完整的學(xué)習(xí)

如何讓孩子學(xué)習(xí)整理

家長(zhǎng)，您好。孩子不愛(ài)收拾整理并不是存在于小范圍的家庭里，幾乎所有的家庭里的孩子都存在這樣的問(wèn)題，而且，不愛(ài)整理的習(xí)慣和樂(lè)于整理收拾的習(xí)慣都不是一朝一夕就改變得了的。 首先，找找原因，是不是孩子在家的一些好的行為得不到肯定、鼓勵(lì)，偶然的壞行為卻得到默許和支持，收拾整理的習(xí)慣也是一樣。那怎樣培養(yǎng)孩子良好的收拾整理的好習(xí)慣呢？這就要求家長(zhǎng)積極培養(yǎng)孩子收拾整理的意識(shí)。孩子有收拾整理的欲望時(shí)，家長(zhǎng)就要抓住時(shí)機(jī)強(qiáng)化和培養(yǎng)他收拾整理的意識(shí)，千萬(wàn)不能有以教孩子收拾整理會(huì)費(fèi)心、勞神的意識(shí)，不要認(rèn)為孩子開始收拾整理是“幫倒忙”，“包辦代替”萬(wàn)萬(wàn)不可，這樣會(huì)嚴(yán)重待機(jī)孩子動(dòng)手的積極性。當(dāng)孩子取得一些成果時(shí)，家長(zhǎng)要即使給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子樹立自信心和繼續(xù)做下去的興趣。整理收拾并非難事。家長(zhǎng)只要用心、放心，我相信，孩子的每一個(gè)好習(xí)慣都是家長(zhǎng)的驕傲。 孩子的生活習(xí)慣不好很有可能就要影響到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我就認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，成績(jī)不是太好，后來(lái)家人把他到平盟輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)老師的課業(yè)輔導(dǎo)和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的改進(jìn)，現(xiàn)在孩子的成績(jī)挺好的。我覺(jué)得家長(zhǎng)還是早點(diǎn)著手給孩子改正下不良的生活習(xí)慣吧。希望我的建議對(duì)你有幫助！

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整理物品的好習(xí)慣的活動(dòng)感想怎樣寫

　　通常新入園的孩子常會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：在熱熱鬧鬧游戲后，玩具撒了一地，需要教師反復(fù)地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看著別人收拾還是無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)掉在地上的玩具也視而不見。究其原因，是由于幼兒在家里沒(méi)有養(yǎng)成良好的整理玩具的習(xí)慣。父母認(rèn)為孩子年齡小，能力差，樣樣事情都代為包辦。有的家長(zhǎng)即使提出整理的要求，但看到孩子那笨手笨腳整理的樣子，也會(huì)感到不耐煩，邊嘮叨邊替他整理。久而久之，會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴心理，事事甩在一邊等別人去做，沒(méi)有責(zé)任感。俗語(yǔ)說(shuō)：“三歲看老”指的是孩子小時(shí)候的習(xí)慣會(huì)影響終生?？梢娪變簳r(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)有多重要。實(shí)踐能使孩子印象深刻，實(shí)踐能讓孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)踐使孩子具有根深蒂固的行為意識(shí)，從而讓孩子經(jīng)歷一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程。因此，我們必須阻止孩子游戲后把玩具扔在一邊的不好的行為，讓孩子去做，去收拾整理，盡管開始時(shí)效果不太好，但沒(méi)關(guān)系，重要的是擺脫了孩子的依賴心理，培養(yǎng)了責(zé)任感。 　　 　　那么，如何讓孩子主動(dòng)去整理物品呢？如何讓孩子經(jīng)歷這個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程呢？ 　　 　　一、充分利用范例，培養(yǎng)孩子良好的行為意識(shí) 　　 　　利用故事、兒歌、表演等形式，讓孩子知道：整理物品是具有責(zé)任感的表現(xiàn)，能夠受到大家的贊揚(yáng)。班級(jí)中哪個(gè)孩子幫助老師收拾整理玩具物品，即使是老隱納師要求之灶春沒(méi)后做到的，老師也應(yīng)及時(shí)給予肯定，并在集體面前表?yè)P(yáng)他，給大家樹立良好榜樣，使幼兒產(chǎn)生良好的行為意識(shí)，促使幼兒自覺(jué)地進(jìn)行模仿。 　　 　　二、利用游戲的形式，培養(yǎng)孩子良好的行為意識(shí) 　　 　　單一的收拾、整理比較枯燥，引不起孩子的興致，如果把它設(shè)計(jì)成游戲的形式，幼兒就會(huì)十分樂(lè)意去做。例如如：在玩具柜上貼上小圖畫，貼上動(dòng)物園的畫表示放長(zhǎng)頸鹿、獅子等小動(dòng)物，貼車庫(kù)表示放小汽車等，借機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)分類、歸屬；老師帶頭和小朋友比賽收拾玩具物品，(www_***_com)“送玩具回家”，慢慢地過(guò)渡到孩子之間進(jìn)行比賽。這樣，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式，孩子的興致提高了，就會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中來(lái)。 　　 　　三、帶領(lǐng)孩子觀看整理后的物品，培養(yǎng)成功感 　　 　　小班孩子年齡小，缺乏自信心，他們往往需要老師的不斷肯定，才能逐步建立自信心，從而影響自己的行為。例如，在孩子收拾小椅子后，老師要帶領(lǐng)孩子觀看收拾后整齊的樣森緩子，用贊賞的口吻肯定孩子，比較整理前和整理后的模樣，讓大家親眼看到明顯的變化，建立成功感，樹立自信心，為以后自覺(jué)地整理玩具打下基礎(chǔ)。因?yàn)?，讓孩子從收拾中得到成功感和?lè)趣，才是收拾整理的最大動(dòng)力。 　　 　　四、利用擬人化手段，強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣 　　 　　根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，利用擬人化手段強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣。比如：在收拾好后，老師把耳朵湊近玩具箱，說(shuō)：“聽聽玩具在說(shuō)些什么？”然后以玩具的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，我們都回到自己家里了，真高興！你們真是我的好朋友！”如果有的玩具還在地上，就說(shuō)：“玩具媽媽在哭”，或放哭的錄音，告訴幼兒玩具媽媽在找孩子，讓幼兒幫忙找一找。這樣，不僅可以促使他們主動(dòng)去尋找，強(qiáng)化行為習(xí)慣，而且也培養(yǎng)了孩子的同情心，何樂(lè)而不為之？ 　　 　　五、孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的保障：父母做到言傳身教 　　 　　與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)固定的玩具櫥，讓孩子收拾自己的東西，也可以和孩子比賽收拾東西，給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或滿足他的某些合理的要求。父母是孩子的第一任老師，其言行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響，父母必須言傳身教，要以自己的實(shí)際行動(dòng)給他作示范，然后要求他獨(dú)自完成。千萬(wàn)不要他在前頭扔，父母在后頭一邊罵、一邊撿，這樣，孩子是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的。 　　 　　讓孩子學(xué)習(xí)整理益處多多：有利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感，有利于形成孩子做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，通過(guò)共同收拾，還有利于培養(yǎng)孩子互助協(xié)作的精神，發(fā)展語(yǔ)言能力等。因此，培養(yǎng)孩子整理玩具的行為習(xí)慣，應(yīng)從小抓起，應(yīng)從：培養(yǎng)行為意識(shí)、化枯燥為娛樂(lè)、樹立成功感、強(qiáng)化行為習(xí)慣、家園要求一致這五個(gè)方面抓起，促進(jìn)孩子身心健康、和諧發(fā)展。

什么游戲可以完整講述三國(guó) 帶劇情的那種 可以一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)三國(guó)的劇情

要說(shuō)完整三國(guó)不太可能 講三國(guó)的倒是有 專業(yè)點(diǎn)的三國(guó)志系列，三國(guó)志13有不同的陣營(yíng)的劇情模式該游戲偏向于角色扮演 而想要感受三國(guó)時(shí)期,的用兵還有感受真正的地理位置可以試試三國(guó)志11，里面的劇本模式更有代入感 娛樂(lè)的話真三國(guó)無(wú)雙系列，三國(guó)群英傳系列。這些游戲只是有人物介紹故事介紹 劇情方面就有些偏了 最后，玩三國(guó)游戲最多能了解人物和事件，感受一下三國(guó)氛圍 想要深入了解還是推薦看看三國(guó)志或者三國(guó)演義

寶寶從沒(méi)有整理物品的習(xí)慣，有什么好辦法么？

可以讓寶寶準(zhǔn)備些箱子，給寶寶講講玩具回家的故事。每次玩完玩具之后，跟寶寶一起送玩具回家，慢慢讓孩子養(yǎng)成分類收拾的習(xí)慣，剛開始的時(shí)候，每一次寶寶完成之后，都可獎(jiǎng)勵(lì)些小禮物的，以茲鼓勵(lì)。

放學(xué)后,小朋友在整理書包,她有哪些好習(xí)慣值得你學(xué)習(xí)？

放學(xué)后，小朋友在整理書包 我覺(jué)得她有伏稿兩種好習(xí)慣，值得學(xué)習(xí) 第一，放塵緩學(xué)后整理書包，為回家做好準(zhǔn)備 這樣不會(huì)丟失物品，是一個(gè)好習(xí)慣 第二也沒(méi)有派廳模因?yàn)榉艑W(xué)而提前整理書包，這說(shuō)明他學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的，并沒(méi)有因?yàn)榧磳⒎叛绊懽约荷险n的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如何讓小孩養(yǎng)成分類整理自己物品的習(xí)慣呀？

寶媽平時(shí)多教多練，寶寶時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)了，我家寶寶就是這樣，現(xiàn)在只要不玩了就會(huì)放回去

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的新聞稿，完整一篇

孩子整天打游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，考試總是不好，求幫助？

孩子打游戲無(wú)心學(xué)習(xí)，1、不要罵他，打他，不要說(shuō)不允許他玩游戲之類的話。 一旦這樣做，他會(huì)反感你的行為給他造成的傷害。雖然我們都知道你這樣做是為了他好，可是他的年齡段不一定會(huì)這樣認(rèn)為。 2、在允許可控制的條件下適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)給他玩游戲的時(shí)間。 比如，他要玩游戲，你就在他玩游戲之前提出一些條件。 你可以說(shuō)："孩子，你真聽話，你乖不乖呀？" 他的回答可能是正面的。 你繼續(xù)說(shuō)：“孩子，如果你把你的衣服洗了，我讓你玩半個(gè)小時(shí)，如果你在把今天晚上晚飯后的碗洗了，玩一個(gè)小時(shí)。我知道你最乖了，你想玩多久呀？” 但不能以讓他做什么事情可以玩游戲?yàn)檎T導(dǎo)。重要的是讓他明白玩游戲的危害。 3、讓他的哥哥或者姐姐從旁邊告訴他他長(zhǎng)大后的一些關(guān)于生活的事情，樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。 4、一定要引導(dǎo)，不要壓制。一般情況下玩游戲的孩子處于叛逆期或者快要進(jìn)去青春叛逆期（12歲-16歲左右，關(guān)系人生未來(lái)的時(shí)期呀！） 5、如果真的要玩，就陪他玩，盡可能引導(dǎo)他玩一些益智的、有助于心理健康的游戲。不要讓他玩暴力的、血腥的！后者會(huì)導(dǎo)致他心理狀況產(chǎn)生很大的扭曲?？梢酝扑]其玩經(jīng)營(yíng)性的，策略性的小游戲，也有些可以傳授理財(cái)知識(shí)的好游戲。 6 、引導(dǎo)為先，謝絕打壓。 7、多多交流，多了解。有機(jī)會(huì)就講訴些現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)乎他未來(lái)生存相關(guān)的話題。 8、了解他玩的游戲，在游戲中有些事件完全可以用在實(shí)例教育中的?？傊扇《喾N教育方式慢慢杜決打游戲，把重心移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

讓孩子自己整理書包的習(xí)慣

督促，表?yè)P(yáng)。