第23堂課 認同——同流才能交流，交流才能交心

我們不能把課堂上的認真聽講,合作交流 修改病句

這個句子的語病是成分殘缺——句子只有主語和兩個狀語。修改后句子可以是這樣的：我們不能把課堂上的認真聽講，合作交流當作驕傲自滿的本錢。

家長課堂：怎樣教孩子交朋友？

孩子最終的養(yǎng)成，家長的榜樣力量是很強大！

不交作業(yè) 不認真聽課是什么樣的人？

是一個還不知道自己要干啥的人。渾渾噩噩之人。白白耽誤戰(zhàn)略級時間窗口。

23年級的小學生交到的朋友什么才叫真朋友

你沒有零食沒有玩具沒有錢，但是他們依舊可以和你玩的很開心的朋友是真朋友

課堂上有幾個調(diào)皮鬼交頭接耳不認真聽講仿寫句子用恰當?shù)脑~語代替交頭接耳？

課堂上有幾個調(diào)皮鬼，東張西望不認真聽課

如果校長讓你講一堂課,15分鐘,你打算教什么?怎么教?為什么這樣交?

15分鐘，那就來一堂體育課唄。 1、上課，“老師好?！薄巴瑢W們好?！?0秒。 2、熱身運動，4分鐘。 3、自由活動，10分鐘。 4、下課，“謝謝老師?！?0秒。

孩子十歲了，越大越不聽他話，做事丟三落四，愛貪玩。在學校不認真聽課，也不愛寫作業(yè)，經(jīng)常不交作業(yè)，愛

首先你需要和孩子好好溝通一下。 搞清楚孩子為什么會出現(xiàn)這樣的情況。 先自我反思是不是對孩子關心不夠。 可能孩子正處在叛逆期，學習壓力大導致厭學。 如果是這樣，不要強迫孩子學習，讓他拋開所有的心事，帶他出去散散心。 心結打開了自然就好了。

課堂提問是課堂教學過程中教師和學生交流的方式之一，請簡述課堂提問的要求。

【答案】：課堂提問的基本要求有：（1）課堂提問要有針對性、探究性、層次性和反饋及時性。（2）問題的設置要抓住問“點”，即學生的興趣點、知識的疑難點和思維的發(fā)散點；把握問“度”，即提問的密度，問題的精度、坡度和難度。（3）注意提問的過程。首先應做好提問的準備，注意提問時機，然后準確提出問題。要先提問后點名，提問后要適當?shù)赝ｎD，以給學生留下思考的時間。學生回答后，教師要及時提供反饋。（4）要注意有效追問。

智慧課堂怎么交作業(yè)

智慧職教交作業(yè)的步驟如下 1、首先，進入智慧職教的網(wǎng)站，登錄自己賬號，右上角會出現(xiàn)個人中心，點開它。 2、然后進入到了【學習中心】，點擊旁邊的【職教云】。 3、進入后，找到【我的作業(yè)】并點擊。 4、進入到【我的作業(yè)】后，選擇你要交的作業(yè)，點擊【查看】。 5、點擊【查看】后，會進入到詳細界面，點擊最右邊的【做作業(yè)】 。 6、就到了交作業(yè)的界面，上傳你的作業(yè)相關文件，上傳成功后，最后點擊【提交】即可。

課堂有效交流的策略有哪些？

教學中“有效提問”的策略有： 1、提問和情景相契合：提問是教學過程中的一項重要活動，能夠起到引導教學方向、揭示教學內(nèi)容、推動教學發(fā)展的作用。 2、提問和思維相契合：教師提問要看準時機，適時提問是一種高水平的教學藝術。如果把學生的思維活動比作一潭水，教師的提問就如同向潭中投石。 3、提問與追問相契合：課堂提問是設疑、激疑的重要手段，是師生交往、互動的外顯形式。 教學中“有效提問”的類型： 1、復述型問題：這類問題常用“是什么”“怎么樣”一類文字引出，一般能直接從教學內(nèi)容中找到答案。從思考的角度講，這類問題著重于語言上的理解。 2、演繹型問題：這類問題是已經(jīng)抽象出某種概念，要求答出具體表現(xiàn)，把概念具體化，常用＂表現(xiàn)在哪＂一類問題引出。 3、概括型問題：這類問題要求學生從已有的事實中抽象出概念。比如說在給學生講完故事后，提問＂從······中看出······的句式引出，由于概括能力是邏輯思維能力的一個重要方面，這類問題的就顯得非常重要。 4、分析性問題：分析性問題要運用概念、判斷推理，采用分析、比較、綜合等方法，由表到里地思考問題，這類問題往往“為什么”引出。