磨課三部曲

磨課是什么意思？

磨課，是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。 程序 磨課通常包括以下幾個基本程序：選定磨課課題——開展備課分析，編制教學(xué)方案——在備課組說課，集體討論修改——專家指導(dǎo)，同行對比研討，二次修改方案——組織同伴觀課、議課，三改教學(xué)方案——二次執(zhí)教，錄像回放，四改教學(xué)方案——如此反復(fù)，直到滿意為止，形成終結(jié)教案——撰寫磨課體會——磨課教案結(jié)集共享。 我們的課例打磨主要突出了“三次備課、兩次飛躍”，也就是先由個人進(jìn)行“基于個人經(jīng)驗的第一次備課”，然后進(jìn)行“基于群體經(jīng)驗和必要研究的備課”，實現(xiàn)第一次飛躍，最后進(jìn)行“基于實踐反思和必要研究的備課”，實現(xiàn)第二次飛躍。

教壇新星磨課美篇標(biāo)題怎么寫

教壇新星磨課美篇標(biāo)題這樣寫：教壇新秀展風(fēng)采，磨課評課促成長。開頭可以這樣寫：金秋十月，為了促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)新崗位，提升課堂教學(xué)的時效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，實驗中學(xué)新教師達(dá)標(biāo)課第二輪如火如荼的開始了，我們化學(xué)組新教師張超老師展示了一節(jié)校內(nèi)公開課。

磨課研課的步驟及流程

第一步 自研自磨。 第二步 導(dǎo)研導(dǎo)磨。 第三步 合研合磨 初步研制 “達(dá)標(biāo)課” 研磨形成 “優(yōu)質(zhì)課” 努力打造 “精品課” 基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 研磨課教師 。 磨課通常包括以下幾個基本程序：選定磨課課題——開展備課分析，編制教學(xué)方案——在備課組說課，集體討論修改——專家指導(dǎo)，同行對比研討，二次修改方案——組織同伴觀課、議課，三改教學(xué)方案——二次執(zhí)教，錄像回放，四改教學(xué)方案——如此反復(fù)，直到滿意為止，形成終結(jié)教案——撰寫磨課體會——磨課教案結(jié)集共享。 磨課的模式有：基本式、簡化式、同課異構(gòu)式、教學(xué)診斷改進(jìn)式、行動導(dǎo)向式。 我們的課例打磨主要突出了“三次備課、兩次飛躍”，也就是先由個人進(jìn)行“基于個人經(jīng)驗的第一次備課”，然后進(jìn)行“基于群體經(jīng)驗和必要研究的備課”，實現(xiàn)第一次飛躍，最后進(jìn)行“基于實踐反思和必要研究的備課”，實現(xiàn)第二次飛躍。 磨課活動要以五至十人異質(zhì)同組為宜。這樣，易于發(fā)現(xiàn)不同問題，提出不同觀點。因為，教師只有在不同的思想觀念、教學(xué)方法的交流與沖突中才能對各種觀點作進(jìn)一步的比較與鑒別，才能獲得對問題更為本質(zhì)、全面的認(rèn)識，才能實現(xiàn)共同提高。

幼兒園磨課教學(xué)設(shè)計怎么寫

次課外體驗手磨豆?jié){

豆?jié){機(jī)不能磨得，多功能的料理機(jī)也不能 先說料理機(jī)，那個里面是刀片，這個磨出來的豆是“片”狀的，相當(dāng)于把咖啡豆砍開，并且粉粗細(xì)無法控制。而磨豆機(jī)是磨芯不是刀，磨出的顆粒是比較均勻的。 像一些便宜的磨豆機(jī)就是騙人的用的就是刀片，被叫做砍豆機(jī) 豆?jié){機(jī)同理也是個刀片，沒法磨，并且豆?jié){機(jī)做豆?jié){要煮，而咖啡不能煮，所以豆?jié){機(jī)不能磨豆也不能做咖啡 磨豆機(jī)有兩種手搖的和電動的，兩個原理一樣，就是磨盤有些不同 咖啡機(jī)的磨是兩部分，跟老式石頭的磨原理也類似，周圍的圓圈磨盤不動，中間的磨芯轉(zhuǎn)動

鐵杵磨成針 課本劇

旁白：李白小時候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛，去溪邊看鳥飛魚游。功課是常常掛紅燈，手扳心被先生打得紅里泛青。看著別人的小孩子個個乖得三歲會背詩，五歲會彈琴，出口就是三字經(jīng)，都是三好生，他老爸老媽看在眼里，急在腦里，氣在心里，罵也罵了，打也打了，可是沒用，不見效果。最終想出了一個計策 母親：老婆婆啊，幫咱家一個忙，你遇到我兒子幫忙演一場戲這五十兩就是你的了。你就拿著一根大鐵杵到小溪邊磨，然后....... 老婆婆：好好 旁白：于是老婆婆就象姜太公拿著釣桿等周文王似的她磨著鐵杵等著李白來。在唐朝的一天下午，李白終于來了，他又沒去上課，在街上東溜溜、西看看，南走走，北望望，不知不覺又到了常去的城外小溪邊。暖和的陽光、飄逸的白云，歡快的小鳥、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已，艷陽天，不是讀書天，這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思呀？人不玩耍枉少年呀。 他走著走著，看到在小溪邊，坐著一個滿頭白發(fā)的老婆婆，正起勁地哼呀哈呀唱著勞動號子在磨一根孫悟空金箍棒粗細(xì)的鐵杵。【演老婆婆的要做動作】李白一看，大覺好奇，這老婆婆在玩什么花樣呢？便走過去 李白：老婆婆，您這是在干什么？ 老婆婆：沒看見嗎？我要把這根鐵杵磨成一根繡花針【老婆婆抬起頭，對李白笑了笑，接著又低下頭起勁地繼續(xù)磨著。 】 李白：繡花針？是姑娘們坐在窗邊繡花用的繡花針嗎？ 老婆婆：那當(dāng)然。就是這樣的針?！居檬直葎澲C花】 李白：可是，這也太夸張了吧，鐵杵這么粗，什么時候才能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呀 老婆婆：呵呵，滴水可以穿石，愚公可以移山，精衛(wèi)可以填海，大樹可以做成牙簽，幾百年后一千首歌都可以壓縮放進(jìn)MP3，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？【我不得不說這句話太經(jīng)典了】 李白：可是，您的年紀(jì)這么大了，白發(fā)快三千丈了，磨針之難，難于上青天。 老婆婆：世上無難事，只要肯登攀。只要下功夫，細(xì)針出自粗。只要認(rèn)真學(xué)，功名手中握。沒有做不到，只有想不到。 旁白：李白豁然開朗 李白：父母打罵有千次，不及鐵杵讓我醒啊 旁白：老婆婆的一番話，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，早上讀外語，晚上寫詩文，累了發(fā)懸梁，瞌了錐刺股，渴了喝口酒，四書五經(jīng)背得滾瓜爛熟，天下詩文倒背如流，終于成了名垂千古的詩仙。 我告訴你們這是本小姐辛辛苦苦打出來的誰抄襲我跟誰急

安妮花磨耳朵課s1和磨耳朵課s2的區(qū)別

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

《自相矛盾》磨課反思

這是一周內(nèi)第三次講《自相矛盾》了，這次是根據(jù)教研員周三的評課進(jìn)行修改后的教學(xué)設(shè)計。 講完之后，整體感覺不錯。尤其是創(chuàng)設(shè)三種不同的情境講故事的環(huán)節(jié)，感覺特別棒，因為情境不同，孩子們講述的角度不同，到從他們的講述中可以判斷出：《自相矛盾》這個故事他們已經(jīng)掌握了！不得不說教研員就是教研員，專家就是專家。 這次講，整個思路更加清晰流暢，將“讀”貫穿始終，在讀中悟，在悟種讀。但還是存在一些問題： 1.通讀的環(huán)節(jié)還有些欠扎實，讀得形式應(yīng)該更豐富一些，尤其是學(xué)生反復(fù)讀錯的地方，一定不能輕易放過，要重點講，要讓所有學(xué)生都不正確。讀的形勢可以在家多樣一些，可以開火車讀，一人一句，參與面廣。 2.三個重點詞“譽(yù)”“弗”“立”出現(xiàn)的太突兀，王老師說聽課時感覺有點走過場，為了完成這個任務(wù)?？梢砸浴百|(zhì)疑”的形式出現(xiàn)，先讓學(xué)生自己提出不懂的字詞，如果學(xué)生提不出來，老師可以向?qū)W生提出來。 3.拓展閱讀《矛和盾的集合》這一環(huán)節(jié)，學(xué)生說啟示或者感受的時候說不到點子上。這個時候老師該如何去啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生？ 4.要有過渡語，而且過渡語不能太生硬， 以上是教學(xué)設(shè)計上還需要改進(jìn)的地方。除此。我自身還有很多地方要改進(jìn)。 1.表情太嚴(yán)肅，不能隨課堂進(jìn)度和故事的變化而改變。 老師的動作表情等都應(yīng)當(dāng)與課堂內(nèi)容融為一體，推動課堂走向高潮。這一點我真的很欠缺，總是拘謹(jǐn)放不開。這一點在今后的常態(tài)課中一定要有意識地改進(jìn)。老師自己放開了，不拘束了，學(xué)生也就不無聊不會注意力不集中了。 2.過渡語不自然，每一個環(huán)節(jié)之間的過渡很生硬，感覺就是為了跳到下一個環(huán)節(jié)。 3.掌控學(xué)生的能力欠缺。主要表現(xiàn)為不能人真傾聽學(xué)生的發(fā)言，或者聽不出學(xué)生發(fā)言存在的漏洞，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行有針對性的點評，而是生硬地過渡到自己預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)。如張老師所說，我現(xiàn)在把控教材的能力很強(qiáng)，但是駕馭學(xué)生的能力不行，這是我的缺點，也是我的短板。這塊短板必須補(bǔ)齊！ 接下來的重點就是補(bǔ)短板，必須要克服自身存在的不足，勇毅前行！

磨課中的詩句不要夸人好十月

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.

上課被同桌用震蛋折磨

上課時應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真,從你同學(xué)的表現(xiàn)來看,正是由于你的反應(yīng),才讓他們更覺得有趣.所以你自己的態(tài)度是關(guān)鍵,下次再遇到同樣的情形時,專心朗讀,不要看別人,幾次下來,他們覺得沒意思,自然就不會再逗你笑了.