第16堂課 舍得——人生不過一舍得（中）

大學(xué)舍友給你上過什么課

畢業(yè)離校后，其中一個室友退群了，我們四個人的大學(xué)寢室群。 給他發(fā)信息，問他怎么了，他回復(fù):“實話告訴你們，大學(xué)四年，我并不喜歡和你們在一起。我們只是被安排在一個寢室生活了四年的同學(xué)，我并沒有把你們當(dāng)過真正的朋友?！?想了想，他說的挺對。于是果斷刪好友了。！心里卻莫名疼了一下。？ 畢業(yè)了，可能就是比較熟悉的陌生人了。甚至不會再聯(lián)系一次。

老舍《最后一課》全文

鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。 鈴聲響了。他迷迷糊糊的往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致的豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。 他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢?他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？ 把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點什么?？墒?，學(xué)生們沒有任何動作；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。 糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！” 學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺……

老舍還寫過什么有關(guān)動物的課文

《想北平》《我們家的貓》《草原》 小說到是很多，像《駱駝祥子》、《趙子日》、《老張的哲學(xué)》、《四世同堂》、《二馬》、《月牙兒》、《我這一輩子》、《出口成章》、《茶館》

最后一課老舍

（1） 本文以一個老師的視角反映出了淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活 （2） 兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活，課堂氣氛都是：肅靜、莊重。 （3） 祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦使他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦得已經(jīng)控制不住感情了。 （4） 篇文章寫法上的共同特點是：“由小見大”即由平常人物或日常小事，反映復(fù)雜廣闊的社會背景。

老舍《第一堂課》的寫作背景

我厲害..................................

夢見在教堂宿舍聽佛教音樂

夢是釋放情感的美好港灣，也是制造天馬行空幻境的工廠，人的右腦具備匪夷所思的聯(lián)想與想象能力，還具有豐富的情感細胞，而這些都是我們大家的左腦所望塵莫及的(左腦和右腦各有各的分工)，所以開發(fā)右腦具有增強創(chuàng)作能力，改善睡眠，提高情商等等功效 你做的這個夢沒什么啟示作用，只是教堂和佛歌已經(jīng)深入你心了!

汕頭保寧堂二舍電話

8888****不準不負責(zé)

有舍就有得，大舍大得，小舍小得，不舍就不得，那么什么是舍什么是得

就是失去和得到

舍不得舍不得舍不得舍不得舍不得舍不得舍不得知道你舍不得？

你是舍不得什么？舍不得失去她，還是舍不得這段感情。對于愛情來說，就要勇敢，如果舍不得就勇敢的把她追回來，命運掌握在自己的手中。加油，你是最棒的。

舍得酒跟舍得智慧講堂是什么關(guān)系？是舍得冠名的么？

喝過，是一款綿柔濃香型白酒，口感順滑，回味悠長！