3.31背誦千字文全文

背誦老子五千字的電視劇是哪一集？

《終極教師》中的第三集，方炎被學(xué)生質(zhì)疑后，回答了同學(xué)提的三個(gè)問(wèn)題，然后同學(xué)被方炎的淵博知識(shí)所震撼，其中一個(gè)問(wèn)題就是背誦老子五千文。

背誦老子五千文？

《道德經(jīng)》是春秋時(shí)期老子（李耳）所著的哲學(xué)作品，又稱(chēng)《道德真經(jīng)》《五千言》等，是道家哲學(xué)思想的重要來(lái)源，也是中國(guó)歷史上最偉大的名著之一，被譽(yù)為“萬(wàn)經(jīng)之王”。 該書(shū)原文分上篇《德經(jīng)》和下篇《道經(jīng)》，不分章，后分1到37章為《道經(jīng)》，38到81章為《德經(jīng)》。它以哲學(xué)意義之“道德”為綱宗，論述修身、治國(guó)、用兵、養(yǎng)生之道，而多以政治為旨?xì)w，乃所謂“內(nèi)圣外王”之學(xué)，文意深?yuàn)W，包涵廣博。

為什么一歲多的寶寶基本會(huì)背誦老子五千言

一歲多的寶寶基本會(huì)背誦老子五千言，這是神話故事。故事里的事 說(shuō)是就是 說(shuō)不是就不是 是也不是。

站著等你三千年背后的故事朗誦

我翻過(guò)了雪山來(lái)到了草原 只為在你出嫁前再看你一眼 說(shuō)好了要一起到?？菔癄€ 難道你忘了我們發(fā)過(guò)的誓言 阿媽說(shuō)我們就是緣分太淺 阿爸不說(shuō)話抽了一夜的煙 在你的氈房外我唱斷了琴弦 看著你走遠(yuǎn)我把淚流干 妹妹你要做一只絕情的雁 哥哥做胡楊等你三千年 生也等你死也等你 等到地老天荒我的心不變 妹妹我等你三年又三年 才知你去了個(gè)地方叫永遠(yuǎn) 你說(shuō)別等我別等我 可我怎么忍心讓你守著孤單 我翻過(guò)了雪山來(lái)到了草肢巖世原 只為在你出嫁前再看你一眼 說(shuō)好了要一起到海枯石爛 難道你忘了我們發(fā)過(guò)的誓言 阿媽說(shuō)我們就是緣分太淺 阿爸不說(shuō)話抽了一夜的煙 在你的氈房外我唱斷了琴弦 看著你走遠(yuǎn)我把淚流干 妹妹歷肢你要做一只絕情的雁 哥哥做胡楊等你三千年 生也等你死也等你 等到地老天荒我的心不變 妹妹我等你三年又三年 才知你去了個(gè)地方叫永遠(yuǎn) 你說(shuō)別等我別等我 可我怎么忍心讓你守著孤單 妹妹你要做一只絕情的雁 哥哥做胡楊等你三千年 生也等你死也等你 等到地老天荒我的心不變 妹妹我等你三棗清年又三年 才知你去了個(gè)地方叫永遠(yuǎn) 你說(shuō)別等我別等我 可我怎么忍心讓你守著孤單

站著等你三千年背后的故事朗誦

自己的很簡(jiǎn)單

小學(xué)生背誦課文怎樣才能背誦的又好又快？

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。 2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。 3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

5?背誦一詞中誦的意思？

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。 1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩(shī)。 2. 稱(chēng)述，述說(shuō)：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。 3. 詩(shī)歌：作誦（作詩(shī)）。（根據(jù)《漢典》的解釋?zhuān)b’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

學(xué)生背誦的方法

學(xué)生背誦的方法主要有以下幾個(gè)： 1、抄誦法 俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。 2、時(shí)空法 記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。 3、人物法 記住文章中依次（或分類(lèi)）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。 4、情境法 創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。 如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。 5、情節(jié)法 掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。 7、對(duì)比法 把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。 如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚(yáng)：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定）。 當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。 8、問(wèn)題法 提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。 9、提綱法 列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。 10、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

形容孩子背誦好的成語(yǔ)

[dào bèi rú liú] 倒背如流：把書(shū)或文章倒過(guò)來(lái)背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。 成語(yǔ)典故 【出處】： 郭沫若《蘇聯(lián)紀(jì)行日記·六月廿七日》：“她把說(shuō)明小冊(cè)子的英文部分似乎已經(jīng)讀得來(lái)倒背如流了?！?/p>

孩子不愛(ài)背誦怎么辦？

老師對(duì)于孩子背書(shū)的情況，多鼓勵(lì)，不懲罰 懲罰孩子，往往會(huì)給孩子的心理造成一定的影響，讓孩子下次難以安心舒適的去背書(shū)，背書(shū)的效果就會(huì)下降。如果給孩子一個(gè)好的背書(shū)環(huán)境，孩子就能慢慢的背出來(lái)，雖然可能花時(shí)間多一點(diǎn)，但是可以背出來(lái)。特別是在孩子收到鼓勵(lì)的情況下，背書(shū)就會(huì)更加的勤快，效果更好。 讓小孩讀（不要求背）。白話文的課文讓孩子多背幾遍，然后不看書(shū)復(fù)述一下課文里的意思。中途不要試著背，這是很不好的。這時(shí)，他可能已經(jīng)會(huì)背了。切記，這時(shí)不要讓他背。然后反復(fù)這樣幾次，背書(shū)就會(huì)變的非常容易。 隔一天，再讀?？隙梢员沉恕６颐摽诙?。 如果中途停下來(lái)試背，磕磕巴巴的老記不到，會(huì)浪費(fèi)很多很多時(shí)間。所以，絕對(duì)