寫好“三色”文章，鋪開鄉(xiāng)村振興“幸福路”

鄉(xiāng)村怎么振興？

一方面，繼續(xù)推動要素配置、資源條件、公共服務向農(nóng)業(yè)農(nóng)村傾斜，加快補齊農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展短板，讓農(nóng)業(yè)強起來、農(nóng)村美起來、農(nóng)民富起來。另一方面，要在城鄉(xiāng)融合發(fā)展制度設計、政策創(chuàng)新上想辦法、求突破，進一步調(diào)整理順工農(nóng)城鄉(xiāng)關系，顯著縮小城鄉(xiāng)差距，真正讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為令人羨慕的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的家園。 鄉(xiāng)村振興，始終要抓住產(chǎn)業(yè)興旺這個重點。“產(chǎn)業(yè)興旺”是社會主義新農(nóng)村建設中“生產(chǎn)發(fā)展”的升級版、升華版。鄉(xiāng)村振興歸根結(jié)底是發(fā)展問題，始終要靠大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力來解決。一方面，要深入推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營體系，推動種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等轉(zhuǎn)型升級，努力向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進。另一方面，要促進農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能，支持和鼓勵農(nóng)民參與并共享農(nóng)村“雙創(chuàng)”的紅利。需要特別強調(diào)的是，這一切最終都要落在農(nóng)民增收上，落在農(nóng)民福祉的增加上。 鄉(xiāng)村振興，必須全方位縮小城鄉(xiāng)差別。鄉(xiāng)村振興絕不僅是經(jīng)濟的振興，也是生態(tài)的振興、文化的振興、教育的振興、科技的振興、社會的振興。新農(nóng)村建設的“村容整潔”升級到“生態(tài)宜居”，強調(diào)了農(nóng)村生態(tài)建設要由表及里，由物及人，要建設人與自然和諧共生的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，滿足農(nóng)民對美好生活特別是生態(tài)美好的向往。“管理民主”升級到“治理有效”，既強調(diào)了由管到治的治理思維，也強調(diào)了要從注重基層民主制度建設過程到追求農(nóng)村社會穩(wěn)定結(jié)果的更高要求，更注入了“自治、法治、德治”相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系新內(nèi)涵。

鄉(xiāng)村振興詞

鄉(xiāng)村振興詞 （新聲韻） ? ? 陳振民 ? 西江月 ( 三題 ) 春莊訪友 一 塬上丘山翠翠， 莊前渠水潺潺。 入村油路柳條懸， 繞過荷塘一段。 ? ? 翁嫗逢人問訊， 孩童遇客追玩。 聽余想找故人園， 爭引桃林深院。 二 不見殘垣破舍， 全成青瓦藍磚。 主家招待語聲甜， 紅粉桃花映面。 喜話滋殷光景， 歡談秀美田園。 金秋果串更如燃， 相約還來品鑒。 注:“滋殷”，河東方言?，讀音為支銀，形容日子過得富裕寬松。 棗鄉(xiāng)曲 一 油路伸通嶺上， 村民笑臉如花。 漫坡甜棗艷如霞， 從此能銷天下。 ? 甘冒日頭打棗， 樂蹲月下剔雜。 明朝車響遇商家， 討個舒心好價。 二 村干燈前合計， 村民樹底商洽。 乘著油路串窮洼， 棗饌專營上馬。 組組張紅樣品， 莊莊結(jié)彩宣夸。 商車如水棗鄉(xiāng)發(fā)， 霞映新樓如畫。 注: 棗饌，指以棗為原料 做成的各種食品 文明村風 一 綠竹密栽一院， 白屋俏立兩排。 書坊藝館并時開， 人影歡歡快快。 東岸輕聲誦卷， 西邊朗調(diào)抒懷。 恰如壟畝育青薹， 又灑甘霖天籟。 二 巷巷楊梢鳥唱， 家家院內(nèi)花開。 嬌陽光里建蓬萊， 逞盡農(nóng)家風采。 佳節(jié)逢人互祝 平時遇事相攜。 一園嫩菜蒞時摘， 樂送鄰家一袋。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.8.17 作者簡介: 陳振民:1937年生，山西萬榮人大退休干部，系中華詩詞文化研究所研究員、山西詩詞學會理事。

鄉(xiāng)村發(fā)展與鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村發(fā)展離不開農(nóng)村生活，中國是人口大國，也是農(nóng)業(yè)大國，同時長期被農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題困擾，鄉(xiāng)村衰敗不僅僅是文人筆下的晦暗故事。全面深化農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進農(nóng)業(yè)升級、農(nóng)民增收，促進社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是破除農(nóng)村問題的有效途徑。 深化改革農(nóng)村，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)粗放式生產(chǎn)經(jīng)營模式。 切實處理好農(nóng)民、農(nóng)業(yè)和土地的關系，通過改革措施，盤活耕地資源，充分調(diào)動起農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的積極性，同時在配置社會資源時充分向農(nóng)業(yè)科技傾斜，將科學技術(shù)推向農(nóng)業(yè)一線，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，切實維護好農(nóng)民利益。 農(nóng)業(yè)需現(xiàn)代化，增強農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。 加強推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，首先要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，著力發(fā)展養(yǎng)殖大戶，支持農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展，讓農(nóng)民在現(xiàn)代化經(jīng)營模式下獲取更多的經(jīng)濟收入，同時推進農(nóng)業(yè)信息管理機制，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)裝備技術(shù)水平，暢通農(nóng)產(chǎn)品種植-收割-銷售的全流程渠道。 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)提升，打造農(nóng)業(yè)品牌。 我國幅員遼闊，地域、氣候各有不同，農(nóng)產(chǎn)品特色十分鮮明，把握地域農(nóng)產(chǎn)品特色，提高產(chǎn)品品質(zhì)，打造區(qū)域農(nóng)業(yè)品牌是促進區(qū)域農(nóng)業(yè)進步的突破口，這就要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)細化到農(nóng)機作業(yè)、農(nóng)藥施肥、以及運輸倉儲等全細節(jié)的同時，搭建暢通有效的物流網(wǎng)絡，建設起外銷型農(nóng)業(yè)銷售市場，為形成品牌效應提供保證。 鄉(xiāng)村發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的核心，促進產(chǎn)業(yè)升級，需要從各方各面-起發(fā)力,打通農(nóng)業(yè)發(fā)展的任督二脈，破除農(nóng)業(yè)發(fā)展瓶頸，才能真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

鄉(xiāng)村振興我為家鄉(xiāng)做什么？

你的家鄉(xiāng)做什么只有你知道別人怎么會知道

鄉(xiāng)村振興英文

鄉(xiāng)村振興英文是Rural revitalization。 鄉(xiāng)村振興的英語單詞是Rural revitalization，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是the strategy of rural vitalization。 相關詞匯有農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題issues relating to agriculture， rural areas， and rural people。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化modernization of agriculture and rural areas。農(nóng)村土地制度改革reform of the rural land system。

鄉(xiāng)村愛情幸福是什么是多少集

　　《鄉(xiāng)村愛情8》有多少集：65集 　　《鄉(xiāng)村愛情8》每集長度：45分鐘 　　該劇于2015年12月11日在騰訊視頻獨播。 　　《鄉(xiāng)村愛情浪漫曲》是由孟令宇，孫博執(zhí)導，趙本山、畢暢、賀樹峰、小沈陽、劉流等主演的農(nóng)村題材電視劇。是“鄉(xiāng)村愛情”系列劇的第八部。 　　該劇講述了生活在東北農(nóng)村小人物的事業(yè)、愛情等生活狀況，多角度地向我們展現(xiàn)了一幅當代農(nóng)村青年的愛情生活畫卷，輕松中帶著喜慶與幽默、曲折中滿含希望和力量。

大學生為鄉(xiāng)村振興帶來了什么？

大學生作為高素質(zhì)人才的集合體，他們積極參與鄉(xiāng)村振興，給鄉(xiāng)村振興帶來了以下幾點貢獻： 1. 提供創(chuàng)新思路和技術(shù)支持：大學生有著先進的知識和專業(yè)技能，在鄉(xiāng)村振興中可以提供科技支持和創(chuàng)新思路，幫助農(nóng)村發(fā)展升級。 2. 推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展：大學生可以通過開展創(chuàng)業(yè)活動、幫助鄉(xiāng)村企業(yè)提高技術(shù)水平、引導產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方式，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。 3. 增強農(nóng)村文化和教育：大學生可以為田間地頭的農(nóng)民普及現(xiàn)代科技知識、文化知識、法律知識等，提高其文化素質(zhì)和法律意識，促進鄉(xiāng)村文化和教育發(fā)展。 4. 建設農(nóng)村社會：大學生可以為鄉(xiāng)村發(fā)展提供社會服務、推動農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村文明素質(zhì)和社會行為規(guī)范。 5. 傳承鄉(xiāng)村文化：大學生有機會更好地了解和學習鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，推動鄉(xiāng)村文化的傳承和發(fā)揚，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入文化元素。 因此，大學生的積極參與和貢獻，為鄉(xiāng)村振興注入了強勁推動力，使鄉(xiāng)村振興取得了取得了明顯的成效。

大學專業(yè)鄉(xiāng)村振興什么意思

大學專業(yè)鄉(xiāng)村振興什么意思具體如下： 鄉(xiāng)村振興專業(yè)是為了培養(yǎng)農(nóng)村發(fā)展急需人才而設立的。該專業(yè)畢業(yè)后，學生可以選擇自愿到農(nóng)村基層工作，也有機會在省內(nèi)本科院校錄取農(nóng)村考生，并享受20分的降分優(yōu)惠。 入學簽訂定向就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議，服務期2到3年。畢業(yè)后，鄉(xiāng)村振興專業(yè)的學生主要在生源所在地從事農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)村信息化建設、鄉(xiāng)村規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)園建設、鄉(xiāng)村教育服務、生態(tài)和文化服務等崗位。 擴展知識： 大學是實施高等教育的學校的一種，包括綜合大學和?？拼髮W、學院。大學專業(yè)分為普通教育本科、職業(yè)教育本科、高職專科。職業(yè)教育本科、高職本科和高職?？茖儆诟叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)，共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、991個專業(yè)。 其中高職本科專業(yè)247個、高職專科專業(yè)744個。其他專業(yè)大類分別為農(nóng)林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類、土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類、生物與化工大類、輕工紡織大類、食品藥品與糧食大類、交通運輸大類。 專業(yè)目錄包含基本專業(yè)和特設專業(yè)?；緦I(yè)一般是指學科基礎比較成熟、社會需求相對穩(wěn)定、布點數(shù)量相對較多、繼承性較好的專業(yè)。特設專業(yè)是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展特殊需求所設置的專業(yè)，在專業(yè)代碼后加T表示。2012年及以后新增列入目錄的專業(yè)均列為特設專業(yè)。 專業(yè)目錄中涉及國家安全、特殊行業(yè)等專業(yè)由國家控制布點，稱為國家控制布點專業(yè)，在專業(yè)代碼后加K表示。部分高校個別專業(yè)修業(yè)年限為五年，專業(yè)目錄中不再單獨列出。

振興家鄉(xiāng)的故事

我的家鄉(xiāng)是個長在山上的村莊，這里的人，祖祖輩輩住著石頭房。 房前是小院，小院圍著石片壘成的墻，層層疊疊像有好多故事要講，天冷下來，遍野的柿子樹就到了最好的時光，果實們掛在枝頭，點亮了山崗。山溝下的點點橘黃，仿佛只屬于天上，鄉(xiāng)親們愛做柿子餅，晾在院子里，曬到房頂上。拿起一枚，咬上一口，能甜的你心里發(fā)慌。村的中央有個石磨房，碾出的白面讓俺娘蒸了饃，特別的香。 村邊峭壁背對太陽，有大片梯田趴在肩膀上，還有一條路蜿蜒著探向遠方。他們說遠方和這里不一樣，可俺爹說咱祖宗的根，就在這道山梁上。 我愛我的家鄉(xiāng)，我長大后要當一名作家，把我的家鄉(xiāng)寫進書里，讓每個人都看到她的模樣！

踐行鄉(xiāng)村支教，助力鄉(xiāng)村振興

在大數(shù)據(jù)時代，大量農(nóng)村青年進城尋求機遇，在工資待遇環(huán)境各個方面追求改善，導致大批留守兒童與孤寡老人，教育環(huán)境差，師資力量薄弱，這些孩子的教育問題受到大眾關注。同時，大學畢業(yè)生在求職時也更加傾向于留在大城市，發(fā)展較快的地方尋求更大的發(fā)展機遇。當然也不乏大學生回鄉(xiāng)為新一代的成長奉獻自己，通過支教或者直接就業(yè)的形式，為鄉(xiāng)村孩子的成長奉獻自己的力量。有一些有才華的人放棄自己在大城市繼續(xù)深造的機會，專心于這一寸土地，一方講臺，感動于他們的淳樸好學，如我國十大最美鄉(xiāng)村教師，內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)廟北村人的女教師張彩青，曾經(jīng)經(jīng)歷過堅苦求學路的張彩青最終肩負著鄉(xiāng)親們的殷殷期望，踏上了教書育人的 道路，現(xiàn)為河南內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)廟北村李家營教師。如今合校并點了，可她仍然堅守在這里，靠幾個學前班學生繳納的費用，維持著這所山村小學。我們團隊以河北邯鄲北三鄉(xiāng)村的北三鄉(xiāng)小學為例，探究在新時代下，大學生就職于鄉(xiāng)村教師的傾向與意愿。 人興則鄉(xiāng)村興，人旺則鄉(xiāng)村旺。選拔培優(yōu)鄉(xiāng)村振興的人才要著力從眼下的本土去挖掘“千里馬”，首先，鼓勵本土人才積極投身鄉(xiāng)村建設的同時，要制定并完善好本土人才成長發(fā)展機制，充分激發(fā)鄉(xiāng)村人才的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮鄉(xiāng)村人才的技術(shù)優(yōu)勢，進而帶動產(chǎn)各個業(yè)快速發(fā)展，帶動致富。 新時代的鄉(xiāng)村需要更多新時代的人才來點燃，大學生村官計劃是想鄉(xiāng)村提供人才振興支撐的重要途徑，為建設高素質(zhì)專業(yè)化“三農(nóng)”工作干部隊伍提供源頭活水。大學生村官計劃自實施以來，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供了扎實的人才支援，在工作中，他們發(fā)揮著積極作用，一批又一批有文化、會經(jīng)營、善管理、懂技術(shù)的大學生村官為鄉(xiāng)村振興默默地奉獻著自己的青春，是鄉(xiāng)村振興中不可缺少的重要人才隊伍。要建立引導并鼓勵更多高校畢業(yè)生到基層工作“下得去、留得住、干得好”的長效機制，鼓勵更多年輕有志青年扎根基層、服務鄉(xiāng)村振興。