一位母親這樣描述丈夫與兒子的關(guān)系：
有時(shí)，我覺得丈夫與兒子之間的關(guān)系像一個(gè)謎，他們總是扭在一起打打鬧鬧、你追我趕、互相撓癢癢。
他們之間打鬧的性質(zhì)與我和兒子之間完全不同，我覺得他們之間有一種特殊的語言。
父親和兒子之間確實(shí)有一種屬于父與子之間的語言，他們?cè)谝黄鹂梢圆环珠L幼地打鬧、可以不斷觸碰對(duì)方的身體……
行為學(xué)家表示，父與子在打鬧中所進(jìn)行的身體之間的接觸，是父子之間所進(jìn)行的一種深層次的溝通。
正是由于這種深層次溝通的存在，男孩才知道，他將要成長為像父親那樣的男人，在父親身上，他們能看到自己的未來，他們會(huì)自覺地以父親為榜樣。
但并不是所有的父親都能成功地承擔(dān)“兒子榜樣”這一角色。
很多父親就常常在無意識(shí)中把錯(cuò)誤的思想和行為傳達(dá)給了兒子。
一位幼兒園老師講述了這樣一件事情：
當(dāng)我把孩子們的餐具都洗好時(shí)，一個(gè)小男孩正好在我身邊。
我請(qǐng)他幫我整理餐具，沒想到卻遭到了這個(gè)小家伙的嚴(yán)詞拒絕。
他一本正經(jīng)地對(duì)我說：
“不，我不能幫你做這些事情，因?yàn)檫@些事情是女人做的，我爸爸從來都不做這些事情?！?/span>
看，這就是父親的作用。
生活中，如果父親很少幫妻子做家務(wù)，那么當(dāng)母親要求男孩幫自己做一些家務(wù)時(shí)，男孩就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐芙^。
因?yàn)樵谒麄兊念^腦中已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的思想：做家務(wù)都是女人的事情，男人有權(quán)不去幫忙。
所以，不同年齡段男孩的父親應(yīng)樹立不同的榜樣形象。
面對(duì)幼兒期的男孩
幫他們完成對(duì)母親的依戀
有很多小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親，甚至到了上學(xué)的年齡，還整天跟在媽媽后面，不肯去幼兒園或?qū)W校。
心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，這樣的男孩長大后很難融入集體。
而且，不管是與人相處還是做其他事情，常常會(huì)被強(qiáng)大的自卑心理包圍。
事實(shí)上，這些男孩長大之后之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，往往是由于沒有很好地完成幼兒期的心理發(fā)展任務(wù)造成的。
幼兒期，男孩需要完成的心理任務(wù)很多，最主要的一點(diǎn)是完成對(duì)母親的親密分離，即讓他們從對(duì)媽媽一個(gè)人的依戀中走出來，開始接納父親和其他人。
這一時(shí)期，父親的任務(wù)是巨大的，需要抽出更多的時(shí)間來陪男孩，鼓勵(lì)他與自己溝通。
對(duì)于幼兒期的孩子來講，父親的關(guān)愛意味著一種特殊的意義。
那么，父親應(yīng)該如何向兒子表達(dá)關(guān)愛之情呢？一些男孩說出了自己的心聲：
“我喜歡爸爸帶我出門，這樣我會(huì)因?yàn)榘职衷谏磉叾械胶茏院?！?/span>
“我喜歡坐在爸爸的腿上，讓他不停地顛我，用他那大大的手掌扶著我，我一點(diǎn)也不害怕。”
“我喜歡爸爸把我舉過頭頂，這樣我能感覺到爸爸的力量，我覺得他就是一個(gè)力大無比的神仙?！?/span>
爸爸們需要做的很簡單，在顯示自己男性力量的同時(shí)，對(duì)兒子多些關(guān)注和細(xì)心的愛護(hù)。
面對(duì)兒童期的男孩明確規(guī)則，培養(yǎng)他們的自控能力
很多心理學(xué)家都在研究一個(gè)問題：為什么父親和兒子在一起總喜歡打打鬧鬧，甚至是打成一團(tuán)呢？
心理學(xué)家表示，男孩在與父親的打鬧中所學(xué)到的東西，對(duì)他們以后的成長具有深遠(yuǎn)的意義。
在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規(guī)則的。
一位父親說：
兒子4歲時(shí)，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當(dāng)做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我們父子倆就會(huì)圍著整個(gè)房間跑來跑去。
但有一次，我看兒子躺在床上，便過去給他撓癢癢。
那天兒子并沒有像平時(shí)那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。
我被兒子的反應(yīng)驚呆了，但我并沒有沖他發(fā)脾氣或指責(zé)他，而是平靜地對(duì)他說：
“你受了傷會(huì)痛，爸爸受了傷也會(huì)痛，如果爸爸受了傷，那以后就不能陪你玩了。
所以，我們需要制定一些規(guī)則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人，你能遵守這樣的規(guī)則嗎？”
兒子似乎已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲铱吹剿邳c(diǎn)頭。
其實(shí)，父親與男孩相處的過程，就是向他們傳輸各種基礎(chǔ)規(guī)則的過程。
在這一過程中，男孩學(xué)到的不僅僅是生活技巧，還有自控力，他們開始學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的行為。
面對(duì)青春期的男孩讓他們感覺到道德約束的力量
大家都說青春期的男孩容易變“壞”，有心理學(xué)家表示，青春期的男孩是否會(huì)變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關(guān)系。
人類行為學(xué)研究表明，勞改所里80%的“少年犯”都屬于這樣一種情況：他們要么沒有父親，要么不與父親生活在一起，要么就經(jīng)常得不到父親的關(guān)注。
對(duì)于青春期的男孩來講，父親就像一股道德的力量，時(shí)刻束縛著兒子的行為。
男孩進(jìn)入了青春期，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他們不起作用了，有時(shí)，為了讓母親看清這種局勢，他們甚至常常向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)。
這時(shí)候，父親最需要做的是與母親站在一起，兩個(gè)人用同樣的態(tài)度教育兒子。
在尊重女性方面，男孩需要父親給他們做出榜樣。
如果父親并不想幫助妻子，而是逢場作戲式，那男孩就會(huì)越來越不尊重母親，甚至還會(huì)越來越多地向母親的權(quán)力發(fā)出挑戰(zhàn)。
其實(shí)，當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿?，而是男孩的“翅膀”變硬了?/span>
這時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩是否會(huì)變“壞”，大部分原因取決于父親。
