10.3 幫助那些學(xué)習(xí)動力不足的男孩

黑莓q10 10.3待機和續(xù)航能力提高了嗎

我的感覺沒什么改善

大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

當(dāng)代大學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)動力普遍都不足。無論是學(xué)習(xí)計劃或生涯規(guī)劃的促進、上進心和自尊心的驅(qū)動、學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力的促使，還是承載家庭期望的拉動、物質(zhì)和精神獎勵的吸引的推動等等，被調(diào)查的大學(xué)生普遍表現(xiàn)為這些推動力或拉動力都是不足的。具體表現(xiàn)概況如下。 1.沒有大學(xué)生生涯規(guī)劃或?qū)W習(xí)計劃 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12.2%的學(xué)生對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活進行了詳細(xì)的規(guī)劃，并進行認(rèn)真執(zhí)行，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的動力。69.3%的學(xué)生只是進行了一個大概的規(guī)劃，他們認(rèn)為，大學(xué)四年可能只是走一步看一步，到了時候才去想該怎么做，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足；其中，僅59.7%的大學(xué)生“正在進行”自己的計劃，19.5%的規(guī)劃慘遭“半路夭折”，還有20.8%的大學(xué)生還處在拖拉中，還沒有正式開始執(zhí)行自己的規(guī)劃。18.5%的學(xué)生沒有進行任何規(guī)劃，他們沒有進行規(guī)劃的意識，缺少完整的規(guī)劃，沒有奮斗目標(biāo)；對于自己的人生沒有長遠(yuǎn)打算和沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后就業(yè)情況和所學(xué)專業(yè)的發(fā)展水平不甚了解，對于學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度，根本沒有學(xué)習(xí)動力。 2.沒有上進心的驅(qū)動，沒有學(xué)業(yè)的壓力，學(xué)習(xí)主動性、積極性不夠 在被調(diào)查的學(xué)生中，僅僅只有15.6%的學(xué)生受到上進心和自尊心的驅(qū)動。有18.1%的學(xué)生盡管也受到了一點上進心和自尊心的驅(qū)動，但是由于缺乏強大的自控力和毅力，進入大學(xué)后沒能持之以恒。59.5%的學(xué)生的在課余時間的課后作業(yè)僅僅是老師布置的；16.7%的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是課本知識，另外還要自己再認(rèn)真復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)課本知識；23.8%的學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是備考專業(yè)證書或資格證書?？梢姡蟛糠謱W(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)業(yè)壓力的推動，厭倦學(xué)習(xí)。上課出勤率低，有的去上課也是玩手機、睡覺，抄襲同學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性、積極性不夠。 3.物質(zhì)和精神獎勵不足，學(xué)習(xí)沒有成就感 32.8%的被調(diào)查者認(rèn)為獎學(xué)金和學(xué)習(xí)成績排名對自己很重要，從踏入大學(xué)的那天起，有些學(xué)生就會以獲得獎學(xué)金和獲得較好的學(xué)習(xí)成績?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，他們?yōu)榱说玫竭@些物質(zhì)和精神獎勵，而努力學(xué)習(xí)，動力十足。但是，剩下的67.2%大學(xué)生對于學(xué)校制定的各項獎勵政策沒有任何興趣，對于懲罰措施也沒有緊迫感，完全根據(jù)自己的心情來選擇是否學(xué)習(xí)或者去上課，感覺不到任何責(zé)任和壓力，學(xué)習(xí)目的僅僅是為一張文憑。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不足之處

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多重要的東西，包括概念、定理、性質(zhì)、問題等，其中概念是一個非常重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體，因此概念教學(xué)應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常重要的基點，很多東西都是圍繞著一個核心概念展開的，因此必須重視概念教學(xué)，之所以把概念教學(xué)放在一個非常顯著的地位來強調(diào)，一個重要的原因就是在我們所接觸的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于概念教學(xué)有不重視的傾向，很多的課是把概念用很短的時間交代一下，定義交代完后接著變成解題了，（把概念課變成了解題課了，造成對于概念理解的不足，造成走入用做題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的誤區(qū)） 對于概念教學(xué)的不重視來自于兩個方面，一方面老師不夠重視，另一方面學(xué)生也不重視，而實際上一個新的概念的形成是從原來的知識領(lǐng)域又進入到一個新的知識領(lǐng)域，從而建立一個新的知識領(lǐng)域的過程，對新概念頌游的理解常常是因為學(xué)生對新領(lǐng)域知識不夠重視，導(dǎo)致后來學(xué)生不好的學(xué)習(xí)后果，然后再回去彌補，而這個時候的彌補，又感覺沒有多少味道，從而造成誤解的一直持續(xù)。這個問題必須引起教師的高度重視，否則教改學(xué)生的永遠(yuǎn)是夾生飯，不光不能促進學(xué)生的發(fā)展，還很有可能引起一系列的連鎖反應(yīng)，制約學(xué)生的發(fā)展。 而數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)最深刻的內(nèi)涵實際上是通過數(shù)學(xué)概念反映出來的，野巧銷但是從學(xué)生的表現(xiàn)來看，無論是考試、作業(yè)都是以習(xí)題的形式來完成的，結(jié)果造成對概念不重視（這是因為訓(xùn)練形式的原因造成的，能否改變訓(xùn)練和評價的形式是一個很大、也很重要的課題），而單純依靠大量的做題來彌補對概念理解的不足，造成學(xué)習(xí)效率不寬核高，老師和學(xué)生都很疲勞，這是一個得不償失的過程，而相反，如果一個概念比較清楚的話，就能夠?qū)︻}目或問題有一個清楚的認(rèn)識，現(xiàn)實的情況是，概念用幾分鐘的時間呈現(xiàn)，然后靠大量的題來彌補。 概念教學(xué)中存在的幾個問題： 2.有一些概念不那么重要，一個重要的理念就是要學(xué)會識別在我們的日常教學(xué)中什么是重要的概念。所謂重要的概念就是圍繞著核心的概念、能反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念，如何判斷那一個概念是重要的，是教師必須考慮的第一個問題，出現(xiàn)一次或偶爾出現(xiàn)的概念肯定不那么重要，在學(xué)習(xí)中經(jīng)?；虿粩喑霈F(xiàn)的那一定是重要的概念，比如函數(shù)、單調(diào)性等概念以及對運算的理解。 對于一個老師來說，對于概念課，他首先要整體上把握概念在整個數(shù)學(xué)上的地位或在某一個領(lǐng)域中的地位，比如單調(diào)性，首先從圖像上它刻畫了函數(shù)的變化，反映了函數(shù)的極值問題，對應(yīng)著反函數(shù)的問題（在這個問題中，只有在連續(xù)的情況下才能保持定義域

國際足聯(lián)對足球比賽中的助攻定義是怎么樣的?

替補隊員人數(shù)

在學(xué)習(xí)和生活中,你一定得到過別人的幫助,你也一定幫助過別人,請以"幫助"為題,寫一件事.作文.急

網(wǎng)上看到閩匠根雕

什么方法對孩子不愛學(xué)習(xí)有幫助

所提個人觀點，僅供參考： 1、弄清孩子上課不聽講是咋回事，不要一聽就火冒三丈，這樣的后果只會讓孩子更加的不聽講； 2、針對原因采取相應(yīng)的措施，方法是慢慢的讓孩子改變，心急不能吃熱豆腐。當(dāng)然這個時間父母要有時間，要有耐心。這個時候可以在家訓(xùn)練，比如讓孩子坐在那你(比如媽媽)讀她喜歡聽的故事給她聽，然后完了讓她口述給你的另一方(比如爸爸)聽，記住時間不要太長，可以循序漸進。 3、不寫作業(yè)要查明什么原因，針對原因下藥，哈哈哈，辦法總比困難多撒。 記住，現(xiàn)在的孩子不好教育，粗暴的、簡單的那套在現(xiàn)在孩子身上已經(jīng)不適用了。

讓6歲的小朋友聽多點英文歌，對他以后學(xué)習(xí)英文有幫助嗎

有！聽多了養(yǎng)成了語感絕對有幫助~~ 能開口唱更好~但是也不要強求~

翻譯：（1）他每天讀英語，因此她做英語很好。（2）她經(jīng)常幫助我學(xué)習(xí)英語

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

給小孩看英語動畫片對它學(xué)習(xí)英語有幫助嗎？

給小孩察咐看英語動畫片對檔大學(xué)習(xí)英語有較大的幫助，動行沒豎畫片簡單有趣，孩子在看動畫片的專注力會比較高，更有利于孩子學(xué)習(xí)英語。

家長應(yīng)該怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)少兒英語？

當(dāng)今社會家長越來越重視孩子的少兒英語學(xué)習(xí)，很多家長都在詢問英該怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)少兒英語。以下就是我為各位家長整理的關(guān)于孩子少兒英語的學(xué)習(xí)方法?！　?、多聽　　3到6歲學(xué)齡前的孩子英語學(xué)習(xí)多偏向于聲音的刺激，因此小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，聽成為孩子快速吸收語言的開端。除了隨時播放外語教材的CD以外，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是不錯的方式。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地孩子便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住?！　?、多看　　除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學(xué)習(xí)印象。選擇孩子喜歡的英語卡通動畫是一個很好的方式?；顫姷膭赢?、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學(xué)會用句型，增強聽、說能力?！　?、多玩　　玩是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強的時候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)。因此家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子英語學(xué)習(xí)簡單的單詞。年齡稍大時，可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣?！　?、多說　　在日常生活中，家長可以接送孩子上下學(xué)的時候在車上播放英文童謠。吃飯時時常問孩子：“What is this?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡單的英語與孩子進行交談?！　?、小眼瞧一瞧　　光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運用模式。此外故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動的圖片，就能讓孩子進入一個有趣的外語世界?！　?、聽音樂學(xué)英語　　通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入外語的學(xué)習(xí)中。而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力?！　?、親自動動手　　最好的語言學(xué)習(xí)方式，就是親身去體驗。　　8、建立完整概念　　每個單詞與句型不能之出現(xiàn)一次，通過不同的學(xué)習(xí)方式，音樂、動畫、親手制作卡片等方式，加深孩子的印象和理解力。