19_19第六章_施工合同計價方式_施工合同執(zhí)行過程的管理

工程施工會計科目是什么

工程施工會計科目是一個專屬于建筑業(yè)用成本類科目，相當于工業(yè)會計的“生產(chǎn)成本”。工程施工是根據(jù)建設(shè)工程設(shè)計文件的要求，對建設(shè)工程進行新建、擴建、改建的活動，其主要包含人工費、材料費、機械費、其他直接費等四個明細科目。此科目可按建造合同，分別“合同成本”、“間接費用”、“合同毛利”進行明細核算。 工程施工的主要賬務(wù)處理 1、企業(yè)進行合同建造時發(fā)生的人工費、材料費、機械使用費以及施工現(xiàn)場材料的二次搬運費、生產(chǎn)工具和用具使用費、檢驗試驗費、臨時設(shè)施折舊費等其他直接費用，借記本科目（合同成本），貸記“應(yīng)付職工薪酬”、“原材料”等科目。 2、確認合同收入、合同費用時，借記“主營業(yè)務(wù)成本”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目，按其差額，借記或貸記本科目（合同毛利）。 3、合同完工時，應(yīng)將本科目余額與相關(guān)工程施工合同的“工程結(jié)算”科目對沖，借記“工程結(jié)算”科目，貸記本科目。 工程施工設(shè)計編制預(yù)算要注意以下幾個問題： 1、采用的定額要正確，業(yè)主沒指定的，一般采用同行業(yè)國家最新定額； 2、各項預(yù)算單價要考慮施工期間價格浮動因素； 3、工程量以業(yè)主給定的工程量清單為準，即使發(fā)現(xiàn)有明顯的錯誤，未經(jīng)業(yè)主書面批準不得自行調(diào)整； 4、其他項目費用預(yù)備費、監(jiān)理費、暫定金等要按招標文件要求列計； 5、預(yù)算編制完成后要經(jīng)他人復(fù)核審查，切不可有誤。另外還要注意工程預(yù)算與施工組織設(shè)計相統(tǒng)一，施工方案是預(yù)算編制的必要依據(jù)、預(yù)算反過來又指導調(diào)整施工方案，兩者是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，不可分離編制。

如何對孩子實施游戲式學習計劃

??????? 實施這個計劃一定要靈活，并非一定要限制在某個時間段里。最好是能將單個的游戲及練習分散安排在一整天里進行。當然，應(yīng)該充分利用孩子精力充沛的時間段，如早餐后、下午及傍晚等。如用“好了，現(xiàn)在開始學習了”之類的話語來宣布游戲開始，當然是無法提起孩子的興趣的；這類話會使一次真正的刺激性游戲變成一種呆板的學習。因此，應(yīng)盡力避免僵化地執(zhí)行計劃，最好是能利用現(xiàn)有的情景，自然地進入游戲。 ????????看電視 ??????? 看電視現(xiàn)在已成為許多孩子日常生活的一部分。但是，這個年齡段的孩子，每天看電視的時間不宜超過半小時，而且母親應(yīng)該陪伴在側(cè)。因為，沒有母親的解釋，孩子會被不斷變化的圖像弄糊涂，通常只有在母親將故事情節(jié)重新敘述一遍后，孩子才能弄懂。最好是選擇一些少兒節(jié)目給孩子看。值得推薦的辦法是，先將這些節(jié)目錄制下來，再選擇有益的節(jié)目給他看。這樣做的好處是：孩子可以分段去看，反復(fù)地看。 ??????? 睡覺 ?????? ?孩子入睡前需要輕輕地撫摸，并對他說些親切的話。這樣才能幫助他忘記白天發(fā)生的一些不愉快的事，獲得安全感。這種與孩子在床邊進行的交談，可以澄清誤解，疏通感情。 ?????? ?當然，這一切都必須在輕松安靜的氣氛下進行，因為激動或激烈的言辭會使孩子更難以入睡。交談時，還可以談?wù)劦诙斓陌才拧Ｗ尯⒆悠诖魈炜赡馨l(fā)生愉快的事情來告別今天會容易得多。如果能給孩子講個小故事，哼只小曲子，他會入睡得更快。 ?????? ?周末 ??????? 周末當然也應(yīng)該成為孩子一周中的高潮：全家人終于可以聚在一起，應(yīng)該利用這個機會出去郊游，讓孩子能通過這種活動盡情的歡樂。如果孩子沒有兄弟姐妹，也許您能帶上鄰家的小朋友一起去。建議不要經(jīng)常變換目的地，否則孩子每次都要熟悉一個新的地帶。自然，玩具及運動器械也是必不可少的。 ?

工程作業(yè)設(shè)計和實施方案的區(qū)別

一，作用不同施工組織設(shè)計是一個工程的戰(zhàn)略部署，是項目經(jīng)理執(zhí)行管理方案，是依據(jù)施工施工組織設(shè)計關(guān)于某一分項工程的施工法而編制的具體的施工工藝。二，側(cè)重點不同。施工組織設(shè)計的側(cè)重決策方案側(cè)重實施。三，出發(fā)點不同，四，編制原則不同。五，編制內(nèi)容不同施工組織設(shè)計編制的對象是工程整體可以是一個建設(shè)項目或者建筑群，也可以是一個單位工程。

幼兒園課程的實施形式是什么

幼兒園課程的實施形式如下： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園會通過布置環(huán)境、裝飾教室等方式，為幼兒提供一個具有各種功能區(qū)域（如游戲區(qū)、閱讀區(qū)、美術(shù)區(qū)等）、色彩豐富、彰顯情趣和活力的活動場所，以此激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。 2、游戲活動。幼兒園的課程以游戲活動為主，通過各種形式的游戲活動（如角色扮演、化驗實驗等），幫助幼兒學習語言、認識世界、探究問題，以及培養(yǎng)社交技能和創(chuàng)造力等。 3、教師指導。幼兒園通過教師的指導和引導，幫助幼兒融入教學活動，并及時糾正幼兒的不良行為習慣。同時，在實踐中激勵幼兒利用已有知識和想象力等技能嘗試新的任務(wù)。 4、個別評估。幼兒園會對每一名幼兒進行評估，了解幼兒的興趣、發(fā)展情況和特點，了解幼兒發(fā)展的需求和階段性的重要性，從而為教學工作提供充分的資源。

課程實施評價

就是運用科學手段，對課程的實施進行量和質(zhì)的分析、鑒定。主要分兩類一是形成性評價二是終結(jié)性評價。

無計可施的成語典故

【出處】： 明·羅貫中《三國演義》第八回：“王允日：‘賊臣董卓，將欲篡位，朝中文武，無計可施?！?

感覺自己無計可施的成語

黔驢技窮 qián　lǘ　jì　qióng [釋義] 黔：今貴州省；窮：盡。黔地的驢；本領(lǐng)窮盡了。比喻極為有限的一點本領(lǐng)也用盡了。 [語出] 寓言故事見唐·柳宗元《黔之驢》。 [正音] 黔；不能讀作“jīn”。 [辨形] 技；不能寫作“枝”。 [近義] 無計可施 束手無策 [反義] 神通廣大 力大無窮 [用法] 用作貶義。一般作謂語、賓語。

無計可施的成語

無計可施_成語解釋 【拼音】：wú jì kě shī 【釋義】：計：策略、辦法；施：施展。沒有辦法可用。 【出處】：明·羅貫中《三國演義》第八回：“王允日：‘賊臣董卓，將欲篡位，朝中文武，無計可施。

無計可施的成語

束手無策shù　shǒu　wú　cè [釋義] 策：辦法。就像手被捆住一樣；一點辦法也沒有。 [語出] 宋·王柏《魯齋集》：“士大夫念慮不及此；一旦事變之來；莫不束手無策?！?[正音] 策；不能讀作“chè”。 [辨形] 手；不能寫作“首”。 [近義] 無能為力 一籌莫展 [反義] 得心應(yīng)手 左右逢源 [用法] 用作貶義。一般作謂語、賓語、定語。 [結(jié)構(gòu)] 連動式。

無計可施的主人公是誰

【出處】： 明·羅貫中《三國演義》第八回：“王允日：‘賊臣董卓，將欲篡位，朝中文武，無計可施?！? 主人公 王允