低年級(jí)造句訓(xùn)練的藝術(shù)（一）情景創(chuàng)設(shè)

為什么人們要?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)

呵呵，這個(gè)問題已經(jīng)說明了你會(huì)藝術(shù)了

藝術(shù)創(chuàng)想風(fēng)景畫

你不是都知道怎么畫了呀，不一定要和他一模一樣啊，我認(rèn)為畫出自己的風(fēng)格最好看

如何訓(xùn)練兒童的創(chuàng)造性思維?

正確答案： 對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提高兒童的創(chuàng)造性水平主要可以通過以下途徑： (1)建立目標(biāo)與意向； (2)訓(xùn)練基本的技巧； (3)鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí)； (4)刺激和鼓勵(lì)好奇心； (5)建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)； (6)建立自信，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神； (7)強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)； (8)培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念； (9)提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)； (10)促進(jìn)自我管理技巧； (11)傳授創(chuàng)造性思維的策略與技術(shù)； (12)運(yùn)用例子。

藝術(shù)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作說明怎么寫

1、設(shè)計(jì)定位 1、視覺虧掘效果：科技、綠色環(huán)保、追求、穩(wěn)定、形象。設(shè)計(jì)語匯：科技化、國際化、圖文化、裝飾性。 2、設(shè)計(jì)主題：“高科技、綠色自然” 3、構(gòu)成詮釋：標(biāo)志以科技為概念，以綠色為基礎(chǔ)，以聯(lián)想為依據(jù)，以充分展示“捷盛化工”以＂科技綠色服務(wù)生活＂的理念。 本標(biāo)志構(gòu)成中以圓，五邊形基本要素，易聯(lián)想到分子、原子的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，符合企業(yè)的行業(yè)特征；五角形內(nèi)是“J”的變形為一只向上的飛鳥。以此昭示企業(yè)的文化與事業(yè)發(fā)展，可謂：形神合一，無往不利。 本標(biāo)志以綠、天藍(lán)、橙為主色。外圓結(jié)構(gòu)用綠色，代表自然、健康、穩(wěn)重；五邊形用紅黃漸變，象征太陽的光芒，代表希望、活力、力量、團(tuán)結(jié)；變形的“J”用天藍(lán)色，代表科技、發(fā)展、進(jìn)取。 4、本標(biāo)志可延伸性理解度很廣，是一個(gè)易辯，易讀、易記的良好代言形象。 該標(biāo)志圖文化，不僅是當(dāng)國際設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格，亦是當(dāng)代企業(yè)的時(shí)代風(fēng)范展示，以簡(jiǎn)捷明快的圖形化語言與社會(huì)大眾溝通，使企業(yè)信息得以快速傳遞，并形成品牌信息文化的沉淀。 對(duì)于從事藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意工作的人而言，深刻體會(huì)大自然帶給人的情感交流和審美性，從對(duì)事物的觀察中尋找靈感，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在普通形式下的細(xì)節(jié)與美感，捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的知覺閃現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)、歸納、提煉自然中的素材，是尋找創(chuàng)意靈感的源泉。 作為一個(gè)設(shè)計(jì)師來說，如果只了解自己所從事的專業(yè)方面的知識(shí)而忽視其他知識(shí)的擴(kuò)展與積累，那么首姿設(shè)計(jì)藝術(shù)思維就會(huì)受到限制。 藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門融合了多種知識(shí)的綜合性學(xué)科，設(shè)計(jì)師要注重在多學(xué)科、多層次知識(shí)的交叉中汲取靈感，把藝術(shù)、科學(xué)、生活等不同領(lǐng)域的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從多種角度拓展思維模式，作到多學(xué)科知識(shí)之間的相互借鑒、相互影響、相互補(bǔ)充，從不同的角度尋找設(shè)計(jì)思維的理解與感悟銷芹核，這樣才能及時(shí)把握現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的發(fā)展方向。

什么是藝術(shù)創(chuàng)造力

其實(shí)所謂的藝術(shù)，就是美的表現(xiàn)和演繹，將高貴、美麗、華麗或者說是清淡、典雅，甚至是一根朽木都有它獨(dú)特的魅力，而藝術(shù)創(chuàng)造力不外乎就是在演繹美的當(dāng)中，用自己獨(dú)一無二的想象把美推向最高點(diǎn)，這是每一個(gè)藝術(shù)家都應(yīng)該擁有的，希望你能慢慢體會(huì)，并擁有它。

什么是藝術(shù)創(chuàng)造力?

主觀的藝術(shù)素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)藝術(shù)到一定程度了（基礎(chǔ)和規(guī)律）如果還想進(jìn)步就需要有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力了。

創(chuàng)造性藝術(shù)

創(chuàng)造力并不是脫離事實(shí)的任意創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)事實(shí)和深入研究是創(chuàng)造性過程中的關(guān)鍵階段。 創(chuàng)造性藝術(shù)的內(nèi)在價(jià)值和外在價(jià)值。 內(nèi)在價(jià)值：幼兒學(xué)習(xí)評(píng)估自己和他人的創(chuàng)造友握性表現(xiàn)，并從欣賞美好穗慶和努力克服藝術(shù)的挑戰(zhàn)中獲得內(nèi)在的滿足感。通過藝術(shù)教育，學(xué)生從多個(gè)視角看到更加豐富的世界。尤其對(duì)于幼兒來說，創(chuàng)造性藝術(shù)提供了一種勝任感和內(nèi)在效能感。 外在價(jià)值：可以促進(jìn)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。 早期藝術(shù)教育的原則 藝術(shù)表現(xiàn)來自幼兒真實(shí)的體驗(yàn)。 幼兒的表現(xiàn)由簡(jiǎn)單發(fā)展到復(fù)雜。 每名幼兒的表現(xiàn)都是族帆獨(dú)一無二的。 幼兒具有欣賞藝術(shù)和創(chuàng)造藝術(shù)的能力。 藝術(shù)創(chuàng)造的發(fā)展階段 從偶然表征到有意圖的表征。 由簡(jiǎn)單模式到復(fù)雜模式。 由偶然到深思熟慮。 由無關(guān)元素到建立關(guān)系。 藝術(shù)欣賞的發(fā)展階段 感覺水平。 具象水平。 表達(dá)水平。

被稱為大地藝術(shù)或場(chǎng)景藝術(shù)的是什么設(shè)計(jì)？

這種人在這里工作的時(shí)間就是這樣

中國十大傳世名畫還有哪些？它們的作者是誰、創(chuàng)作的背景、藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值，還有感想？

中國十大傳世名畫分別是：【作者 創(chuàng)作背景】 東晉·顧愷之《洛神賦圖》 唐代·閻立本《步輦圖》 唐代·張萱、周昉《唐宮仕女圖》 唐代·韓滉《五牛圖》 五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》 北宋·王希孟《千里江山圖》 北宋·張擇端《清明上河圖》 元代·黃公望《富春山居圖》 明代·仇英《漢宮春曉圖》

藝術(shù)課程可以開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力

藝術(shù)課程是目前能激發(fā)寶寶創(chuàng)造力最理想的途徑，通過藝術(shù)的創(chuàng)作和練習(xí)，使孩子有更強(qiáng)的創(chuàng)新精神和更獨(dú)特的自我表達(dá)能力，藝術(shù)課程一般會(huì)比較有針對(duì)性，只要是針對(duì)孩子不同年齡來開發(fā)藝術(shù)潛力，通過各種在涂各種顏料畫畫的過程中，鍛煉孩子的創(chuàng)造力，為今后更加積極的藝術(shù)探索打下良好的基礎(chǔ)。 18-24個(gè)月寶寶 雕塑樂、探索桌 這個(gè)年齡段的寶寶對(duì)五顏六色的藝術(shù)材料有很大的興趣，他們?cè)趧?chuàng)作過程中探索和體驗(yàn)材料本身的特點(diǎn)，老師會(huì)在探索過程進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，并發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，概念認(rèn)知和表達(dá)能力。 24-36個(gè)月寶寶 涂鴉樂、藝術(shù)時(shí)間 繪畫的方式有很多種，不只是平常用的筆和紙，其實(shí)任何東西在孩子手中都能成為繪畫工具。繪畫的姿勢(shì)也可以是多樣化的，比如趴著畫，這樣難度高一些的姿勢(shì)能挑戰(zhàn)身體的控制力，在這個(gè)創(chuàng)作的過程中，孩子之間也會(huì)互相學(xué)習(xí)和交流。 3-5歲寶寶 獨(dú)立上課、藝術(shù)站 3-5歲的寶寶能在教室里獨(dú)立上課。除了藝術(shù)創(chuàng)作，還需要和老師進(jìn)行溝通，和同伴們相處，孩子對(duì)于選擇什么樣的材料，做什么樣的藝術(shù)作品有更多的自主性，孩子也可以根據(jù)自己的興趣自由地選擇在喜歡的站點(diǎn)探索和創(chuàng)作，完成自己想做的作品。 現(xiàn)在很多用五顏六色作涂鴉的藝術(shù)材料，在學(xué)習(xí)這些繪畫的同時(shí)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，當(dāng)自己在老師的輔導(dǎo)下能完成一件完整的作品時(shí)，從而使他們更有成就感，更愿意參與到其中，對(duì)其探索精神和創(chuàng)造力的提高都有好處。