第一課 他們都曾經(jīng)窮過

《窮人》這一課中的"窮人不窮"是什么意思?

　　《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事 　　那個(gè)時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫助的高尚品質(zhì).雖然他們物質(zhì)生活是貧窮的,但他們的精神是高尚的,富裕的.

《窮人》 課題中“窮人”的意思是

貧窮卻善良,心靈美的人. 《窮人》 課題中“窮人”的意思是：貧窮卻善良,心靈美的人.

小學(xué)課文 窮人

1，窮人生活的艱辛。 2，前：這孩子太可憐了，要趕緊救，后：丈夫回來會同意嗎，他同意我這樣做嗎；漁夫：孩子太可憐了，窮人要互相幫助 3，精神上不窮，因?yàn)樗麄冇袗坌?，對生活有信心，自己很窮還幫助別人說明他們有同情心，他們在精神上是富人。 4，突出文章主題，窮人暗含反義：精神富裕。讓漁夫夫婦的物質(zhì)生活和精神生活形成鮮明對比。

6年級課文《窮人》的作者是誰?

作者是富人。

課文窮人

天氣惡劣的句子： 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒號，感到心驚肉跳。 海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。 西蒙家陰冷凄涼的句子： 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手想要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。 就在死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。

窮人 課文是什么

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ǎＩ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著，丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來，桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 古老的鐘嘶啞地敲了十下、十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思著:丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的，桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她一面自言自語，一面畫著十字。 睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈，走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見，可是海面上什么也看不見，風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門，桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！八×?，沒有一個(gè)人照顧她啊!”桑娜一邊想，一邊敲了敲門，她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。 “寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多--只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊，進(jìn)去看看吧!” 桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)。 “喂，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開門。 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷，桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方，首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，胖臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。 回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?！?門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了，桑娜一驚，從椅子上站起來， “不，沒有人，上帝，我為什么要這樣做……如今叫我怎么對他說呢……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說:“嘿，我回來了，桑娜?！?“哦，是你”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。 “瞧，這樣的夜晚，真可怕?！?“是啊是啊，天氣壞透了，哦，魚打得怎么樣?” “糟糕，真糟糕，什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了，倒霉，倒霉，天氣可真厲害，我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚，感謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢?” 漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。 “我?”桑娜臉色發(fā)白，說:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢?！?“是啊是啊”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼，可是有什么辦法呢?” 兩個(gè)人沉默了一陣。 “你知道嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?“哦，什么時(shí)候?” “我也不知道她什么時(shí)候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會爬……”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮。“恩，是個(gè)問題”他搔搔后腦勺說:“恩，你看怎么辦?得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行?哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。” 但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦，不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他們在這里啦”桑娜拉開了帳子。

窮人課文講了什么事

說真實(shí)反映窮痛苦揭示窮性格及所受種種委屈同說繼承并發(fā)展普希金《驛站》戈《外套》寫物傳統(tǒng)物質(zhì)、精神備受欺凌、含垢忍辱悲慘遭遇表示深切同情喚醒抗議合理社制度

【窮人】一課的心得體會

1?表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。課文開頭描寫了故事發(fā)生的環(huán)境： 又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，海上正起著風(fēng)暴，桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，竟然冒著危險(xiǎn)出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。作者為我們展示了一幅西蒙死去的悲慘畫面：母親臨死的痛苦與孩子睡眠的甜美，母親的慈愛與孩子的無知。這一切構(gòu)成了鮮明的對比，強(qiáng)烈地感染著讀者。這些描述，包含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。 2?贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的復(fù)雜心理活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，沒有拔高人物，而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那種善良、淳樸的美好心靈，卻深深地感染著讀者。

窮人 課文

神情激動，臉色蒼白。

《窮人》這篇課文課題中“窮人”的意思是？課文主要描寫的窮人是？

窮人指生活貧困的人，是物質(zhì)上的貧困，課文主要寫的窮人有桑娜，漁夫還有西蒙