第1課 個(gè)人形象（一）

如何看待上課玩手機(jī)現(xiàn)象

上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)是有一定影響的。 那么如何應(yīng)對(duì)上課玩手機(jī)現(xiàn)象，主要有以下幾點(diǎn)： 一、老師妥善處理學(xué)生違紀(jì)使用手機(jī) 就老師而言，造成如今大學(xué)課堂上手機(jī)盛行的另一個(gè)主要原因是任課老師的“熟視無(wú)睹”與“放任自由”，教師的課堂松散管理讓大學(xué)生們心不在焉也更有恃無(wú)恐。既然學(xué)生在課上使用手機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)是低的甚至是無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的，那么學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的。 二、不定期檢查學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī) 實(shí)際上不可能做到禁絕學(xué)生使用手機(jī)，所以可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)、課外時(shí)間使用手機(jī)。給那些要使用手機(jī)的同學(xué)約法三章，不得在教室使用手機(jī)。老師可以不定期進(jìn)行檢查，通過(guò)撥打?qū)W生號(hào)碼，看學(xué)生是否信守承諾，然后再分別予以處理。 三、召開(kāi)主題班會(huì)闡述玩手機(jī)的危害 自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害，通過(guò)主題班會(huì)可以了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法，深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為，讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

小不點(diǎn)的大象課讀后感怎么寫(xiě)？

小不點(diǎn)是一只很小的象。有一次，它和象群走散了。它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的爸爸媽媽?zhuān)膊恢雷约菏钦l(shuí)。為了尋找家人，小不點(diǎn)不畏艱難，開(kāi)始了一場(chǎng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)之旅。在尋家路上，它遇到了小鱷魚(yú)、河豬夫婦、沙鼠、獅子和老鷹。經(jīng)歷了許多困難，它們最終成為了好朋友。 故事中最令我感動(dòng)的是，人生是不圓滿(mǎn)的，不要去刻意要求你的生活是怎樣的或你的朋友一定要怎么生活，只要努力就會(huì)有收獲，堅(jiān)持的過(guò)程是人生最豐厚的饋贈(zèng)。在回家的路上，小不點(diǎn)結(jié)交了很多好朋友，它們熱心地幫助小不點(diǎn)。雖然在這個(gè)過(guò)程中，朋友們一個(gè)個(gè)相繼離去，有的因?yàn)檎业搅税閭H，有的想回到家人的身邊，小不點(diǎn)都沒(méi)有埋怨他們，仍然堅(jiān)持著自己的信念。同時(shí)，他也理解每個(gè)人都有自己的生活和追求，不能強(qiáng)迫別人為了自己而放棄人生的選擇。 小不點(diǎn)找到家后，還一直保持著和好朋友之間的友誼。我認(rèn)為這就是友誼的真諦。

讀課外書(shū)時(shí)總想把內(nèi)容想象出來(lái)是怎么回事

左腦的邏輯思維很高，右腦具象思維很高，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)孩子你該去學(xué)生物，記憶力強(qiáng)，可以把實(shí)驗(yàn)步驟和生物特征記得很清楚。

學(xué)生給老師上課想象作文

我的老師是吳老師。她中等身高，中等身材，非常有精神。吳老師衣著整潔，非常有氣質(zhì)。雖然她五十多歲，可一看吳老師穿著整潔的衣服，像一個(gè)四十歲的人。 昨天，班長(zhǎng)鄧喆方帶領(lǐng)我們讀《一位影響我一生的人》?？墒牵^(guò)了五分鐘，吳老師還沒(méi)來(lái)，又過(guò)了幾分鐘，吳老師才來(lái)。吳老師說(shuō)：“上課?！蔽覀兟?tīng)著吳老師的聲音，才知道，吳老師的嗓子啞了。吳老師開(kāi)始講課了，教室里居然靜得連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。我看著上課愛(ài)說(shuō)話(huà)和開(kāi)小差的人，心想：他們一定被吳老師帶病上課的高貴品質(zhì)感動(dòng)了。我也被她母愛(ài)般的師生情感動(dòng)了。 吳老師為了不讓后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)到，就把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在黑板上。這種先人后己的高貴品質(zhì)可真?zhèn)ゴ笱?。此時(shí)，我真想端杯茶給吳老師喝，讓她潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。 我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，我長(zhǎng)大以后一定會(huì)報(bào)答她對(duì)我的辛勤培育。老師的行為讓我想到了媽媽?zhuān)谖疑r(shí)，總是她送我去醫(yī)院。在我考試成績(jī)不理想時(shí)，總是她給我信心和安慰。在我遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)，總是她為我輔導(dǎo)功課。老師您是蠟燭，正在燃燒自己照亮別人。 啊！吳老師，謝謝您對(duì)我的培育之恩。

如何解決大學(xué)生上課逃課現(xiàn)象

大學(xué)生逃課很正常啊，沒(méi)有什么太好的方法，都是成年人都有自己的想法，如果就是想解決那就讓他們掛科

象鼻山幾年級(jí)課文

小學(xué)一年級(jí)。 象鼻山景觀是在桂林市區(qū)的兩江四湖景區(qū)，是一處國(guó)家5A級(jí)景區(qū)。“兩江四湖”即漓江、桃花江、杉湖、榕湖、桂湖、木龍湖。它們?cè)诠鹆质袃?nèi)貫通，形成環(huán)城游覽水系，也是桂林這座城市“山水中有城，城中有山水”的獨(dú)特形式。 象鼻山原名漓山，位于桃花江與漓江匯流處，因酷似一只站在江邊伸鼻豪飲漓江甘泉的巨象而得名。來(lái)到景區(qū)內(nèi)遠(yuǎn)眺，卻是形態(tài)神似，大自然的鬼斧神工真的可以如此精細(xì)。在園內(nèi)行走，甚至是可以走到“象鼻”的位置去，然而近觀不及遠(yuǎn)望，身在其中就根本看不錯(cuò)大象的形態(tài)，只感到平平無(wú)奇，因?yàn)榈刭|(zhì)巖性和桂林千千萬(wàn)萬(wàn)的山也沒(méi)有啥區(qū)別。

大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象分析

你好！大學(xué)生在于自己自覺(jué)地聽(tīng)課了，而且知識(shí)吸收不一樣，當(dāng)然能夠掌握大學(xué)百分之50的知識(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)。

高中講課錄象

上，吉林大學(xué)附中看看

如何看待大學(xué)生逃課現(xiàn)象

學(xué)生自由 我覺(jué)得沒(méi)什么 而且有好多課實(shí)在是沒(méi)意思配宴嫌~和我的專(zhuān)業(yè)以后工作什么的差 的不一星半點(diǎn)的遠(yuǎn) 沒(méi)祥銷(xiāo)什么意義~去上課也是睡覺(jué) 我從初中就老逃課~~現(xiàn)在也考上大學(xué)也一樣 別人也都還說(shuō) 我為人培手很好~ 逃課并不是某些衡量什么的標(biāo)準(zhǔn) 我認(rèn)為逃課就是有選擇安排的自由付出時(shí)間 跟做人學(xué)習(xí)什 么的扯不上 大學(xué)又不是小學(xué)初中~~怕出事怕學(xué)壞

怎樣處理學(xué)生在課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象

要么你把他們的手機(jī)都收了，要不你就把課講的比手機(jī)還好玩！