第二章【人道被高估】15；社會(huì)文明，社會(huì)達(dá)爾文學(xué)

社區(qū)護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容主要有

社區(qū)護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容有：1. 社區(qū)居民健康狀況2. 社區(qū)人口構(gòu)成3. 社區(qū)環(huán)境狀況4. 社區(qū)教育資源。 社區(qū)護(hù)理評(píng)估的含義：是指立足于社區(qū)，收集，記錄，核實(shí)，分析，整理社區(qū)的個(gè)人、家庭或群體及其社區(qū)的健康狀況的資料過(guò)程，是確定護(hù)理對(duì)象健康狀況的基礎(chǔ)。 社區(qū)護(hù)理評(píng)估的方法：1. 社區(qū)實(shí)地考察：周游社區(qū)調(diào)查法敏銳、主動(dòng)的收集社區(qū)的資料，了解社區(qū)的現(xiàn)狀、居民的生活情況及健康需求等。具體方法：通過(guò)步行或?qū)⑵?chē)車(chē)窗搖下，用感官來(lái)感覺(jué)社區(qū)。2. 重點(diǎn)對(duì)象訪談了解社區(qū)的情況，對(duì)社區(qū)精選準(zhǔn)確的評(píng)估；訪談的對(duì)象必須包括各個(gè)階層。 3. 查閱文獻(xiàn)通過(guò)全國(guó)性或地方性的調(diào)查、其他機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)報(bào)告判斷社區(qū)整體狀況。通過(guò)了解社區(qū)組織機(jī)構(gòu)種類(lèi)、數(shù)量、社區(qū)人口特征、人員流動(dòng)等情況資料了解社區(qū)活動(dòng)安排及居民的參與情況。 社區(qū)護(hù)理評(píng)估的目的: 1. 為社區(qū)護(hù)理診斷提供依據(jù)。2. 為制定社區(qū)護(hù)理計(jì)刻提供標(biāo)準(zhǔn)。3.為實(shí)施社區(qū)護(hù)理服務(wù)提供保障。4.為評(píng)價(jià)社區(qū)護(hù)理服務(wù)提供工具。

某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在社區(qū)開(kāi)展了以“敬老孝老”為主題的關(guān)愛(ài)老年人活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)要對(duì)本次活動(dòng)做評(píng)估...

A 解析： 對(duì)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案進(jìn)行評(píng)估有定量、定性兩種評(píng)估方法。定量是通過(guò)問(wèn)卷方法，收集社區(qū)居民和服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)（活動(dòng)）后的滿意度；定性是通過(guò)深度訪談、觀察、文件檔案整理分析來(lái)評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案的成效。題中考查屬于定量評(píng)估的是，故答案選A。 【考點(diǎn)】定量評(píng)估

某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在社區(qū)開(kāi)展了以“敬老孝老”為主題的關(guān)愛(ài)老年人活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)要對(duì)本次活動(dòng)做評(píng)估...

A 解析： 對(duì)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案進(jìn)行評(píng)估有定量、定性兩種評(píng)估方法。定量是通過(guò)問(wèn)卷方法，收集社區(qū)居民和服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)（活動(dòng)）后的滿意度；定性是通過(guò)深度訪談、觀察、文件檔案整理分析來(lái)評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)（活動(dòng)）方案的成效。題中考查屬于定量評(píng)估的是，故答案選A。 【考點(diǎn)】定量評(píng)估

社戲這篇文章的中心是什么

刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸 善良 友愛(ài) 無(wú)私的美好品德,展現(xiàn)了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。

針對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)成癮，學(xué)校社會(huì)工作者評(píng)估的內(nèi)容是()。

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如何讓孩子成為社交達(dá)人

導(dǎo)讀：平時(shí)乖巧可愛(ài)的寶寶，一旦到了人多或者陌生的環(huán)境里，就出現(xiàn)種種問(wèn)題，如臉紅、口吃、緊張等等，這是怎么回事？讓寶寶不再害羞，最好的辦法就是多給寶寶與人交往的機(jī)會(huì)，然后從中引導(dǎo)，讓寶寶在實(shí)踐中，慢慢變成“社交小達(dá)人”。 成為“社交達(dá)人”的方法 方法一：營(yíng)造開(kāi)放式環(huán)境 案例：迎迎自出生起，就一直生活在三口之家，由保姆照顧著。由于工作繁忙的原因，父母根本沒(méi)有時(shí)間帶孩子外出參加各種活動(dòng)，就連到小區(qū)散步也很少，而家中更是鮮少有親朋來(lái)訪，加上所請(qǐng)保姆也是性格比較內(nèi)向之人，所以迎迎的生活力除了父母、保姆，基本沒(méi)有接觸他人的機(jī)會(huì)。上幼兒園沒(méi)幾天，老師就向父母反應(yīng)，迎迎很膽小，根本不敢和其他小朋友一起玩，還經(jīng)常哭。 分析：如果家長(zhǎng)能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn)，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里。鼓勵(lì)孩子多交朋友、多參加各種競(jìng)賽，并適時(shí)地給兒童以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將有利于提高他們的自信，激發(fā)他們的社交信心和興趣，克服“社交敏感”。 方法二：參與集體活動(dòng) 案例：思思的父母都是朝九晚五的上班族，時(shí)不時(shí)還要加個(gè)班，陪思思的時(shí)間自然也就少了。平時(shí)思思多是由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽一直都叮囑爺爺奶奶每天帶思思出去走走，和其他的小朋友一起玩，周末也必定會(huì)抽出時(shí)間帶思思去公園等公共場(chǎng)合玩耍，還經(jīng)常邀請(qǐng)有小孩的朋友帶著孩子來(lái)串門(mén)，或給小朋友們舉辦聚會(huì)，聽(tīng)到哪里有親子活動(dòng)也會(huì)積極帶思思去湊個(gè)熱鬧?，F(xiàn)在思思4歲了，一點(diǎn)也不怯生，到了哪里都能玩得如魚(yú)得水，讓父母很是放心。 分析：心理學(xué)研究表明，孩子在3歲之后就開(kāi)始有交往的愿望，這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。他們強(qiáng)烈希望與同齡人交流溝通，僅僅和成年人特別是單單與父母交往，已經(jīng)不能滿足此階段交往的社會(huì)需求了。此時(shí)，就要讓孩子盡早參與集體生活，而且要盡量創(chuàng)造這種環(huán)境。如果將孩子及時(shí)送入幼兒園，在集體生活中滿足他們交往的愿望，可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。 方法三：父母多關(guān)注孩子 案例：玲玲在幼兒園從不主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，也不和他們一起玩，同學(xué)們都說(shuō)她“不合群”。上課時(shí)，玲玲不敢舉手發(fā)言;老師提問(wèn)時(shí)，她聲音小得像蚊子在哼;課間一個(gè)人縮在課桌前不出聲，與同學(xué)格格不入。玲玲的爸爸長(zhǎng)年出差在外，很少照顧家里。玲玲的媽媽常忙著上班，使得她總是一個(gè)人呆在家里，根本得不到父母的關(guān)注，見(jiàn)到陌生人時(shí)很害羞，不敢說(shuō)話。 分析：據(jù)分析，導(dǎo)致兒童社交性退縮的原因是多方面的。有的屬于氣質(zhì)性社交障礙，生性靦腆，膽小，好獨(dú)處;有的屬于挫折性社交障礙，由于某次社交情境中不愉快的經(jīng)歷。

社交達(dá)人

交朋友 不要有目的性的交往。 比如你所說(shuō)的， 我要交多少 多少個(gè)朋友 以后會(huì)對(duì)自己有 怎樣 怎樣的幫助什么的。

如何讓寶寶成為社交小達(dá)人

應(yīng)該尊老愛(ài)幼，有功德心，樂(lè)于助人，不驕不躁，講究衛(wèi)生，勤儉樸素，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

出版社出的妖神記到多少章了？

488章轉(zhuǎn)移

社交故事的表達(dá)方式

"讀了這個(gè)故事，人們深受感動(dòng)"。換種表達(dá)方式：人們被這個(gè)故事深深地感動(dòng)。讀了這個(gè)故事，難道人們不深受感動(dòng)嗎?