15 第三章 02 開始私人化定制之前，先了解下規(guī)劃公式

如何規(guī)劃孩子的人生格局02

讀萬卷書 行萬里路 自然格局產(chǎn)生變化 。 見多識廣 自己便會規(guī)劃自己人生。 孟母三遷只需要和高尚的人多接觸，人生格局自然擺正。

村干部私自制定辦喪規(guī)章制度怎么辦？

村級屬于村民自治組織，可以制定一些村規(guī)民約，這一點沒有問題，只是村級規(guī)定不能違反上級政策法規(guī)，以及違背民俗。

兒童時間規(guī)劃表怎么制作？

兒童時間規(guī)劃表在規(guī)劃時要按照時間順序進(jìn)行規(guī)劃，其規(guī)劃的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)、適當(dāng)勞動、運(yùn)動、三餐、睡眠與休息。范例如下： 7：30~8：30，起床洗漱；8：30~9：00，吃早餐；9：00~10：00，娛樂時間；10：00~13：00，適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動，吃午飯；13：00~14：00，午休時間；14：00~15：00，娛樂時間；15：00~16：00，戶外運(yùn)動；16：00~21：00，晚飯以及娛樂時間；21：00，睡覺。 執(zhí)行兒童時間表的注意事項。 1、嚴(yán)格控制時間。孩子自控能力本身就比較弱對于時間觀念也沒有概念，因此家長們需要制訂的計劃要嚴(yán)格把握執(zhí)行時間，比如15分鐘吃完飯，看20分鐘的英語動畫片，等等有著時間可以量化的計劃規(guī)則。 2、讓孩子共同參與。在設(shè)定計劃規(guī)則的時候不妨讓孩子一起參與進(jìn)來，共同制定時間計劃目標(biāo)。并且我們可以在完成的同時給予適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣既能提高孩子的認(rèn)可程度，又能加強(qiáng)親子間的關(guān)系。 3、關(guān)于三餐的時間。7：30左右即在起床后20至30分鐘吃早餐最合適，因為這時人的食欲最旺盛。而午餐在12：00-12：30為宜。晚餐一般宜在晚18點以后、19點以前吃為最好。

新的一年開始了該怎么給自己做規(guī)劃和總結(jié)

結(jié)合你自己的情況

【學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與管理優(yōu)化】如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

　　隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的教育行政部門和學(xué)校認(rèn)識到，制定和實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑和手段，但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂過程中，許多學(xué)校僅僅關(guān)注規(guī)劃文本評審能否通過，甚至請人代為制作學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，或者校長出思路、中層管理人員分頭撰寫本部門規(guī)劃，最后責(zé)成一人整合完稿。這種規(guī)劃制定行為，說明學(xué)校尚未充分意識到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程中的獨(dú)特價值。本文以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程的重要作用為基點，討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程對于學(xué)校管理的重要價值意義及其價值實現(xiàn)。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過程是自我診斷，找準(zhǔn)發(fā)展基點的過程 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程的首要環(huán)節(jié)就是要做好自我診斷，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展基點。自我診斷是學(xué)校摸清家底、理清思路、認(rèn)清方向的有效管理手段。學(xué)校可發(fā)動教師、家長、學(xué)生等學(xué)校利益相關(guān)者，通過問卷、隨機(jī)聽課、座談與訪談、畫問題樹等診斷手段對學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行自我診斷，重點對學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢、挑戰(zhàn)、機(jī)遇以及外部環(huán)境提出的威脅等作出科學(xué)診斷與分析，依據(jù)診斷結(jié)果確立學(xué)校發(fā)展的起點?？梢哉f，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過程，既是學(xué)校組織自主發(fā)展的一次訴求，也是學(xué)校各利益相關(guān)者自知、自省的過程。 　　對于學(xué)校管理者而言，校長會經(jīng)歷一個診斷意識和診斷能力形成的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)?！爸饔^期望發(fā)展?fàn)顟B(tài)”與“客觀發(fā)展?fàn)顟B(tài)”的差距，找準(zhǔn)差距形成原因，確定學(xué)校新的發(fā)展方向和對策。例如：在指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵性問題，規(guī)劃制定前校長只有朦朧認(rèn)識，對于發(fā)展思路不十分明確。只感覺學(xué)校應(yīng)該發(fā)展，但究竟如何發(fā)展，就顯得非常模糊。通過一輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程，校長對學(xué)校發(fā)展問題就有了較深的認(rèn)識，特別是在進(jìn)行學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷的過程中，校長與學(xué)校干部教師一起討論分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢、機(jī)遇、條件，聽取專家的意見，在吸收、借鑒、整理的同時，思路也逐步清晰起來。對如何定位學(xué)校、朝著什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展等問題漸漸有了清晰而明確的想法，從而也為確立學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)找到了依據(jù)。我們知道，學(xué)校發(fā)展是客觀需要，但如何發(fā)展，就要依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實情況，在對學(xué)校原有的基礎(chǔ)條件、可利用的優(yōu)勢機(jī)遇進(jìn)行全面綜合的分析后，再加上蘆如卜對現(xiàn)代教育思想、教育觀念的正確把握，才能對學(xué)校發(fā)展做出理性思考，從而確定學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)以及策略。 　　對于教師而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷也是教師個人反思與集體反思的過程，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的自我診斷，不僅是管理者的事，更需要全體教職工甚至學(xué)生的參與。在這一診斷過程中，教師對其專業(yè)行為與活動反思，對目前自我專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展水平反思，對自己在學(xué)校中所扮演的各種角色反思，對自己的人格特質(zhì)和工作價值觀反思。通過這些反思，教師的專業(yè)行為得到改進(jìn)，教學(xué)成效得到提高，思想得到洗禮，所持有的教育價值觀會得到凈化，今后的專業(yè)發(fā)展方向也會更加清晰。這些方面的改進(jìn)利于教師教育教學(xué)能力的提高。為此，教師在謀劃自身專業(yè)發(fā)展時，應(yīng)該剖析自身特征，給自己正確定位，以更高的目標(biāo)調(diào)整自己的行動。對于學(xué)生而言，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀自我診斷有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。因為在學(xué)校規(guī)劃制定過程中，學(xué)校要搭設(shè)一些平臺，讓學(xué)生對自身綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行自我剖析，這種自我剖析過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提出自己的發(fā)展目標(biāo)，按自己的主張主動行使控制權(quán)，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我激勵，實現(xiàn)有效的自我管理。 　　一次大型學(xué)校規(guī)劃的制定過程，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校管理風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，所形成的一系列自我診斷、自我反思方法可以提煉固化成制度或機(jī)制，用于改進(jìn)學(xué)校常態(tài)管理。可以說，學(xué)校自我診斷、自我反思過程不僅僅是學(xué)校規(guī)劃制定過程中所需要的一個重要環(huán)節(jié)，更是一種常態(tài)管理策略，是一種推動學(xué)校發(fā)展的有效途徑。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過程是凝聚人心、引領(lǐng)主動發(fā)展的過程 　　眾所周知，科學(xué)而符合實際的學(xué)橡核校發(fā)展規(guī)劃，具有極大的號召力，使全校師生員工朝著規(guī)陪穗劃所指向的目標(biāo)奮斗，并鼓舞士氣，增強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)校工作的效率和效益。筆者想要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過程本身就是一個凝聚人心、引領(lǐng)自主發(fā)展的動態(tài)過程。 　　制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃決不是校長一個人或少數(shù)干部的事情，是通過全校教職員工的共同努力，系統(tǒng)地診斷、分析學(xué)校原有的工作基礎(chǔ)，確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)選重點發(fā)展項目，促使學(xué)校挖掘自身潛在資源，提高管理效能和教育質(zhì)量的過程；還必須是學(xué)校的全體成員形成學(xué)校核心價值觀念的過程，是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與個人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成一致的過程。只有全體教職員工充分表達(dá)自己的意愿，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，形成共識，才會使規(guī)劃具有生命力和價值，才會提高規(guī)劃的知曉度和實施規(guī)劃的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如：某一學(xué)校，其規(guī)劃編制過程首先是學(xué)校黨政班子認(rèn)真討論規(guī)劃的框架，專門邀請了市區(qū)教育專家提供咨詢意見，學(xué)校教科室拿出初稿，分發(fā)全體教師討論，再經(jīng)過教代會通過；而另一所學(xué)校，其規(guī)劃編制過程首先讓教師充分討論學(xué)校優(yōu)勢與存在問題，學(xué)校教科室進(jìn)行歸納后再返回給教師，讓教師再次補(bǔ)充，學(xué)校把教師認(rèn)定的問題進(jìn)行梳理后反饋給教師，請教師針對這些問題提出針對性的改進(jìn)措施。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也在討論改進(jìn)方案，確定每一階段需要達(dá)到的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。兩所學(xué)校規(guī)劃制定過程產(chǎn)生的效果是不一樣的，一個是自上而下制定而成，盡管教師參與討論，但整個規(guī)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定的；另一個是上下互動，只有上下互動才能凝聚人心、引領(lǐng)教師主動發(fā)展。后一種學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的過程所蘊(yùn)含的管理價值就在于凝聚教職員工的思想、觀念和行為，引導(dǎo)大家心往一處想、勁往一處使，自覺地在規(guī)劃中找到自己的位置。所以對于規(guī)劃執(zhí)行也會自上而下層層分解規(guī)劃目標(biāo)到組、到人，明確自己的職、責(zé)、權(quán)、利，通過扎扎實實、行之有效的工作自下而上層層保證規(guī)劃的實施，確保學(xué)校在規(guī)劃的指引下有提升、有發(fā)展，自己也在學(xué)校發(fā)展中有收獲、有提高。 　　■ 學(xué)校規(guī)劃制定過程是廣泛參與、推動民主管理的過程 　　上文所述，規(guī)劃制定過程應(yīng)該是“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的民主制定過程，這其實是學(xué)校管理決策程序的重大改變，即在重大決策前，廣泛聽取教師的意見；在遇到問題時，能以研究的心態(tài)來對待，開展調(diào)研，尋找解決問題的辦法。而學(xué)校利益相關(guān)者廣泛參與學(xué)校管理，又推進(jìn)了學(xué)校民主管理的進(jìn)程。 　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定必須是學(xué)校相關(guān)利益群體廣泛參與的過程，這是規(guī)劃順利實施的前提條件。如某學(xué)校規(guī)劃制定流程：一是組建學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制小組。一般由黨政班子成員、中層干部、教師代表和家長代表組成，根據(jù)學(xué)校需要分為領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。二是擬定規(guī)劃編制日程表，保證有充分的時間開展工作，同時把握工作節(jié)奏，減少疲勞感和厭煩情緒。三是培訓(xùn)編制小組成員，培訓(xùn)骨干，保障后續(xù)工作的有效展開。四是發(fā)動群眾分析校情，立足學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和需求，尋找新時期生長點。五是編制小組認(rèn)真梳理和歸納群眾指出的問題，便于進(jìn)入新一輪的討論。六是全校討論提出改進(jìn)措施，按照問題類型，召開專題研討會，編制小組確定改進(jìn)方案，學(xué)校各部門擬定相應(yīng)的部門規(guī)劃。七是提出規(guī)劃初稿。編制小組匯總各方面意見后提出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃初稿，廣泛征求教師、家長、學(xué)生、社區(qū)的意見。八是本著"和而不同＂的理念，完善規(guī)劃文本，要注意對不同意見作出認(rèn)真研究。九是編制小組向教代會匯報編制工作的全過程，提請教代會審議批準(zhǔn)。最后是形成正式文本予以公布。 　　這里需要強(qiáng)調(diào)的是貫穿整個編制過程的管理策略是：上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合。整個規(guī)劃制定過程滲透了學(xué)校的民主管理思想，同時也成為學(xué)校推進(jìn)民主管理的有效途徑。 　　欄目編輯 王宇華

如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？

1、良好的心態(tài)（不要認(rèn)為上完苦惱的高中，就一切萬事大吉了，要明白自己還有好多路要走。）。2、多找些有意義的事情（大學(xué)的課程不是很緊，不要不上課就躺在被窩里或者去泡吧，早上可以去圖書館，中午睡睡覺，下午可以去做做運(yùn)動，晚上可以去上自習(xí)）。

愛情規(guī)劃師創(chuàng)始人是誰？

在哪的。。。。

公章刻制樣式怎么規(guī)定

想問一下1、公章和合同章的樣式和尺寸要求？ 2、刻這兩個東西要到政府某合同專用章，尺寸：58MM，可選材料：木頭，膠印，，牛角，機(jī)雕印，光敏印。

制定規(guī)章制度用什么成語形容更好

不知道您想表達(dá)對對規(guī)章制度什么樣的態(tài)度： 正面贊揚(yáng)：立木南門 反面批評：重規(guī)疊矩........ 不同的感情色彩可以用不同的詞語來表達(dá)，把您想表達(dá)的意思說出來，大家?guī)湍摇?/p>

怎么制定人生的規(guī)劃

所想追求的人生 所想改變的人生 然后 規(guī)劃 定制 并行動 即便你滿腦子的輝煌人生 沒有行動 只是夢幻 分階段，但不要太長，先易后難