關(guān)注“17學(xué)堂”微信公眾號,在對話框回復(fù)數(shù)字“1717”,還能領(lǐng)取結(jié)構(gòu)化經(jīng)典真題、實(shí)用套句電子文稿及試講稿資料包。
有媒體報(bào)道,學(xué)生上課玩手機(jī),老師砸了他的手機(jī)。對此你怎么看?
點(diǎn)題:學(xué)生上課玩手機(jī),老師砸了他的手機(jī),對于這件事情,我有以下看法。
析題:第一,從老師的角度看,學(xué)生上課玩手機(jī),自然會感到生氣,這個是可以理解的。但是,老師應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒,采取合適的方式進(jìn)行處理,比如課上先沒收手機(jī),課下再找他談話了解情況,這樣既維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán),又容易得到學(xué)生的配合。而這個老師卻砸了學(xué)生的手機(jī),這一方面侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán),另一方面還容易引起學(xué)生的反抗,造成不良的后果。
第二,從學(xué)生的角度講,上課應(yīng)該認(rèn)真聽講,如果有什么事情需要接電話或者發(fā)短信,可以在征得老師同意的情況下,到教室外進(jìn)行。但是這個學(xué)生在課上玩手機(jī),一方面影響了周圍同學(xué)的聽課效率,另一方面也容易影響教師的情緒,從而不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
總結(jié):總之,老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育,而不能通過這種暴力的方式解決問題。
綜合媒介是什么意思
綜合媒介是幾種媒介的有機(jī)組合。據(jù)了解相關(guān)信息,它是幾種或多種媒介的組合運(yùn)用,發(fā)揮組合媒介的整體效益與優(yōu)勢,如中國廣播電視大學(xué)教學(xué)過程是采用廣播電團(tuán)和視授課、文字教材發(fā)行和輔導(dǎo)教師面授輔導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動,這是幾種媒介的結(jié)合中或搭,要發(fā)揮組合媒介的作用,才賣拿能取得好的教學(xué)效果。
靈媒電影劇情解析
靈媒這部電影主要采用的是偽紀(jì)錄片的拍攝手法,題材圍繞泰國鬼神文化展開。立意和內(nèi)涵也都引人深思,其中有較多隱喻和燒腦的情節(jié)。 劇中攝影師來到泰國偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村拍攝關(guān)于薩滿教的傳說,記錄小組找到了當(dāng)?shù)赜忻撵`媒尼姆。靈媒的意思就是能夠和神通靈的人,在泰國薩滿教里的神是巴揚(yáng)神,靈媒就是被巴揚(yáng)神附體的人。 攝影師跟隨靈媒尼姆到尼姆的姐姐諾伊家,諾伊的丈夫去世了,尼姆去參加姐夫的葬禮。然而尼姆來到姐姐家卻發(fā)現(xiàn)姐姐的女兒敏有些不對勁。 諾依本來有一個兒子,可是后來死了,敏是諾伊的小女兒。尼姆發(fā)現(xiàn)敏的行為古怪,時(shí)常自言自語,還喜怒無常,有時(shí)候還欺負(fù)小孩子。諾伊認(rèn)為敏是被巴揚(yáng)神附體了,畢竟尼姆一家人都是靈媒,而且靈媒只會由家族里的女性繼承! 最終尼姆在驅(qū)魔儀式的前一天在家中睡夢中去世,但是相比其他人而言,或許正是尼姆的那一點(diǎn)微弱的信念巴揚(yáng)神的存在,巴揚(yáng)神的庇佑使她成為全局唯一得到善終的人。
《靈媒》劇情解析是什么?
《靈媒》劇情解析如下: 托馬斯去尋找他的靈魂,直到瑪麗亞到來也處于不知所蹤的狀態(tài)。而靈魂托馬斯也因?yàn)楝旣惏餐双C犬得以脫困,但是他感覺不到本體的存在。 巨口很快追來,靈魂托馬斯送她離開獨(dú)自面對,瑪麗亞醒來后趕到湖邊,看到了如今的莉莉安,也得知了巨口無法消滅的原因。它原本就是莉莉安靈魂的一部分,既然莉莉安還沒有死,那么瑪麗亞的能力就無法讓巨口前去往生。 至于結(jié)局還并不明朗,但是那句一切都要從一個小女孩的死說起,可能莉莉安已經(jīng)死了,也可能還沒死。最后的彩蛋看到一個男人撿起了一塊表。如果認(rèn)真搜過后樓下的那個房間會看到那個表盒,托馬斯沒死。 游戲簡介 游戲擁有結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道德界限模糊的故事情節(jié),同時(shí)探索現(xiàn)實(shí)和精神兩個世界的玩法,受波蘭畫家Zdzis?aw Beksiński啟發(fā)的黑暗世界,支持簡體中文。 作為天賦異稟的靈媒,你將運(yùn)用獨(dú)特的通靈能力,同時(shí)探索或穿梭于現(xiàn)實(shí)與精神世界,通過靈魂出竅去往肉體無法到達(dá)的地方。你還可以生成能量盾,發(fā)出強(qiáng)大能量波,在受到惡靈和其他異界危險(xiǎn)的威脅時(shí)逃出生天。
靈媒結(jié)局解析
《靈媒》結(jié)局所有人都死了,邪神最終勝了。 作為《靈媒》整部電影的高潮,結(jié)局那場驅(qū)魔儀式整個過程都給觀眾帶來極大的壓力,從原本眾人還懷抱著希望芹明,到尼姆無故在儀式前一天猝死,情況開始惡化崩毀,轉(zhuǎn)為暴力血腥和不管做什么都無能為力的絕望,不僅主持驅(qū)魔儀式的法師和所有旗下弟子、敏和尼姆的家人們,連紀(jì)錄片的攝影團(tuán)隊(duì)也無法幸免,不是遭到附身,就是被惡鬼殘忍殺害的慘絕人寰結(jié)果。 《靈媒》藉由這段故事講述不該質(zhì)疑自己的信仰、對自己產(chǎn)生懷疑之外,最恐怖的就是一切都注定好了,或許在我們的正常價(jià)枯首譽(yù)值觀中,人們遭遇困難都會試著找到辦法去解決,然而有時(shí)候世界就是這么殘酷無情,不管做什么都徒勞無功。 《靈媒》的兩種恐怖形式 《靈媒》的恐怖很明顯分為兩種。一個是氛圍營造上的恐怖,一個則是生理感官上的恐怖。影片在前2/3的氛圍營造上,主要走的是泰式恐怖片的路線,電影的亮點(diǎn)也全部集中在前2/3。?? 因?yàn)槭莻渭o(jì)錄片的拍攝方式,《靈媒》里幾乎沒有傳統(tǒng)恐怖片的“JumpScare”,但是在神秘宗教氣氛的渲染下,“驚艷”的地方還是不少。?? 比如敏坐在車?yán)?,咋一看是渾渾噩噩無精打采的樣子,但仔細(xì)看,車窗上映出來的影子卻露出了詭異的笑容。一動一靜的反差,真的讓人雞皮疙瘩瞬間起來,汗毛豎立。 再比如尼姆為了找到敏的下落,在麥克自殺的地方用雞蛋問卜,當(dāng)最后雞蛋打出來是一灘黑水,畫面的沖擊力是很強(qiáng)的。這種擊破觀眾心理防線的沒段恐怖效果,遠(yuǎn)比單純的肢體扭曲來得嚇人得多。??
中國傳媒大學(xué)播音主持類分?jǐn)?shù)線是多少?就業(yè)如何? 報(bào)考的要求具體是什么?對各門課有什么具體要求嗎?
播音與主持藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)(英語節(jié)目主持方向)身體要求:發(fā)音器官無疾病,無色盲,無夜盲;身高:男,一般不低于1.75米,女,一般不低于1.65米。 初試內(nèi)容: 播音與主持藝術(shù):①朗讀指定稿件②朗誦自備文學(xué)作品(詩歌、散文、小說片段、寓言等任選一項(xiàng),限2一3分鐘) (英語節(jié)目主持方向):①單詞、詞組、句子朗讀與模仿②朗讀指定的英語短文③同答考官提問 戲劇影視文學(xué)(影視劇譯制方向):①用英語復(fù)述指定的英語短文②用中文朗誦指定的詩文③回答考官有關(guān)古今中外文學(xué)藝術(shù)常識的提問 復(fù)試內(nèi)容: 播音與主持藝術(shù);面試錄像:①朗讀自備文學(xué)作品②主持小欄目(依據(jù)指定材料,可作適當(dāng)改編,設(shè)計(jì)成廣播或電視小欄目,用口語主持播出,限3分鐘以內(nèi))③即興評述(當(dāng)場抽題,準(zhǔn)備5 分鐘,不得寫成提綱或文稿,評述限3分鐘以內(nèi))④回答主考提問 (英語節(jié)目主持方向):面試錄像:①用英語講故事(材料自備,2分鐘內(nèi)完成) ②英語即興評述(當(dāng)場抽題,準(zhǔn)備5分鐘,評述限時(shí)2分鐘)③回答考官提問(中、英文) 錄取原則, 在考生政治思想品德考核和體檢合格、高考總成績(文科考生不含數(shù)學(xué)成績)達(dá)到學(xué)校確定的錄取分?jǐn)?shù)線的情況下,按專業(yè)考試成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。其中播音與主持藝術(shù)專業(yè)錄取時(shí),男女生分別排隊(duì),男女生錄取比例為1:1。 你起碼要考倒400多分吧....
我給孩子報(bào)了個學(xué)后樂園的綜編課,今天是第一天上課,暫時(shí)還沒交學(xué)費(fèi)。我想問一下可以退課嗎?
肯定可以的,你就直接和老板前臺那些說孩子不喜歡這個課,這個課太無聊了,然后他們就會同意退課了,最好不要說自己的責(zé)任
綜合分析題:
這個回答滿意的話,一定要給我分啊。 1. 答:該項(xiàng)施工索賠能成立。施工中在合同末標(biāo)明有堅(jiān)硬巖石的地方遇到更多的堅(jiān)硬巖石,屬于施工現(xiàn)場的施工條件與原來的勘察有很大差異,屬于甲方的責(zé)任范圍。 2. 答:本事件使承包商由于意外地質(zhì)條件造成施工困難,導(dǎo)致工期延長,相應(yīng)產(chǎn)生額外工程費(fèi)用,因此,應(yīng)包括費(fèi)用索賠和工期索賠。 3. 可以提供的索賠證據(jù)有: (1) 招標(biāo)文件、工程合同及附件、業(yè)主認(rèn)可的施工組織設(shè)計(jì)、工程圖紙、技術(shù)規(guī)范等; (2) 工程各項(xiàng)有關(guān)設(shè)計(jì)交底記錄,變更施工指令等; (3) 工程各項(xiàng)經(jīng)業(yè)主或監(jiān)理工程師簽認(rèn)的簽證; (4) 工程各項(xiàng)往來信件、指令、信函、通知、答復(fù)等; (5) 工程各項(xiàng)會議紀(jì)要; (6) 施工計(jì)劃及現(xiàn)場實(shí)施情況記錄; (7) 施工日報(bào)及工長工作日志、備忘錄; (8) 工程送電、送水、道路開通、封閉的日期及數(shù)量記錄; (9) 工程停水、停電和干擾事件影響的日期及恢復(fù)施工的日期; (10) 工程預(yù)付款、進(jìn)度款撥付的數(shù)額及日期記錄; (11) 工程圖紙、圖紙變更、交底記錄的送達(dá)份數(shù)及日期記錄; (12) 工程有關(guān)施工部位的照片及錄象等; (13) 工程現(xiàn)場氣候記錄,有關(guān)天氣的溫度、風(fēng)力、雨雪等; (14) 工程驗(yàn)收報(bào)告及各項(xiàng)技術(shù)鑒定報(bào)告等; (15) 工程材料采購、訂貨、運(yùn)輸、進(jìn)場、驗(yàn)收、使用等方面的憑據(jù); (16) 工程會計(jì)核算資料; (17) 國家、省、市有關(guān)影響工程造價(jià)、工期的文件、規(guī)定等。 4. 答:承包商應(yīng)提供的索賠文件有: (1) 索賠信 (2) 索賠報(bào)告 (3) 索賠證據(jù)與詳細(xì)計(jì)算書等附件。
肖童的媒體報(bào)道
《中國麥客》,一部原生態(tài)紀(jì)錄片 1998年,著名攝影家侯登科先生的《麥客》出版,引起社會廣泛關(guān)注。那是一個大眾視線之外的群體,他們背著鐮刀徒步數(shù)千公里,替人割麥。有人把他們稱為下苦人,也有人唯陵把他們說成是人們歷史之外的“他們的歷史”。侯登科先生用自己的照相機(jī)真實(shí)地記錄了這些像候鳥一樣跟著季節(jié)四處遷徒的人,拍攝了大量紀(jì)實(shí)照片。遺憾得是,侯登科先生卻在2003年英年早逝了。從1998年到2008年,這十年正是中國經(jīng)濟(jì)社會,城市與農(nóng)村,工人與農(nóng)民發(fā)生巨大變化的世紀(jì)之交。正是這十年,農(nóng)村機(jī)械化作業(yè)方式的推進(jìn)卻是史無前例的,在中華大地上,使用了上千年的鐮刀仿佛一夜之間被擱置到了一邊,收割機(jī)替代了鐮刀,新的收割機(jī)手們又組成了新一代的麥客。然而,我們卻感到了惋惜,因?yàn)樵诤畹强葡壬笏坪踉僖矝]有人去關(guān)注這一群體。這么巨大的變革卻沒有人去記錄,攝影的科技含量提高了一代又一代,但是,麥客這個曾經(jīng)創(chuàng)下幾十萬大軍跨區(qū)作業(yè)的勞動群體依然行走在熒屏之外。我們除了有報(bào)道多少多少臺收割機(jī)在收割小麥,喜獲豐收這樣的信息之外,對麥客這一龐大群體的生活卻是一無所知。就這樣我們過著我們的生活,他們過著他們的生活。 2012年9月5日,我再一次震撼了,“還有人在記錄這個群體”這是我觀看完《中國麥客》后的第一反應(yīng)。故事講述了,新舊世紀(jì)交錯中,老麥客的勞作空間在逐漸縮水,是被淘汰還是固守?他們開始徘徊彷徨。但是,無論拿鐮刀的老麥客還是駕駛收割機(jī)的新麥客,他們都對自己的職業(yè)充滿著最質(zhì)樸的眷戀…… 時(shí)下,生態(tài)似乎成了一種時(shí)尚,不管真假都冠以原生態(tài)的符號。但是我可以說《中國麥客》是一部原生態(tài)紀(jì)錄片,因?yàn)槲以谄姓也坏饺魏喂适戮庉嬤^的痕跡。但是正是這些真實(shí)的鏡頭卻刻畫出了農(nóng)仔指民辛酸與豐收并存的精彩樂章。那頭枕著水泥臺階睡覺的麥客;翻倒在溝里的收割機(jī),遭受了重大損失,還不忘把路面修好;收割區(qū)遭受了風(fēng)暴,小麥倒伏在地下,麥客賠錢為農(nóng)人收割,這些場景都無一列外地使我想到了中國人那最質(zhì)樸最勤勞的形象??吹竭@些我不知還有多少人能把啃了幾口的饅頭扔到地上。更重要的是它記錄了我們無法看到的時(shí)代變遷,記錄了農(nóng)村勞動力的新走向。 最后,我不得不承認(rèn)對于《中國麥客》的創(chuàng)作者肖童我是熟知的,念山配或者說我是他的師長。我這位小老弟從08年開始,獨(dú)自一個人扛著近20公斤重的攝像機(jī),歷時(shí)4年跟隨麥客,完成了他“農(nóng)村紀(jì)錄”的第一部曲,確切地說他也可稱為地地道道的麥客,他所受的煎熬也許比麥客更多。曾有人說侯登科先生是飛去的候鳥,今天我想說候鳥又飛回來了。
越劇 花為媒 報(bào)花名 曲譜
發(fā)了一張報(bào)花名
學(xué)到了《司馬光砸缸》這篇課文是幾年級的課文
好像是二年級吧