語句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句，要么是人與人或物與物之間的對(duì)話，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句的后半句。掌握了這些技巧，學(xué)生在分析和判斷時(shí)就會(huì)很容易地找到這些關(guān)鍵性語句。在訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵語句時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、抓關(guān)鍵詞句、進(jìn)行聯(lián)想、提煉中心。 二、提煉出中心，寫出新立意 提煉中心法就是通過對(duì)材料的分析概括、提煉加工而推導(dǎo)出材料的中心思想的方法。學(xué)生在進(jìn)行作文寫作時(shí)首先要明確作文想要表達(dá)的中心思想和中心內(nèi)容，進(jìn)而才能夠?qū)懗霰硪庹_的文章。這是寫材料作文最為常見而且也是最為穩(wěn)妥的審題立意方法。只有明確中心，學(xué)生在寫作過程中才不會(huì)出現(xiàn)偏題或者是跑題的現(xiàn)象，順理成章地寫出精彩絕倫的作文。 寫材料作文時(shí)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并且以其作為材料的主旨，一定會(huì)使所寫的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時(shí)要針對(duì)給定材料的內(nèi)容層面，通過分析，概括出內(nèi)容要點(diǎn);提煉加工是針對(duì)給定材料的精神層面，提煉出材料的主題。 三、尋求互補(bǔ)法，合理去安排 “互補(bǔ)”來源于幾何中的互補(bǔ)角，用在作文審題中，也就是通過材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對(duì)不足的內(nèi)容加以補(bǔ)充，尋求互補(bǔ)。在材料作文中，有的是給出幾條材料，這些材料性質(zhì)是統(tǒng)一的，但各自并不全面，而是互為補(bǔ)充的。面對(duì)這樣的材料，只有將他們疊加起來找出幾則材料的重合之處，才能更為科學(xué)合理地提煉出最佳的立意觀點(diǎn)。學(xué)生要善于利用給出的條件和信息來分析和尋找隱含的信息和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生通過互補(bǔ)的方式來完善文章的寫作思路，形成自己的立意。立意新穎，下筆自然會(huì)輕松，從而寫出令人耳目一新的文章。 四、由因來溯果，體驗(yàn)全面性 任何事物的產(chǎn)生、變化與發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。他們之間彼此聯(lián)系，相互影響，相互制約。很多事物就是以因果聯(lián)系的形式存在的。材料作文審題時(shí)，學(xué)生也要善于找到材料中的因果聯(lián)系。如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。對(duì)于因果關(guān)系非常明顯的材料，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從分析因果關(guān)系上入手，促進(jìn)學(xué)生探究事物之間的關(guān)系，形成完整的文章。

怎樣在家制作立體的小動(dòng)物？（最好材料簡單一點(diǎn)）

用紙折，如果你心靈手巧，可以用布縫

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的相關(guān)材料是啥？

經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，材料有一學(xué)習(xí)品學(xué)兼優(yōu)的證明。家庭貧困，有低保或者殘疾或者其他天災(zāi)人禍造成的貧困。第二，證明自己貧窮的真實(shí)原因以及其他單位或者社區(qū)出具的證明性。或者有國家相關(guān)政策的證書

畢業(yè)生人事檔案里面有哪些材料？如材料丟失怎么補(bǔ)救？

有你的學(xué)籍,團(tuán)關(guān)系或黨關(guān)系,就是這些了 本來我也是不知道的,但是由于有些好奇就把,我的檔案給拆開了 我的這個(gè)是去找剛畢業(yè)的學(xué)校重新給我封了一遍(挨了很長時(shí)間的P呢) 弄丟了你也得去找你剛畢業(yè)的學(xué)校,具體的怎么辦,我也沒有經(jīng)歷過,也就不知 道了