讓生活成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的活水

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的方法有： （1）激發(fā)好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合。 （3）發(fā)展創(chuàng)造性想象力，并能正確地評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性。 （4）教給學(xué)生思維方法和創(chuàng)造方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。 （5）提高學(xué)生的言語能力。 （6）組織活動并結(jié)合各科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力,

盡量多看書，多思考

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一個(gè)人只有善于觀察，才能善于創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力入手，這是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識世界的主要途徑是憑借觀察。（2）豐富學(xué)生的知識。任何發(fā)明創(chuàng)造都是人們在學(xué)習(xí)和掌握前人積累知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的突破。（3）增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。好奇心是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動人們主動積極地觀察世界，開展創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。（4）激發(fā)學(xué)生的靈感。靈感是創(chuàng)造性思維活動中出現(xiàn)的一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是在注意力高度集中，意識極度敏銳的情況下，長期思考的問題突然迎刃而解而迸發(fā)的思想火花。它是長期艱苦思索的結(jié)果。（5）鍛練學(xué)生的意志。創(chuàng)造性思維是艱巨的、精細(xì)的心理活動，要求智力的高度緊張，投入大量的時(shí)間和精力，付出緊張的勞動代價(jià)。 解析： 本題考查思維相關(guān)知識。

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的書有哪些?

本身培養(yǎng)創(chuàng)造性思維書都存所謂創(chuàng)造都本身擁極豐富知識(極豐富意思僅某領(lǐng)域精通要通曉其領(lǐng)域)融貫通結(jié)要先走再跑連魚香肉絲都能發(fā)明新菜

培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維的3個(gè)方法

??????? 游戲 　??? 游戲在開發(fā)寶貝智力方面的重要作用已經(jīng)是眾所周知，游戲?qū)τ趯氊悂碚f，不僅是玩耍、親子關(guān)系，也是重要的開發(fā)智力和思維的方法。很多媽咪都知道給寶貝購買各種各樣的益智玩具，不過需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，媽咪要親身參與到寶貝的游戲當(dāng)中。這樣，一方面可以避免寶貝的游戲沉湎于無邊的幻想，另一方面，媽咪的參與可讓寶貝游蕩在一種想象的世界時(shí)，能認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)、真實(shí)的世界，媽咪可以誘導(dǎo)游戲的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)化到探索的態(tài)度。 ??????? 觀察 ? 　? 觀察是為了發(fā)現(xiàn)未知、隱藏的事物所作的探索，媽咪可以經(jīng)常帶著寶貝到戶外，引導(dǎo)寶貝觀察身邊的事物：在樹上停著的蝴蝶有幾個(gè)翅膀??？落葉是什么顏色的？爬來爬去的小瓢蟲背上有幾個(gè)點(diǎn)??？媽咪要激發(fā)寶貝觀察的興趣，使觀察更引人入勝。寶貝通過對細(xì)節(jié)的觀察，能培養(yǎng)對事物外表及內(nèi)在邏輯的探索。 ????????探索 ? 　? 探索是寶貝對事物的具體認(rèn)識，比如通過觸摸、品嘗來體會外界事物的不同。帶寶貝到不同的地方，觸摸不同的事物，都是探索的有益部分。嚴(yán)格來說，游戲和觀察也是探索的一種方式。勇于探索的寶貝，長大后會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)造性。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維

【答案】：(1)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并將發(fā)散思維與集中告中型思維相結(jié)合。 (3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。 (4)組織創(chuàng)造性活動，正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性。 (5)開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法。 (6)結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造襪猜性思維培攔訓(xùn)練。

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

筆者認(rèn)為，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的主陣 地，那么如何在物理課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 呢？以下即為本人在長期教學(xué)實(shí)踐中所總結(jié)出的的幾點(diǎn)認(rèn)識與思 考。 一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生興趣 巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情景，能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)其探求新知的欲 望,從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)”二力平衡”一節(jié)內(nèi)容 時(shí)，我講了一個(gè)故事：一位有經(jīng)驗(yàn)的獵人，在山谷中網(wǎng)到了一些來 自不同山頭的鳥兒，可是，一不小心，這群鳥兒不約而同，向著某 一方向飛去，于是，獵人就沿著鳥兒飛行的方向，在后面緊緊追 趕……好心的路人勸告說，不必徒勞了，可是，獵人卻信心十足地 說：”太陽下山時(shí)，我就會追上?！敝v到這里，我讓學(xué)生討論回答： 果真能追上嗎？如果能夠，為什么必須在天黑前才能追上？然后， 我又提示，”鳥兒來自不同山頭”。不一會兒，又幾位學(xué)生就答對 了。說出理由之后，多數(shù)同學(xué)也豁然開朗了。這樣，通過創(chuàng)設(shè)問題 情景，吸引了學(xué)生注意力，讓他們能夠?qū)π聝?nèi)容產(chǎn)生興趣，從而帶 著強(qiáng)烈的求知欲開始學(xué)習(xí)。 二、密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神 物理知識與生產(chǎn)、生活和科技緊密相連。如臺燈亮度調(diào)節(jié)原理、 高壓鍋原理、太陽能熱水器原理，睡席夢思比睡硬板床舒服的道理 等，都是物理知識在生活中的應(yīng)用。在物理教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué) 生廣泛聯(lián)系實(shí)際，了解生活，注意反應(yīng)現(xiàn)代科技成果在那生產(chǎn)、生 活和社會等方面的應(yīng)用，以拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 例如，向?qū)W生介紹最新科技成果，磁懸浮列車、超導(dǎo)體的研究與應(yīng) 用前景等。 三、努力營造和諧、寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng) 其創(chuàng)造性思維品質(zhì) 心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的創(chuàng)造精神只有在他感覺到心理安全和 心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。蘇霍姆林斯基 說過，對學(xué)生來說，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是教師， 而把學(xué)生視為自己的朋友的那種教師。實(shí)施創(chuàng)新教育首先要有一個(gè) 寬松民主、和諧愉悅的課堂氛圍。教師要尊重學(xué)生， 、平等對待、 熱情呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要自始至終充滿期待，鼓勵學(xué)生敢于 標(biāo)新立異，不斷產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花；要鼓勵其思維的獨(dú)創(chuàng)性與多 樣性，培養(yǎng)其不盲從教師、不盲從課本、不迷信權(quán)威的思想品質(zhì)。 四、精心設(shè)計(jì)課堂，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 創(chuàng)造性思維與兩種思維有關(guān)。一是聚合思維，也叫求同思維；一 是發(fā)散思維，亦稱求異思維，它是一種從不同角度、不同途徑去設(shè) 想、探究多種答案，最終力圖使問題獲得圓滿解決的思維方式。發(fā) 散思維具有變通性、流暢性、獨(dú)立性三個(gè)特征，成了創(chuàng)造性思維的 主要組成部分。因而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重點(diǎn)在于發(fā)散性思維訓(xùn) 練。為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在課堂教學(xué)中，可圍繞問題的解決 過程，借助”一題多解”、”一題多變”的形式設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué) 生從不同的角度進(jìn)行探索創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們可貴的創(chuàng)新能力。 五、做好探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，中學(xué)物理課本中，有很多演 示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、 迷你實(shí)驗(yàn)室等。這些實(shí)驗(yàn)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的好素材。在教學(xué)中要創(chuàng)造條件完成課本上的每一 個(gè)實(shí)驗(yàn)，杜絕那種為圖省力而講實(shí)驗(yàn)的做法。要讓學(xué)生有更多的動 手機(jī)會，學(xué)生自己能做的，教師決不替代；學(xué)生自己能歸納結(jié)論的， 教師決不可說出。有的演示實(shí)驗(yàn)可以在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生代表完 成；有的演示實(shí)驗(yàn)，條件允許可改為分組實(shí)驗(yàn)。對于課本中的探究 實(shí)驗(yàn)，一定要按科學(xué)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，尤其要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué) 過的思想方法， 如控制變量法、 等效替代法等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探索。 六、重視對物理知識的形成過程與科學(xué)方法的教學(xué) 物理課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的知識產(chǎn)生與科學(xué)探究的過 程，包括知識產(chǎn)生的背景、過程、知識的價(jià)值與應(yīng)用等。要讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)習(xí)一些物理學(xué)研究方法，如觀察法、控制 變量法、科學(xué)推理法、抽象模型法。例如牛頓第一定律的得出運(yùn)用 了科學(xué)推理法，光線概念的建立運(yùn)用了抽象模型法。另外，在加深 對某些物理現(xiàn)象的認(rèn)識上，筆者也注意運(yùn)用推理法。例如，在學(xué)習(xí) 光的反射時(shí)，我讓學(xué)生思考：如果沒有光的反射，我們能否看到周 圍物體，大多數(shù)學(xué)生說”不能”；然后，教師進(jìn)一步假設(shè)：如果陽 光照耀著大地，能不能看見大地呢？有說能，有說不能，大家莫衷 一是。然后，教師提示：如果是在一點(diǎn)兒也不反射的情況下，到底 能否看見大地？學(xué)生異口同聲：不能。教師接著又問：抬頭能否看 見太陽？學(xué)生回答：能。最后教師歸結(jié)：舉頭陽光燦爛，低頭黑暗 一片。 七、引入激勵機(jī)制 激勵機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的必要手段。在課堂教學(xué)中， 教師要建立一定激勵機(jī)制與評估體系，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維； 在考試中，也應(yīng)加大開放與創(chuàng)新型試題所占份額，對學(xué)生富有創(chuàng)意 的答案予以適當(dāng)加分。 總之，在課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，抓住合適契 機(jī)， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維， 決不能脫離教學(xué)內(nèi)容而空談創(chuàng)造性思維。 再者，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，我們在教 學(xué)中只有循序漸進(jìn)、不懈努力，才能真正做到這一點(diǎn)。zz轉(zhuǎn)載

如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維？

先試著打破思維定勢吧。

怎樣培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力，怎樣培養(yǎng)小孩的逆向思維，有相關(guān)的教材嗎？

你好，我覺得平時(shí)你也可以給寶寶多吃一些堅(jiān)果，比如多吃一些核桃壓一個(gè)核桃吃了以后對寶寶的大腦發(fā)育挺好的。

發(fā)現(xiàn)兒子的創(chuàng)造力不強(qiáng)，思維比較固執(zhí)，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？

您好。可以陪孩子多做些有想像力的游戲，多給孩子鼓勵。