先處理心情，再處理事情2021.4.17

【2021.4.17】你了解“讀寫障礙”？這樣的孩子有多委屈！

明明是記了很多遍，可還是會(huì)寫錯(cuò)別字。 明明很認(rèn)真在聽，但是卻怎么也記不住。 看著一行一行的字，卻總感覺(jué)那些字會(huì)動(dòng)，怎么都沒(méi)法抓住他們。 不知道你有過(guò)這樣的感受嗎？ 或者身邊有孩子是這樣的？ 我不知道大家對(duì)“讀寫障礙”有多少了解？我見過(guò)這樣的孩子。 黑板上就那么幾個(gè)字，但是讓他抄下來(lái)，他就是會(huì)花很久很久的時(shí)間，并且還抄錯(cuò)。 明明嘴巴表達(dá)很清楚的一個(gè)短句子，寫下來(lái)卻花了十分鐘。 我以前總是百思不得其解，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況。一個(gè)女生，初一年了，我知道她很用功，很努力，但她讀無(wú)數(shù)遍，就是背不下一首詩(shī)。她很認(rèn)真寫，一個(gè)晚上就寫了五六行的日記，字跡潦草，別字連篇。 那時(shí)，我只當(dāng)她小學(xué)基礎(chǔ)太弱，積重難返?，F(xiàn)在想來(lái)，她應(yīng)該是讀者障礙。 這是我今天做的讀書筆記。這兩本我去年買的，看過(guò)。今天不知道為什么會(huì)重新拿出來(lái)看。 看著書，回想過(guò)去遇到的學(xué)生，就能理解那些孩子為什么會(huì)有那些反應(yīng)。 一個(gè)小男生，大班。上課積極回答問(wèn)題，也很喜歡和小朋友一起玩。但是他回答問(wèn)題總是風(fēng)馬牛不相及，別的小朋友一看他回答就開始起哄。幸好，他并沒(méi)有感覺(jué)哪里不對(duì)。但我知道，上了小學(xué)，他的困惑、難堪和不解一定會(huì)與日俱增。課上，他總愛顯擺他會(huì)的數(shù)字、計(jì)算，還有乘法口訣，但是聽課、寫字，他總是十分困難。 剛開始我以為他只是閱讀量少，詞匯量有限，理解能力有待提高。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)并不是如此。 讀寫障礙的孩子本身智商是沒(méi)有問(wèn)題的。所以很少有父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)。上了小學(xué)所有發(fā)現(xiàn)，就認(rèn)為是孩子不夠?qū)Ｐ?，不夠努力。?xùn)練的方法也多數(shù)是用重復(fù)書寫來(lái)提高。而孩子自己也不知道自己為什么記不下來(lái)。時(shí)間久了，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己跟別人不一樣。如果父母和老師不理解，不接受，他也會(huì)認(rèn)為都是自己的錯(cuò)。 但，這是大腦中樞神經(jīng)出了問(wèn)題，不是他能控制的。 丘吉爾、安徒生也是讀寫障礙者，你是不是不信？因?yàn)樗麄儭俺晒Α保€是演講高手、童話作家。我前面還有一篇文章講到安徒生，他讀者能力很差，十幾歲寫個(gè)句子拼寫錯(cuò)誤一大半。 讀寫障礙是不能被“治愈”，只能被“改善”。他們只是讀者有困難，卻并不妨礙他們?nèi)谌肷鐣?huì)，取得其它領(lǐng)域的成就！有讀者障礙的名人也不止前面那兩個(gè)。 就在我修改這篇文章之前，我在一個(gè)讀書群里看到大家的討論。關(guān)于當(dāng)下一部聽過(guò)的劇《小舍得》。我沒(méi)看過(guò)，但大家的討論讓我想起這本書里的觀點(diǎn)。 一個(gè)孩子唱歌領(lǐng)域很優(yōu)秀，但考試只考45，有沒(méi)可能？ 有！ 是父母教育不到位？還是孩子不努力？ 不一定。 我看到書籍介紹的那些改善讀者障礙的方法，忍不住感慨。折紙、玩粘土、翻繩子、跳房子、夾豆子……現(xiàn)在的孩子真的不是學(xué)得不夠，而是玩得太少，還保護(hù)過(guò)度。 還有，我們的父母、老師都了解這種狀況？有辦法幫助孩子？ 看完書，對(duì)照那些訓(xùn)練方法，我馬上上網(wǎng)買了秀繃，我要和孩子們一起刺繡。想當(dāng)年帶老大就是兩歲多開始玩針線的。這兩個(gè)雙胞胎太有伴，我忽略很多游戲。 他們兩歲開始玩真刀，但是三歲后玩得少了。趕緊補(bǔ)上！

先知先覺(jué)是什么意思？先知先覺(jué)是什么意思？

【意思】 1、先知先覺(jué)：知，認(rèn)識(shí)；覺(jué)，覺(jué)悟；指認(rèn)識(shí)事理較一般人為早的人。 2、后知后覺(jué)：漢語(yǔ)詞語(yǔ)，對(duì)事情的敏感度遲鈍，在別人已經(jīng)了解和知道某種事物的同時(shí)，自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而后又察覺(jué)到就稱之為后知后覺(jué)。事情總是過(guò)后才反應(yīng)過(guò)來(lái)。 3、不知不覺(jué)：沒(méi)有覺(jué)察到，沒(méi)有意識(shí)到。

先生,先死,死先生下聯(lián)是.?

上聯(lián):后來(lái)后去后去后來(lái)，兄州后來(lái)者后去，后去者后羨洞蔽來(lái) 下聯(lián):先生先死先死先生，先生者先死，先死者先生 橫批:生來(lái)死去顫沖

先有蛋先啊?先有雞先?

答案是先有的蛋，因?yàn)槟愕氖窍扔械?？還是先有雞？不是先有雞蛋還是先有雞。、 恐龍蛋也是蛋呀，恐龍比雞出現(xiàn)早多了。所以是先有蛋，后有雞

先有的佛還是先有的人，先有的神還是先有的魔，先有的妖還是先有的鬼？

花開生兩面，人生佛魔間。

我們的祖先祖先祖先祖先祖先祖先祖先祖先是誰(shuí)？

是猿猴，我們的祖先由猿猴變成人，然后一代接著下一代繁殖到我們這。

張先生和張先生前傳講的什么

張先生前傳是一部中國(guó)古代傳奇故事，講述的是一個(gè)名叫“張先生”的勇士背負(fù)著重重壓力，抗擊外族入侵的故事。在此過(guò)程中，他不斷努力、不斷奮斗，終于成功地將外族驅(qū)逐出中國(guó)，拯救了中國(guó)人民。

先知先得成語(yǔ)？

先見之明、先禮后兵、先來(lái)后到、先入為主、先斬后奏，就能想到這么多了，不知道夠不夠用

是先有國(guó)，還是先有家。

先有國(guó)，才有家。國(guó)的安全與穩(wěn)定保障了個(gè)體的每一個(gè)家都能安穩(wěn)幸福。但國(guó)是由無(wú)數(shù)個(gè)家組成的，家是國(guó)必不可少的一部分。家需要國(guó)提供一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，保證家的正常社會(huì)活動(dòng)。國(guó)如果離開家，也就無(wú)所謂國(guó)了。沒(méi)有了家的支持，國(guó)就是孤立的。 國(guó)不在了家還能在嗎？幾千年來(lái)改朝換代家依然在。國(guó)的改變方式和程度決定家的生活影響程度，但如果每個(gè)家庭出了問(wèn)題必然影響到國(guó)的興衰存亡，因此，兩者又是相互依存的。 在我們?nèi)A夏兒女的信念中，“國(guó)”與“家”是密不可分的。愛國(guó)猶如愛家，愛國(guó)勝于愛家，“以天下為已任”的這種傳統(tǒng)感情，傳統(tǒng)信念，已經(jīng)融化在炎黃子孫的血液里。中華兒女對(duì)祖國(guó)的赤子之心，愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，效國(guó)之行，是任何力量也動(dòng)搖不了的。 擴(kuò)展資料： 中華傳統(tǒng)文化中的家國(guó)關(guān)系： 家庭是古代中國(guó)基本的社會(huì)單元。家庭不斷繁衍擴(kuò)大，形成了家族、宗族等社會(huì)組織，在其內(nèi)部，尤其在田產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、族人教化、族內(nèi)互助、喪葬事宜等領(lǐng)域產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使中國(guó)歷史上的“家國(guó)傳統(tǒng)”包羅萬(wàn)象，涉及了社會(huì)發(fā)展的方方面面。 不僅如此，在傳統(tǒng)中國(guó)，家庭還是連接個(gè)人與國(guó)家的重要紐帶。一個(gè)人若能做到在家孝悌，尊敬長(zhǎng)上，一般就能遵守社會(huì)準(zhǔn)則，做事不逾矩。相反，如果家不齊，則必不可治國(guó)。 在中國(guó)歷史上，家庭這一富含文化特色的社會(huì)基本單元，在社會(huì)發(fā)展的歷史過(guò)程中，扮演了復(fù)雜而正面的文化角色，它不僅關(guān)系到個(gè)人的道德養(yǎng)成，還涉及到國(guó)家的昌明隆盛?！凹覈?guó)情懷”生生不息，滲透到中華文化的每一個(gè)方面，與每個(gè)人都密切相關(guān)。

寫童話是先想故事還是先想道理

先想道理。我的老師說(shuō)寫童話一定要把道理藏在故事里，所以想好了道理就等于想好了故事。