如何讓訓(xùn)練更加高效？

怎么樣可以有效訓(xùn)練寶寶的聽力？

陪寶寶玩敲響或搖響的玩具

如何有效進(jìn)行作文技能訓(xùn)練

話題作文。。平時多練習(xí)。?？磧?yōu)秀作文。。。培養(yǎng)自己的語感。。，

如何對聾幼兒在語言訓(xùn)練中進(jìn)行有效的聽覺訓(xùn)練

一、 感知聲音 我們首先要讓他們認(rèn)識聲音，意識到自己生活的世界里有聲音的存在。 1、觸摸法 取一面鼓，將聽障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過觸摸間接感知聲音的存在。 2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過視覺來感受聲音的存在。 二、養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣 通過以上方法讓聽障兒童感受到聲音是無處不在的。家長可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂或自然界中的各種聲音。播放過程中不要在意他們是否聽得懂，只要看到他們在聽，就達(dá)到了訓(xùn)練的初期目的。 三、學(xué)會理解聲音的意義 1、在聽障兒童養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣之后，家長可以逐漸加大聽力訓(xùn)練的難度，讓聽障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開始可以讓孩子面對家長進(jìn)行訓(xùn)練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對家長進(jìn)行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計(jì)數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號的快慢，并能夠根據(jù)所聽到的聲響信號的快慢做出相應(yīng)的動作，培養(yǎng)他們感受聲響信號快慢的能力；用“聽聲模仿動作”或“尋聲找物”的游戲來培養(yǎng)聽障兒童對聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽見敲門聲，就表示有人來了。 2、培養(yǎng)聽障兒童理解語音信號的能力，通過訓(xùn)練，使聽障兒童認(rèn)識到語音現(xiàn)象的存在，認(rèn)識到語音是有意義的，不同的語音代表不同的含義，這些訓(xùn)練可以為語言康復(fù)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。這個訓(xùn)練可以先從孩子的名字開始進(jìn)行，讓他們知道每個人都有自己的名字，每個名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結(jié)合他們在日常生活中接觸最密切的人或最常看到的事物進(jìn)行語音意義的訓(xùn)練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。 3、學(xué)會辨別聲音 通過有目的的訓(xùn)練，使聽障兒童進(jìn)一步認(rèn)識到聲音的多樣性，不同的聲響信號和不同的語音信號代表了不同的含義。在訓(xùn)練時，應(yīng)逐步提高他們的聽覺辨別能力。另外，聽障兒童的聽力訓(xùn)練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有這樣，才能收到良好的效果。

如何對聾幼兒在語言訓(xùn)練中進(jìn)行有效的聽覺訓(xùn)練

聽障兒童聽覺康復(fù)訓(xùn)練的簡便方法 絕大多數(shù)聽障兒童都有一定的殘余聽力。如何充分利用他們的殘余聽力進(jìn)行早期聽力康復(fù)訓(xùn)練，是當(dāng)前一個重要而緊迫的任務(wù)。 一、 感知聲音 我們首先要讓他們認(rèn)識聲音，意識到自己生活的世界里有聲音的存在。 1、觸摸法 取一面鼓，將聽障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過觸摸間接感知聲音的存在。 2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過視覺來感受聲音的存在。 二、養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣 通過以上方法讓聽障兒童感受到聲音是無處不在的。家長可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂或自然界中的各種聲音。播放過程中不要在意他們是否聽得懂，只要看到他們在聽，就達(dá)到了訓(xùn)練的初期目的。 三、學(xué)會理解聲音的意義 1、在聽障兒童養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣之后，家長可以逐漸加大聽力訓(xùn)練的難度，讓聽障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開始可以讓孩子面對家長進(jìn)行訓(xùn)練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對家長進(jìn)行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計(jì)數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號的快慢，并能夠根據(jù)所聽到的聲響信號的快慢做出相應(yīng)的動作，培養(yǎng)他們感受聲響信號快慢的能力；用“聽聲模仿動作”或“尋聲找物”的游戲來培養(yǎng)聽障兒童對聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽見敲門聲，就表示有人來了。 2、培養(yǎng)聽障兒童理解語音信號的能力，通過訓(xùn)練，使聽障兒童認(rèn)識到語音現(xiàn)象的存在，認(rèn)識到語音是有意義的，不同的語音代表不同的含義，這些訓(xùn)練可以為語言康復(fù)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。這個訓(xùn)練可以先從孩子的名字開始進(jìn)行，讓他們知道每個人都有自己的名字，每個名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結(jié)合他們在日常生活中接觸最密切的人或最?？吹降氖挛镞M(jìn)行語音意義的訓(xùn)練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。 3、學(xué)會辨別聲音 通過有目的的訓(xùn)練，使聽障兒童進(jìn)一步認(rèn)識到聲音的多樣性，不同的聲響信號和不同的語音信號代表了不同的含義。在訓(xùn)練時，應(yīng)逐步提高他們的聽覺辨別能力。另外，聽障兒童的聽力訓(xùn)練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有這樣，才能收到良好的效果。

孩子怎樣進(jìn)行聽覺訓(xùn)練效果最佳？

應(yīng)多聽一些動物的鳴叫聲、音樂聲、人體聲和自然環(huán)境聲，逐漸增多對語音、語言的識別。如果以半年為一個訓(xùn)練周期，可將其分為3個骱段：第一個階段的訓(xùn)I練內(nèi)容80％為簡單聲音，20％為言語聲。第二個階段的訓(xùn)練內(nèi)容50％為簡單聲音，50％為言語聲。第三個階段的訓(xùn)練內(nèi)容20％為簡單聲音，80％為言語聲。也可以說對語音、語言的識別是比較高級階段的聽覺訓(xùn)練。

那些口才訓(xùn)練班有效嗎

親身體會：我從7歲開始報(bào)“演講與口才”的班（現(xiàn)在15），體會就是在很多人面前說話、演講、表演等等不會怯場。但“口才”方面還是要靠自己平時的閱讀積累和持之以恒的訓(xùn)練，思維是否活躍也很重要，它關(guān)系著是否能夠"滔滔不絕”、“口若懸河”。 總之，報(bào)的那些班是用來鍛煉勇氣和精神風(fēng)貌還有一些關(guān)于口才訓(xùn)練的方法的，所以不能說它沒一點(diǎn)用，但關(guān)鍵還是靠自己的努力！?。? 多多在人群面前表現(xiàn)自己吧！祝你成功！！

如何對幼兒進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練？

【答案】 見解析 【答案解析】 （1）動手能力的培養(yǎng)（2）鼓勵幼兒多想多問（3）根據(jù)幼兒思維過程的特點(diǎn)對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)本題考查對幼兒思維訓(xùn)練措施的知識的掌握。

如何訓(xùn)練右腦效果好？

右腦訓(xùn)練是一個相當(dāng)復(fù)雜的工作，也不是所有人就可以隨便訓(xùn)練的，它包括的內(nèi)容很多，比如說眼睛訓(xùn)練、三維訓(xùn)練等等，訓(xùn)練的方法也比較多比如說有常見的眼睛訓(xùn)練，也就是說，一張圖片，你要死盯著圖片的中心，然后利用眼睛的余光來觀察兩邊的事物，還有一個最簡單的就是速度訓(xùn)練，就是必須利用多長時間來看完這一頁，而且記得講了什么，如果是小朋友，很多小游戲都是可以鍛煉右腦的。

最有效的專注力訓(xùn)練游戲

最有效的專注力的訓(xùn)練游戲的話，我覺得就是找不同了吧，找不同是最好的對專注力的訓(xùn)練。

鋼琴4、5指怎么訓(xùn)練最有效？

1，你可以試一下哈農(nóng)第1-4條和第21，22條，單彈左手上行部分或者單彈右手下行部分（一定不要合手練），并將用45指彈奏部分重復(fù)6遍以上?？梢月俑咛Ь毩?xí)，也可以完全放松輕而均勻得較快速練習(xí)。2，科爾托的《鋼琴的合理性原則》與李斯特《鋼琴技巧練習(xí)》都提到過一種練習(xí)手指基本獨(dú)立性的方法：用5個手指按住5個連續(xù)的鍵子不放（按住而不出聲），單獨(dú)抬起你想要練習(xí)的手指反復(fù)彈奏對應(yīng)鍵子，并堅(jiān)持長期練習(xí)，保證每天至少一刻鐘的時間。不過，我想說的是，人的34指天生就是不容易分開的（相對而言45指情況要好一點(diǎn)），很多鋼琴家在努力解決34指上花了太大的功夫而并沒有收到期望的效果，更有甚者如舒曼還因不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)4指而把整個手臂練癱瘓掉。朱婭芬教授也在很多講座中提到，不要刻意地去鍛煉34指。其實(shí)，很多時候，34指的獨(dú)立性并沒有我們想象中的那么重要。因此，適當(dāng)練習(xí)是必要的，但是不要過于在意。