團(tuán)長(zhǎng)培養(yǎng)1-6

大學(xué)生怎樣培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，主要是要求學(xué)生能關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、同情人、幫助人、尊重人、信任人、容讓人、原諒人、講大團(tuán)結(jié)、不搞小圈子等。學(xué)校實(shí)施各項(xiàng)教育活動(dòng)的基本單位是班級(jí)，班級(jí)是學(xué)生在校接受教育，進(jìn)行活動(dòng)及人際交往的基本群體。良好的班風(fēng)不僅有助于各項(xiàng)教育活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體感、榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生形成良好的健康的心理品質(zhì)起著潛移默化的作用。 現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭環(huán)境，長(zhǎng)輩的過(guò)份溺愛(ài)，使許多學(xué)生形成了“惟我獨(dú)尊”的心理，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使得許多學(xué)生不懂得，也不會(huì)關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛(ài)心。為此，作為教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的說(shuō)服、教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)校課程安排，一般每周每班都有班會(huì)課，我利用這一時(shí)間，精心設(shè)計(jì)，策劃有明確標(biāo)題的主題討論會(huì)。如：“團(tuán)結(jié)就是力量”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)與哥兒們義氣”、“我心目中的班集體”等標(biāo)題，讓學(xué)生直接參與，通過(guò)談?wù)J識(shí)、擺觀點(diǎn)、講故事、演小品、看錄象、分析事例等，展開(kāi)討論，達(dá)到共識(shí)。使同學(xué)們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，懂得創(chuàng)建良好的班集體是同學(xué)們共同努力，相互團(tuán)結(jié)的結(jié)果。提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體觀念。

怎樣培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神

人多力量大，合作做事省時(shí)省力。 社會(huì)是一個(gè)群體，很多事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同的人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。 父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 團(tuán)隊(duì)合作精神，指的是團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。這種精神，一定要在孩子還小的時(shí)候就要進(jìn)行培養(yǎng)。 1．父母要建立寬松、和諧的家庭環(huán)境 父母在家中應(yīng)尊重孩子，理解孩子。如：有事和孩子一起商量，征求孩子的意見(jiàn)，使孩子感到自己與他人合作的意義，從父母的言行中學(xué)會(huì)對(duì)別人的尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的不同意見(jiàn)。 又如：父母與孩子共同合作畫(huà)一幅畫(huà)時(shí)，孩子不小心涂錯(cuò)了顏色，家長(zhǎng)應(yīng)體諒孩子的過(guò)失，鼓勵(lì)他重新涂。要讓孩子懂得寬容，知道為別人著想。 2．消除孩子孤僻的心理障礙 要想孩子具有團(tuán)隊(duì)精神，愛(ài)心、責(zé)任心以及合群意識(shí)是必備的，父母要在日常生活中要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。比如在吃飯、睡覺(jué)時(shí)要讓孩子互相幫助，值日生要負(fù)責(zé)任，對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。 對(duì)于孤僻的孩子，首先要消除他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感，使他真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進(jìn)一步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。 3．培養(yǎng)孩子表達(dá)和溝通的能力 父母要讓孩子知道，表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論做出了多么優(yōu)秀的事情，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。 只有注重與別人之間的交流與溝通，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，才能為別人所接納與尊重。 4．培養(yǎng)孩子的歸屬感 父母要重視孩子歸屬感的培養(yǎng)，教育孩子要關(guān)心自己的團(tuán)隊(duì)，多為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，多做奉獻(xiàn)。對(duì)膽怯的孩子，應(yīng)幫助他們克服恐懼、自卑心理，增強(qiáng)他們的自信心。這樣才能凝聚多方面的力量，使團(tuán)隊(duì)成員以強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去做事情。 5．讓孩子學(xué)會(huì)與人友好相處 父母應(yīng)教育孩子在活動(dòng)時(shí)對(duì)同伴有禮貌，用別人喜歡的名字招呼他們。要與同伴互相謙讓?zhuān)押孟嗵帲窒硗婢?、圖書(shū)；對(duì)大家都喜歡的玩具不爭(zhēng)搶?zhuān)梢宰寗e人玩兒一會(huì)兒，自己再玩兒，等等。這樣，可以使孩子遇事想到別人，知道有了同伴才能玩兒得更愉快。 6．讓孩子具有雙贏意識(shí) 讓孩子明白，只有通過(guò)大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏。如果只是自私地想自己成功，而不顧其他人，這樣沒(méi)有人愿意和你合作，自己也不能獲得成功。 7．父母要發(fā)揚(yáng)榜樣的作用 父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。因此，父母要善于與人合作，那么孩子就能夠從父母的為人處事中學(xué)到與人相處的技能。 8．讓孩子多參加集體活動(dòng) 只有將孩子置身于集體之中，孩子才能學(xué)到與人共處的知識(shí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)；只有在與人合作時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的困難，學(xué)會(huì)與人商量，共同解決困難的方法。從而，提高孩子與人合作的能力。 9．教會(huì)孩子解決小糾紛 孩子與同伴在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)或玩兒得不愉快時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子相互商量用什么方法可以使大家都玩兒得愉快，如猜拳、輪流等方法，協(xié)調(diào)關(guān)系，確定共同的目標(biāo)，使活動(dòng)順利進(jìn)行。 10.在游戲中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神 父母可以教導(dǎo)孩子在游戲中學(xué)會(huì)合作，因?yàn)橛螒蚴桥囵B(yǎng)孩子合作交往能力最有效的活動(dòng)，它是一種對(duì)社會(huì)活動(dòng)的模仿，深受孩子的喜愛(ài)，因而也就能起到很好的教育效果。 如將孩子分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。 11.讓孩子學(xué)會(huì)求同存異 讓孩子知道，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。有些人的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就不愿意改變自己的想法，這就是固執(zhí)己見(jiàn)；有的團(tuán)隊(duì)成員淡到別人時(shí)，對(duì)別人很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)。 實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。 父母要教導(dǎo)孩子，在日常生活中培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們有很強(qiáng)烈的“自我”意識(shí)。如果這種“自我”意識(shí)不斷內(nèi)化，很可能會(huì)形成自私、固執(zhí)等不良個(gè)性，而這些將成為他們成長(zhǎng)的絆腳石。 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，增加孩子的合作能力，才能讓孩子有一個(gè)好的將來(lái)。

原創(chuàng):如何培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神

所以，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急。而這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)的第一天開(kāi)始就要培養(yǎng)起來(lái)的。 一、 中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神缺乏的原因 1、家庭教育的誤區(qū) 一些父母由于“個(gè)人至上主義”和“利己主義”觀念造成了家庭教育中存在諸多誤區(qū)。 鏡頭一:一位年近七旬的老太太上了一輛人滿為患的公交車(chē)，這時(shí)候，一位離老太太最近的十歲左右穿著校服的女學(xué)生起身說(shuō):“老奶奶到這兒來(lái)坐吧!”然而，孩子話音剛落，就被她母親拉回了座位。很顯然，這位母親對(duì)孩子的做法感到不滿，她瞪了女兒幾眼，并對(duì)正準(zhǔn)備落座的老太太說(shuō):“我們還有好幾站才下車(chē)呢?！毙∨⒁荒樀奈蜔o(wú)奈，眼淚都快要流出來(lái)了。 鏡頭二:一位學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到困難，老師安排另一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助他。然而，這位學(xué)習(xí)好的學(xué)生的父親知道這件事后，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地教導(dǎo)兒子說(shuō):“今后，老師如果給你安排這樣的任務(wù)，你要學(xué)會(huì)找借口拒絕，你幫別人提高了成績(jī)，既耽誤了自己的學(xué)習(xí)，又為自己扶植競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒(méi)有一點(diǎn)好處!” 對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，良好的家庭教育往往是成就一個(gè)人的關(guān)鍵因素。然而，現(xiàn)實(shí)生活中不少家庭教育走入誤區(qū)，其負(fù)面影響越來(lái)越大。我們很難相信，這樣的家庭教育會(huì)讓學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作精神。 2、社會(huì)環(huán)境的不和諧 全社會(huì)在關(guān)心教育下一代這個(gè)問(wèn)題上做了不少努力，取得了不少成績(jī)，但是，毋庸諱言，社會(huì)沒(méi)有完全給予下一代一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校的圍墻再高，封閉得再好，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思想照樣侵入校園，見(jiàn)死不救、好人挨打等現(xiàn)象學(xué)生耳聞目睹。一些商家看好學(xué)生這一市場(chǎng)，于是校園周邊餐館林立，網(wǎng)吧棋布，小販吆喝不斷，部分商家唯利是圖，賺錢(qián)不擇手段。所有這一些都在潛移默化地感染著我們的學(xué)生。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響突出表現(xiàn)在:讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為人都是自私的，人與人之間都是相互利用不可信賴(lài)的，同學(xué)之間沒(méi)有真誠(chéng)的友誼，唯有金錢(qián)最重要，在這些錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下，有些學(xué)生一味地以“自我為中心”，只顧自己，不顧他人，同學(xué)之間少了互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，多了無(wú)端的猜疑、計(jì)較。 3、學(xué)校教育的偏差 在我國(guó)很多幼兒圓都存在這樣的現(xiàn)象:幼兒園阿姨在每個(gè)小朋友的桌上放一堆玩具，并要求小朋友玩自己桌上的玩具，而人家桌上的玩具不能碰，強(qiáng)調(diào)各玩各的。而國(guó)外幼兒教育非常注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在幼兒園里會(huì)讓更多的小朋友一起玩一堆玩具，齊心協(xié)力共同努力完成。一直以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的集體主義教育不夠，忽視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，都知道應(yīng)試教育需要改革，但一直到現(xiàn)在，分?jǐn)?shù)仍是考評(píng)學(xué)生的重要條件。學(xué)校雖然宣稱(chēng)把德育放在首位，但鑒于種種壓力常常重智育輕德育，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象仍然存在。在應(yīng)試教育的指揮棒下，同學(xué)間在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)、相互排斥，同學(xué)中逐步滋長(zhǎng)了扭曲的冷漠心理。面對(duì)學(xué)校的嚴(yán)格考評(píng)和家長(zhǎng)的殷殷期望，為了證明能力、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，獲取名譽(yù)和利益，各任課老師之間的個(gè)人矛盾就在某種程度上或明或暗地激化起來(lái)，表現(xiàn)最突出的就是爭(zhēng)時(shí)間，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與學(xué)生花在某門(mén)功課的時(shí)間存在著相關(guān)關(guān)系，激烈的競(jìng)爭(zhēng)使老師之間的人際關(guān)系惡化，學(xué)生從老師身上也看不出任何團(tuán)結(jié)合作的跡象。 二，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，考慮學(xué)生的年齡、心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 1、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，制定共同的奮斗目標(biāo) 共同的奮斗目標(biāo)是指班級(jí)成員共同具有的理想、追求和希望達(dá)到的成果，也是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。當(dāng)然，制定奮斗目標(biāo)應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。心理學(xué)研究表明，價(jià)值較高的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，其激勵(lì)程度高于價(jià)值較低的中、短期目標(biāo)。但如果長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)脫離實(shí)際，其價(jià)值就會(huì)激不起相應(yīng)的熱情。所以制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)把長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)和中近期的行動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合，以使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下，同學(xué)們產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。 2、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人 民主是一個(gè)世界潮流，也是社會(huì)進(jìn)步的象征之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和民主政治的推行，人們的民主意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，小學(xué)生也不例外。班主任要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)班級(jí)目標(biāo)、計(jì)劃、制度的制定及重大活動(dòng)，必須經(jīng)全體同學(xué)討論，采取民主集中制的管理方法。班主任在班級(jí)工作中不再是主宰，而是參謀，起指導(dǎo)作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想，使學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活 首先，抓住良好時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。小學(xué)階段一系列的集體活動(dòng)正是教育學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活的大好時(shí)機(jī)。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班主任強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的服務(wù)其實(shí)也就是引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想。只要班主任加強(qiáng)教育，相信通過(guò)一次次的集體活動(dòng)，同學(xué)們一定會(huì)逐步養(yǎng)成為他人著想、為集體著想的習(xí)慣。其次，開(kāi)展有意義的主題班會(huì)。有意義的主體班會(huì)對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能起到很好的作用。在小學(xué)階段的的主題班會(huì)應(yīng)以教育學(xué)生怎樣和睦相處，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)有困難同學(xué)要伸出援助之手為重點(diǎn)。例如可以開(kāi)展以“同學(xué)們是否能夠真的以誠(chéng)相待”為題目的辯論會(huì)，以澄清學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)共同生活。

原創(chuàng)：如何培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神？

所以，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急。而這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)的第一天開(kāi)始就要培養(yǎng)起來(lái)的。 一、 中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神缺乏的原因 1、家庭教育的誤區(qū) 一些父母由于“個(gè)人至上主義”和“利己主義”觀念造成了家庭教育中存在諸多誤區(qū)。 鏡頭一：一位年近七旬的老太太上了一輛人滿為患的公交車(chē)，這時(shí)候，一位離老太太最近的十歲左右穿著校服的女學(xué)生起身說(shuō)：“老奶奶到這兒來(lái)坐吧！”然而，孩子話音剛落，就被她母親拉回了座位。很顯然，這位母親對(duì)孩子的做法感到不滿，她瞪了女兒幾眼，并對(duì)正準(zhǔn)備落座的老太太說(shuō)：“我們還有好幾站才下車(chē)呢。”小女孩一臉的委屈和無(wú)奈，眼淚都快要流出來(lái)了。 鏡頭二：一位學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到困難，老師安排另一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助他。然而，這位學(xué)習(xí)好的學(xué)生的父親知道這件事后，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地教導(dǎo)兒子說(shuō)：“今后，老師如果給你安排這樣的任務(wù)，你要學(xué)會(huì)找借口拒絕，你幫別人提高了成績(jī)，既耽誤了自己的學(xué)習(xí)，又為自己扶植競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒(méi)有一點(diǎn)好處！” 對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，良好的家庭教育往往是成就一個(gè)人的關(guān)鍵因素。然而，現(xiàn)實(shí)生活中不少家庭教育走入誤區(qū)，其負(fù)面影響越來(lái)越大。我們很難相信，這樣的家庭教育會(huì)讓學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作精神。 2、社會(huì)環(huán)境的不和諧 全社會(huì)在關(guān)心教育下一代這個(gè)問(wèn)題上做了不少努力，取得了不少成績(jī)，但是，毋庸諱言，社會(huì)沒(méi)有完全給予下一代一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校的圍墻再高，封閉得再好，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思想照樣侵入校園，見(jiàn)死不救、好人挨打等現(xiàn)象學(xué)生耳聞目睹。一些商家看好學(xué)生這一市場(chǎng)，于是校園周邊餐館林立，網(wǎng)吧棋布，小販吆喝不斷，部分商家唯利是圖，賺錢(qián)不擇手段。所有這一些都在潛移默化地感染著我們的學(xué)生。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響突出表現(xiàn)在：讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為人都是自私的，人與人之間都是相互利用不可信賴(lài)的，同學(xué)之間沒(méi)有真誠(chéng)的友誼，唯有金錢(qián)最重要，在這些錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下，有些學(xué)生一味地以“自我為中心”，只顧自己，不顧他人，同學(xué)之間少了互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，多了無(wú)端的猜疑、計(jì)較。 3、學(xué)校教育的偏差 在我國(guó)很多幼兒圓都存在這樣的現(xiàn)象：幼兒園阿姨在每個(gè)小朋友的桌上放一堆玩具，并要求小朋友玩自己桌上的玩具，而人家桌上的玩具不能碰，強(qiáng)調(diào)各玩各的。而國(guó)外幼兒教育非常注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在幼兒園里會(huì)讓更多的小朋友一起玩一堆玩具，齊心協(xié)力共同努力完成。一直以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的集體主義教育不夠，忽視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，都知道應(yīng)試教育需要改革，但一直到現(xiàn)在，分?jǐn)?shù)仍是考評(píng)學(xué)生的重要條件。學(xué)校雖然宣稱(chēng)把德育放在首位，但鑒于種種壓力常常重智育輕德育，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象仍然存在。在應(yīng)試教育的指揮棒下，同學(xué)間在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)、相互排斥，同學(xué)中逐步滋長(zhǎng)了扭曲的冷漠心理。面對(duì)學(xué)校的嚴(yán)格考評(píng)和家長(zhǎng)的殷殷期望，為了證明能力、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，獲取名譽(yù)和利益，各任課老師之間的個(gè)人矛盾就在某種程度上或明或暗地激化起來(lái)，表現(xiàn)最突出的就是爭(zhēng)時(shí)間，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與學(xué)生花在某門(mén)功課的時(shí)間存在著相關(guān)關(guān)系，激烈的競(jìng)爭(zhēng)使老師之間的人際關(guān)系惡化，學(xué)生從老師身上也看不出任何團(tuán)結(jié)合作的跡象。 二，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，考慮學(xué)生的年齡、心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 1、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，制定共同的奮斗目標(biāo) 共同的奮斗目標(biāo)是指班級(jí)成員共同具有的理想、追求和希望達(dá)到的成果，也是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。當(dāng)然，制定奮斗目標(biāo)應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。心理學(xué)研究表明，價(jià)值較高的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，其激勵(lì)程度高于價(jià)值較低的中、短期目標(biāo)。但如果長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)脫離實(shí)際，其價(jià)值就會(huì)激不起相應(yīng)的熱情。所以制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)把長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)和中近期的行動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合，以使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，一直處于新的追求之中。在共同奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下，同學(xué)們產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。 2、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人 民主是一個(gè)世界潮流，也是社會(huì)進(jìn)步的象征之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和民主政治的推行，人們的民主意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，小學(xué)生也不例外。班主任要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)班級(jí)目標(biāo)、計(jì)劃、制度的制定及重大活動(dòng)，必須經(jīng)全體同學(xué)討論，采取民主集中制的管理方法。班主任在班級(jí)工作中不再是主宰，而是參謀，起指導(dǎo)作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想，使學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活 首先，抓住良好時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。小學(xué)階段一系列的集體活動(dòng)正是教育學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活的大好時(shí)機(jī)。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班主任強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的服務(wù)其實(shí)也就是引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想。只要班主任加強(qiáng)教育，相信通過(guò)一次次的集體活動(dòng)，同學(xué)們一定會(huì)逐步養(yǎng)成為他人著想、為集體著想的習(xí)慣。其次，開(kāi)展有意義的主題班會(huì)。有意義的主體班會(huì)對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能起到很好的作用。在小學(xué)階段的的主題班會(huì)應(yīng)以教育學(xué)生怎樣和睦相處，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)有困難同學(xué)要伸出援助之手為重點(diǎn)。例如可以開(kāi)展以“同學(xué)們是否能夠真的以誠(chéng)相待”為題目的辯論會(huì)，以澄清學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)共同生活。

怎樣培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神

讓孩子多參加集體活動(dòng)，只有把自身置于集體中，才能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的重要性;讓孩子學(xué)會(huì)與人友好相處，與人友好相處是融入集體的第一步，家長(zhǎng)要教育孩子對(duì)同伴謙遜有禮;培養(yǎng)孩子雙贏意識(shí)，讓孩子明白一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作才能取得共贏。 怎樣培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神 1.家長(zhǎng)腰帶孩子做參加一些集體活動(dòng)，比如足球，這是非常培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)之一，只有在與人合作時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的困難，學(xué)會(huì)與人商量，共同解決困難的方法。從而，提高孩子與人合作的能力。 2.想要融入到集體中去就要學(xué)會(huì)友好與人相處，父母應(yīng)教育孩子在活動(dòng)時(shí)對(duì)同伴有禮貌，要與同伴互相謙讓?zhuān)押孟嗵?，分享玩具、圖書(shū)等，這樣會(huì)讓孩子感受到有同伴兒的愉快感。 3.要讓孩子知道只有通過(guò)大家的共同努力，才能取得巨大的進(jìn)步和成功，如果只是自私地想自己成功，而不顧其他人，這樣沒(méi)有人愿意和你合作，自己也不能獲得成功。

怎么培養(yǎng)小孩的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的孩子，即使掌握了豐富的知識(shí)，具備了出色的技能，但“獨(dú)木難成林”，走上社會(huì)后，缺乏他人的幫助，無(wú)法與他人合作，難以融入到社會(huì)，甚至都無(wú)法去維護(hù)一個(gè)幸福的家庭。那怎樣才能讓他們能夠進(jìn)入集體呢? 集體活動(dòng)是孩子與集體形成的紐帶應(yīng)該是，或者運(yùn)動(dòng)，或者游戲。孩子在集體活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到完成整個(gè)活動(dòng)的成就感，滿足感。他就潛意識(shí)會(huì)明白，集體有這樣的快樂(lè)，能在集體里實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值。那么，如果一個(gè)孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦?具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長(zhǎng)可以和他一起玩互動(dòng)游戲，比如踢球，至少需要兩個(gè)人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺(jué)，明白集體活動(dòng)有跟獨(dú)自玩不一樣的快樂(lè)。然后有一天爸爸沒(méi)空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應(yīng)和他人的互動(dòng)交流，慢慢地讓他喜歡集體活動(dòng)，慢慢地送到小朋友的活動(dòng)里。可以一步步地來(lái)，循序漸進(jìn)，慢慢改變他對(duì)小朋友的成見(jiàn)，體會(huì)集體的快樂(lè)，融入集體。這是對(duì)于孤僻，怕生的孩子。 團(tuán)隊(duì)精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混進(jìn)去只是第一步。最重要的是貢獻(xiàn)能力、尋找快樂(lè)。必須讓孩子在團(tuán)隊(duì)里活動(dòng)里出力，并且去肯定成果，讓他明白，自己出的力幫助團(tuán)隊(duì)取得了很好的成果，得到肯定，自己也感到滿足。比如說(shuō)，孩子參加了學(xué)校的植樹(shù)活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能只是隨大流走過(guò)場(chǎng)，去玩一玩。但是如果回來(lái)后你問(wèn)他今天種了幾棵樹(shù)，你們班種了多少，告訴他你們班種的這些樹(shù)，以后會(huì)成為一片樹(shù)林，對(duì)綠化起到很大的作用，能改變這一地區(qū)的風(fēng)景。他會(huì)大吃一驚，沒(méi)想到自己和自己團(tuán)隊(duì)做的事情會(huì)有這么大的價(jià)值。也許在以后的集體活動(dòng)，他會(huì)變得非常自覺(jué)，也變成活動(dòng)的積極分子，明白自己所做的價(jià)值。如果你責(zé)怪他，怎么參加活動(dòng)把衣服弄這么臟呀，一身汗呢。他對(duì)集體活動(dòng)就會(huì)困惑，參加什么事就會(huì)出工不出力，這種人很難能夠運(yùn)用集體的力量來(lái)完成事業(yè)。 首先，要擺正孩子在家庭中的地位。 家庭，實(shí)際也是一個(gè)小小的集體。在這個(gè)集體中，父母決不能因?yàn)楹⒆有《阉旁诓粦?yīng)有的位里上。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“家庭如果喪失了集體的特性，就會(huì)在很大程度上喪失它在進(jìn)行教育和幸福方面的意義?！币虼?，在實(shí)際生活中，父母應(yīng)該事事處處使孩子懂得，在家庭這個(gè)集體中，無(wú)論哪一個(gè)成員，都既有享受的權(quán)利，又有盡義務(wù)的責(zé)任，不允許只顧自己而無(wú)視別人。要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何關(guān)心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽?zhuān)缓筮M(jìn)一步啟發(fā)孩子把關(guān)心、同情的范圍擴(kuò)大到周?chē)娜恕Ｊ蛊渲饾u明白，不能只享受大人的關(guān)懷、照顧，面且也有義務(wù)去關(guān)心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當(dāng)?shù)奈恢茫枚弥?，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的集體意識(shí)，反而還會(huì)滋長(zhǎng)唯我是從的自私、高傲的心理。 其次，父母要給孩子做關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的好樣子。 孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對(duì)子女的影響是有其決定意義的。因此，作為父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動(dòng)去影響感化孩子。例如，家庭成員每天看報(bào)紙，聽(tīng)廣播，關(guān)心集體和國(guó)家大事，孩子就容易養(yǎng)成關(guān)心集體的習(xí)慣。如果父母不關(guān)心集體，一事當(dāng)前先考慮自己，甚至損公肥私，那勢(shì)必影響孩子集體意識(shí)的養(yǎng)成。古人說(shuō):“正人先正己”，就是這個(gè)道理。 再次，要勉勵(lì)孩子為集體多做好事。 集體主義精神，只有在為集體的勞動(dòng)中逐步樹(shù)立起來(lái)。列寧說(shuō):“要把自己的工作和能力都貢獻(xiàn)給公共事業(yè)。這就是共產(chǎn)主義教育的實(shí)質(zhì)。只有在這樣工作過(guò)程中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者?！睘榱耸购⒆訕?shù)立集體主義精神，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極為集休的事情出力。當(dāng)然，日常生活中，孩子有時(shí)也為集體做些好事，但往往是不自覺(jué)的，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。 因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子所做的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并勉勵(lì)他繼續(xù)做。例如，孩子把家中的玩具帶到幼兒園，和小朋友一起玩，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告訴他，好孩子應(yīng)事事處處想到別人。今后還應(yīng)為集體做好事，比如做值日，給花草澆水，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生等等。 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不要求一朝一夕，而是形成生活習(xí)慣。不但在學(xué)校團(tuán)隊(duì)，家庭團(tuán)隊(duì)中也是可以，鄰居團(tuán)隊(duì)中也是可以的。時(shí)時(shí)注意奉獻(xiàn)能力，尋找滿足。

小學(xué)生要不要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

當(dāng)然要。小學(xué)對(duì)于培養(yǎng)日后的性情和品格是尤為關(guān)鍵的一個(gè)階段，很多心理意識(shí)都是從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)，日后逐漸成熟起來(lái)的。

如何培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

人多力量大，合作做事省時(shí)省力。 社會(huì)是一個(gè)群體，很多事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同的人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。 父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 團(tuán)隊(duì)合作精神，指的是團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。這種精神，一定要在孩子還小的時(shí)候就要進(jìn)行培養(yǎng)。 1．父母要建立寬松、和諧的家庭環(huán)境 父母在家中應(yīng)尊重孩子，理解孩子。如：有事和孩子一起商量，征求孩子的意見(jiàn)，使孩子感到自己與他人合作的意義，從父母的言行中學(xué)會(huì)對(duì)別人的尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的不同意見(jiàn)。 又如：父母與孩子共同合作畫(huà)一幅畫(huà)時(shí)，孩子不小心涂錯(cuò)了顏色，家長(zhǎng)應(yīng)體諒孩子的過(guò)失，鼓勵(lì)他重新涂。要讓孩子懂得寬容，知道為別人著想。 2．消除孩子孤僻的心理障礙 要想孩子具有團(tuán)隊(duì)精神，愛(ài)心、責(zé)任心以及合群意識(shí)是必備的，父母要在日常生活中要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。比如在吃飯、睡覺(jué)時(shí)要讓孩子互相幫助，值日生要負(fù)責(zé)任，對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。 對(duì)于孤僻的孩子，首先要消除他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感，使他真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進(jìn)一步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。 3．培養(yǎng)孩子表達(dá)和溝通的能力 父母要讓孩子知道，表達(dá)與溝通能力是非常重要的，不論做出了多么優(yōu)秀的事情，不會(huì)表達(dá)，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。 只有注重與別人之間的交流與溝通，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，才能為別人所接納與尊重。

狼性的團(tuán)隊(duì)怎么培養(yǎng)？

好吧 我認(rèn)輸了

如何培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力？

當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)中，“teamwork(團(tuán)隊(duì)合作)”已經(jīng)被公認(rèn)為是個(gè)人能力中很重要的一方面，是取得成功的一各要素，也是現(xiàn)代企業(yè)核心價(jià)值觀的一部分。在公司的日常管理中，無(wú)論是在平時(shí)考核員工績(jī)效還是在面試新的應(yīng)聘者的時(shí)候，都會(huì)把該員工是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。由此可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)合作是時(shí)代發(fā)展的要求是孩子日后發(fā)展所必須的品質(zhì)，也是孩子未來(lái)立足社會(huì)不可或缺的重要素質(zhì)。但是現(xiàn)在的孩子由大多數(shù)是獨(dú)生子女，習(xí)慣了大人們圍著自己轉(zhuǎn)，在進(jìn)入幼兒園之前能和同齡人接觸、交往的機(jī)會(huì)很少，不會(huì)主動(dòng)、正確地與其他小朋友交往和合作。在日常的生活、學(xué)習(xí)、游戲中表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)棗賣(mài)此意識(shí)差，比較散漫，不愿意與別的小朋友一起游戲，甚至個(gè)別幼兒都不愿與別的小朋友拉手。影響了正常的生活、學(xué)習(xí)、游戲。由此可見(jiàn)從小培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力是十分重要的。 幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)階段，這一階段對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著很大的影響，說(shuō)到團(tuán)隊(duì)合作，在幼兒園階段就應(yīng)該要孩子們具備這一素質(zhì)，這將為孩子以后的成長(zhǎng)起到很多有利作用。因此，在幼兒園階段對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)是如今很多幼兒園工作中的重點(diǎn)。以下是我對(duì)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的一些觀點(diǎn)。 對(duì)于幼兒團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)可以分為兩個(gè)方面。 一方面，我覺(jué)得集體意識(shí)是團(tuán)隊(duì)合作的前提，集體意識(shí)是建立在感情基礎(chǔ)上的，團(tuán)隊(duì)中的成員在此基礎(chǔ)上與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)退。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從小培養(yǎng)他們的集體意識(shí)是極其重要的。怎樣讓幼兒盡快融入自己所處在的集體，適應(yīng)集體的生活呢?我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著手： 1.在集體中營(yíng)造愛(ài)的分為，讓孩子樂(lè)意參與到集體活動(dòng)中去。 剛?cè)雸@的小朋友由于剛離家，離開(kāi)親人，往往會(huì)感到恐懼，作為老師應(yīng)該以十二分的愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，消除他們對(duì)幼兒園的陌生感，建立對(duì)老師的親切感和信任感。在平時(shí)游戲中要針對(duì)每個(gè)幼兒的不同情況，設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容，讓幼兒在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力取得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，從而愿意參與集體活動(dòng)，喜歡在集體中生活。如：孩子在集體活動(dòng)面前表現(xiàn)很突出的時(shí)候，老師應(yīng)該給他積極的信心，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子能以后愿意參加集體活動(dòng)，感到集體活動(dòng)的快樂(lè)。 2.加強(qiáng)對(duì)幼兒們的紀(jì)律約束，樹(shù)立集體規(guī)則意識(shí)。 俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”首先要讓孩子知道在集體中最安全，小朋友不能隨便離開(kāi)集體。并制訂了一系列的常規(guī)，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己行為和情緒，知道幼兒園是一個(gè)大集體，集體中有許多小朋友，不能因自己的行為影響和干擾他人。其次逐步建立值日生制度，開(kāi)始階段由老師或凳迅集體選舉產(chǎn)生值日生，逐漸形成制度，每天有固定的值日生，明確值日生職責(zé)，樹(shù)立為集體做事光榮的風(fēng)氣。 3.讓孩子感受集體的力量，體味集體樂(lè)趣，使幼兒們熱愛(ài)集體。 做一些需要多人配合才能完成的游戲，如：讓孩子們直觀得感受集體的力量，鼓勵(lì)幼兒積極參與到各種集體活動(dòng)中去，使幼兒在為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的信念下努力做好每一件事，讓幼兒知道自己的表現(xiàn)對(duì)集體的影響，特別是在大型集體活動(dòng)、外出活動(dòng)中，使幼兒知道自己良好的行為表現(xiàn)能為集體贏得榮譽(yù)等等。 集體意識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是具有相當(dāng)難度的，但經(jīng)過(guò)教育孩子的集體意識(shí)有了很大的提高。 另一方面是要培養(yǎng)幼兒們團(tuán)隊(duì)合作中配合、協(xié)調(diào)等各方面的能力，對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)合作并不僅僅是呆在一起，而是要求他們?cè)谌粘５纳?、學(xué)習(xí)、游戲中要主動(dòng)配合，分工合作，通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題，并協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，從而確配前?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人也能從相互配合中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。為此，我覺(jué)得可以從以下兩種形式來(lái)鍛煉他們這方面的能力。