第14課.如何提取關(guān)鍵詞

提取關(guān)鍵詞的方法？

1.抓陳述對(duì)象（中心）和關(guān)鍵句。2.概括語段再提關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞怎么提取

在巨量的信息面前，很多信息是我們無法全面接收，因此我們需要從中篩選出一些我們感興趣的或者有代表性的信息進(jìn)行接收。那么這一個(gè)過程就是關(guān)鍵詞提取技術(shù)。如果我們可以準(zhǔn)確的將所有的文檔都用幾個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞描述，那么我們便可以通過關(guān)鍵詞了解一篇文章的內(nèi)容，這將會(huì)提高信息獲取到效率。想要在海量的信息里提取出我們所需要的信息，就需要學(xué)會(huì)如何提取關(guān)鍵詞。 一，TF-IDF算法（Term?Frequency-Inverse?Document?Frequency，詞頻-逆文檔頻次算法）是一種基于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算方法，常用于評(píng)估在一個(gè)文檔集中一個(gè)詞對(duì)某份文檔的重要程度。這種思想是符合關(guān)鍵詞抽取的需求，一個(gè)詞語對(duì)文檔越重要，那么是關(guān)鍵詞的概率就越大，所以通常將TF-IDF算法應(yīng)用在關(guān)鍵詞提取中。 二，在上述的TF-IDF算法中，都需要基于一個(gè)現(xiàn)成的語料庫(kù)，主題模型的關(guān)鍵詞提取算法則是需要通過對(duì)大規(guī)模文檔學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)文檔的隱含主題。 三，而TextRank算法則是可以脫離語料庫(kù)的基礎(chǔ)，僅對(duì)單篇文檔進(jìn)行分析就可以提取該文檔的關(guān)鍵詞。這也是TextRank算法的重要特點(diǎn)。TextRank算法的基本思想源于Google的PageRank算法。因此這里需要先了解下PageRank算法。

誰能給我提供關(guān)于高中的提取關(guān)鍵詞題目，謝謝

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精講精練：如何提取關(guān)鍵詞

提取時(shí)，要注意以下三點(diǎn)： 一是篩選陳述的對(duì)象（主要概念或主要事件）或議論的中心觀點(diǎn)。 三是要注意與歸納概括信息題的不同。提取的關(guān)鍵性詞語的答案一般就在所給語段中，不需要我們自己去概括，或者用我們的理解來替代本來就存在的關(guān)鍵信息；而概括信息大多數(shù)情況則是對(duì)所給信息進(jìn)行分析、歸納、整合，在語言表述上，可以是所給語段中現(xiàn)成的關(guān)鍵性詞語，也可以是高度概括了的能夠替代原語言信息的詞語。 【考題再現(xiàn)】 （2010年高考江蘇卷第3題）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語。 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 【解析】 1.讀題，明確題干要求以及文段的主要表述對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。本題題干要求就是找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語，文段的主要表述對(duì)象就是碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。 2.整體把握段落，區(qū)分句間關(guān)系，劃分層次。本段落共有5句話，其中第1句話指出了說明的中心——科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。再根據(jù)表示過程的“開始”“接著”“最終”三個(gè)序數(shù)詞，把其余的4句話分為三層，其中3、4句為一層，第2句、第5句各為一層。 3.篩選與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語。根據(jù)上述分析，提取的關(guān)鍵詞是表示過程的，因此可以確定第1個(gè)層次與“開始”相對(duì)應(yīng)的核心動(dòng)詞是“吸碳”，第2個(gè)層次與“接著”相對(duì)應(yīng)的核心動(dòng)詞是“略施魔法”，第3層次與“最終”相對(duì)應(yīng)的核心詞是“光合作用”，由此可得出三個(gè)關(guān)鍵性詞語。 【參考答案】 （1）吸碳；（2）“略施魔法”；（3）光合作用。 【牛刀小試】 請(qǐng)篩選整合下面文字中的主要意思，提煉出關(guān)于“碳中和”定義的4個(gè)關(guān)鍵詞語，并要注意四個(gè)詞語的順序。 “碳中和”的目的是為了環(huán)保。人們計(jì)算自己日?；顒?dòng)制造的二氧化碳排放量，包括直接的和間接的，并計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本。人們可以通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳；個(gè)人也可以付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由這些企業(yè)或機(jī)構(gòu)通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳。2006年，《新牛津美國(guó)字典》將“碳中和”評(píng)為當(dāng)年年度詞匯。它已經(jīng)從最初由環(huán)保人士倡導(dǎo)的一項(xiàng)概念，逐漸獲得越來越多民眾支持，并且成為受到許多國(guó)家政府當(dāng)局所重視的實(shí)際綠化行動(dòng)。

cad屬性提取的快捷鍵

cad屬性提取的快捷鍵是attext。 1、電腦打開AutoCAD。 2、電腦打開AutoCAD后，輸入命令attext。 3、輸入命令后，回車侍山鍵老則中確定，就可以彈出屬性提取窗盯裂口了，選擇文件格式，然后選擇對(duì)象，確定即可。

五年級(jí)14課和15課的主要內(nèi)容

14課，我回憶小時(shí)候父親給我上的生動(dòng)的一課，讓我在人生道路面臨挑戰(zhàn)，讓我知道通往廣場(chǎng)的路不只一條的真正含義

英語五年級(jí)下冊(cè)的第14課課文內(nèi)容是什么

恩，孩子們，我們?cè)撊ツ睦锍酝盹垼? 我們?nèi)V州酒家吃飯好嗎？那里很出名。 好的。 媽媽，肉、魚肉、豬肉、雞肉和蔬菜你喜歡吃哪種？ 恩，我喜歡吃蔬菜，這個(gè)對(duì)我（身體）很好。 我喜歡吃牛肉和豬肉。我認(rèn)為這些東西很美味。 我喜歡吃雞肉.爸爸，你呢？ 我喜歡吃海鮮，這里的海鮮（味道）很出名。 先生，給你菜單，你喜歡吃什么？ 不好意思，這菜單里菜的名稱很怪，它們是什么意思，我看不懂！ 有什么問題嗎，BEN？ 媽媽，我太飽了。 我也是。（JANET認(rèn)為）中國(guó)的食物是世界上最美味的！我們什么時(shí)候能再來這里吃晚飯？ 不同的人喜歡吃不同的食物。我喜歡吃肉。你喜歡吃蔬菜。JANET喜歡吃雞肉和爸爸喜歡吃還海鮮。 沒錯(cuò)。但是我們每天應(yīng)該吃對(duì)我們有益的食物。這些（有益的）食物對(duì)我們很重要。 這些（有益的食物）是什么？ 它們是肉、水果蔬菜、谷類食物、奶制食品。你同意我說的嗎。

荔枝微課的講師如何提取現(xiàn)金？

培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間則側(cè)重上崗前。 為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)，提升戰(zhàn)斗力，個(gè)人能力，工作能力的訓(xùn)練都稱之為培訓(xùn)！

荔枝微課的講師如何提取現(xiàn)金

培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間則側(cè)重上崗前。 為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)，提升戰(zhàn)斗力，個(gè)人能力，工作能力的訓(xùn)練都稱之為培訓(xùn)！

CAD怎么提取對(duì)象屬性，快捷鍵是什么？

在命令行輸入"MA"特性匹配命令,選擇一個(gè)對(duì)象,然后回車再選擇另一個(gè)對(duì)象,就把后一個(gè)對(duì)象特性改為前一個(gè)對(duì)象了