在新發(fā)展階段著奇跡

中國現(xiàn)代文學史的發(fā)展經歷了哪幾個重要階段？各階段的主要內容和特點是什么

主要有3個階段

請問寶寶語言發(fā)展有幾個階段啊？每個階段分別有什么特征??？

這個沒有分階段的吧？我兒子一歲就會說很多話了。有的兩歲還不會說話

兒童語言發(fā)展五個階段是什么？

兒童語言發(fā)展五個階段是如下： 1、父母不必覺得剛剛出生的兒童不具有語言作用，事實上剛出生的嬰兒已具有相對的聽覺系統(tǒng)和視覺效果。 父母把握住機會，在小孩的臥房周邊擺放顏色鮮艷的、含有響聲的小玩具。拿著小玩具(或別的兒童很感興趣的物件)吸引住兒童專注力并反復講出小玩具的名字，并讓小孩觸碰，撫摸，創(chuàng)建語匯的定義。但每一次時間不適合太長。當小孩剛開始發(fā)音時，父母立即給與夸獎，激勵兒童再次“訓練”。 這個時候兒童的發(fā)音是為將來講話奠定牢靠的基本。 2、在語言生長發(fā)育的第一期(12—18月)，醫(yī)藥學上稱作回聲期。 由于這時候兒童的說話方式關鍵以效仿主導。 如：你多大?小孩也會反復：你多大。 這一階段父母應當讓兒童多問、反復聽別人故事，好讓兒童創(chuàng)建自身的語匯庫。 3、在語言生長發(fā)育的第二期(18—24月)，別稱叫法期。 這一階段的兒童了解物件都有名字，會把名字和相對的物件聯(lián)絡在一起。 父母能夠告知兒童物件名字，隨后提出問題：“這個是什么?”此一問一答來鍛練小孩的英語詞匯量。 除此之外兒童會簡易敘述自身意向，當他要想玻璃奶瓶飲水或吃奶時候說：“玻璃奶瓶!”意思是幫我玻璃奶瓶我想飲水。 父母正確引導兒童：“幫我玻璃奶瓶我想飲水(吃奶)?！币坏﹥和梢远嘀v出一個字或詞，立即給與激勵，協(xié)助兒童創(chuàng)建講話的興趣愛好和自信心。 4、2到3歲的兒童早已可以說簡單的句子，會應用代詞你、我、他，喜愛對周邊很感興趣的事情提出問題，愛問“為何”，因此 別稱“好問期”。 父母在這個階段中正確引導小孩用清楚的語句、詳細的語句表述自身的意向。 或許小孩在這個階段里不可以一下子精確的表述，就算你早已了解兒童的含意，還要使他講完，千萬別奪走孩子說話的機遇。多激勵兒童與別人相處，帶兒童去公園、野生動物園、大型商場以及他適合的場地，豐富多彩兒童的看法，協(xié)助兒童消化吸收優(yōu)良的專業(yè)知識，更強的創(chuàng)建英語詞匯量。 當兒童明確提出：“為何”時要細心解釋，不必由于工作中的原因簡易回應或敷衍塞責，那樣取不上一切實際效果。 5、3—6歲的兒童可以用成熟的句子與別人溝通交流，這時候父母要留意再次豐富多彩小孩的英語詞匯量，多看多聽少兒節(jié)目，與小孩一起看幼兒圖書，邊看邊正確引導兒童轉述小故事，還能夠和兒童一起續(xù)編沒有看了的情節(jié)，激起兒童的想像力。激勵兒童把自己的念頭用語言表達能力出去。 小寶寶語言發(fā)展趨勢關鍵時期最好教育理念 爸爸媽媽應當給與小孩一個和睦的語言自然環(huán)境，把握住小孩很感興趣的物件、事兒或人，立即給與恰當名字、精準定位。 由淺入深的教會兒童，不必著急。終究語言的學習培訓需要長期的工作經驗累積。 激勵兒童和人相處，多看看、多問，常常擺脫家門口，從多種多樣場所感受和豐富工作經驗。另外激勵兒童膽大主要表現(xiàn)，用公平的心理狀態(tài)與兒童溝通交流，給與兒童訓練的室內空間。

青少年人格發(fā)展可分成哪五個階段？

???只有3個

人從小孩到大人的發(fā)展階段分為......

腦細胞的生長在6歲時完成90％，10歲時完成95％，20歲時全部完成，但是在出生后的3年里腦細胞會急速地生長到60％，所以這3年對人的一生具有非常重要的影響。大腦在不同的年齡階段發(fā)育的位置不同，從美國國立精神健康研究所通過磁性共鳴成像(f－MRI)技術記錄的腦部發(fā)育過程研究成果來看，人類的大腦是從額葉開始成長發(fā)育，然后逐漸過渡到后面的枕葉。腦科學家們都認為，根據腦的發(fā)育狀態(tài)進行合適的刺激，遠比無條件進行大量快速的學習更有利于孩子的成長。在特定部位的腦組織沒有充分發(fā)育的狀態(tài)下，父母如果過度地要求反而會使孩子喪失學習的欲望，并感到壓力，這對大腦的發(fā)育具有極大的障礙。 　　從出生到3歲是負責高級神經活動的腦額葉、腦上部的頂葉以及后面的枕葉的基本構造及神經細胞間連接回路形成的時期。大腦的靈活與否就取決于這些神經細胞回路形成的數(shù)量。而在3歲之前是其生長的最佳時期，同時也是均衡全面發(fā)育的時期，所以這段時間不適宜單純偏向某一方面學習，比如語言學習等單向式教育對腦部的開發(fā)沒有太大的幫助。最好是通過運動和感官練習等具體的體驗教育來開發(fā)五感的能力。比如在孩子自己活動的時候給他一些具體的材料培養(yǎng)他自己動手制作的能力，使用周圍常用的實物進行繪畫、模仿、球類游戲、樂器等對孩子更有幫助。3歲到6歲是負責綜合思考及人格道德性的額葉集中發(fā)育的時期。在這個階段如果能夠得到良好的禮儀教育及人性教育的話，孩子就會成為一個有禮貌、品格優(yōu)秀的人。大腦中負責情緒的部位在3歲的時候就會成熟，此時不要給他情緒的刺激和勉強讓他去做什么事情，更不要給孩子嚴重的處罰，父母要做出良好的表率。 　　孩子的學習過程應該充滿樂趣。強迫6歲以前的孩子學習音樂、美術或者外語等特殊技能會對孩子形成負擔和壓力。如果孩子不喜歡學習或者沒有興趣，最好馬上停止，然后順其自然地等孩子自己產生興趣。這段時期父母應該與孩子經常對話，給孩子讀童話故事，幫助他增加詞匯量，提高想像力。盡量讓孩子多接觸新鮮事物，經常帶孩子去博物館、動物園、展覽館等處參觀，充分地滿足孩子的好奇心。還要通過有規(guī)則的游戲教會孩子與他人交往的能力。 　　6歲到12歲是被稱為語言之腦的顳葉和科學之腦的頂葉的發(fā)育時期。顳葉是負責語言及聽覺機能的部位，所以在顳葉發(fā)育的時期進行以外語為代表的聽、說、讀、寫教育的話，效果會比較明顯。醫(yī)學界認為在小學階段適當?shù)亻_展語言教育，特別是英語教育的話，效果會非常明顯。而在遠遠早于這個年齡段或者青春期以后進行，其效果就會大打折扣。這個時期多閱讀古典作品的名著，國語水平會有很大提高。而負責空間立體思考，即數(shù)學物理學式思考的大腦頂葉也是在這個時期發(fā)育，所以在這個階段讓孩子能夠正確表達自己的想法，并注意提高邏輯能力，這對于他的大腦發(fā)育是非常有幫助的。 　　經過幼兒期后，與聽覺相比孩子會更容易通過視覺接受各種信息，但根據每個人的不同，會有聽覺型、視覺型、身體運動型等各種不同的偏好。如果能夠把握這些差異，這對培養(yǎng)孩子的能力會有很大的幫助。一般來說，12歲以后負責視覺功能的枕葉開始發(fā)育。此時觀察的能力會有很大提高，對自身周圍的觀察也會逐漸深入，能夠很明確地發(fā)現(xiàn)自己和他人的不同，并開始努力修飾自己的外貌。醫(yī)學界認為，青少年之所以比較容易瘋狂地崇拜魅力四射的演藝界或體育界明星，這也跟他們正處于視覺功能比較發(fā)達的生理時期有關。父母們不應該只是指責孩子們迷戀、崇拜明星，而是要開導他們?！?/p>

新時期小說有幾個發(fā)展階段?

開始，經過，結果三個

故事發(fā)展的五個階段？

發(fā)展的過程一般分為五個階段： 一、起始階段。 指事物發(fā)生的開始狀態(tài)。亦稱源頭、根本、存在的根據等等初始樣態(tài)。其特征為，啟動、誕生、新始、起點等。 二、上升階段。 指事物向更高形態(tài)發(fā)展（或成長）的時期。其特征為，雖然弱小，卻生機盎然。 三、鼎盛階段。 指事物發(fā)展所達到最強盛的時期。其特征為，結構穩(wěn)固，功能達到極限，運行持續(xù)正常。 四、衰微階段。 指事物發(fā)展呈現(xiàn)逐漸衰退的時期。其特征為，結構開始松動，功能依次遞減，動力每況愈下。為了避免事物走向消亡，振興、改革和轉機，大多從這里開始。 五、消亡階段。 指事物發(fā)展停止歸于消亡的時期。其特征為，從有化為無，從動轉為靜，從生轉為死。 事物發(fā)展的三大規(guī)律： 1、對立統(tǒng)一規(guī)律講的是“事物的內部矛盾是事物發(fā)展的基本動力”，矛盾有兩點論和重點論，所以我們做事要既抓主要矛盾也要注意非主要矛盾，或者是既要抓矛盾的主要方面又要注意矛盾的非主要方面。 2、質量互變規(guī)律是指事物發(fā)展的規(guī)律，由量的積累到質的飛躍，告訴我們做事要注意平時量的積累，當量積累的一定時，突破了度的限制，就達到了質的飛躍。 3、否定之否定規(guī)律指明了事物發(fā)展的過程，新的事物替代舊事物是歷史的必然，但我們對待舊事物要做到“取其精華，去其糟粕”，事物的發(fā)展不是一次性完成的，是一個螺旋上升的過程，正所謂“前途是美好的，道路是曲折的。

故事發(fā)展的五個階段

故事發(fā)展的五個階段通常包括以下內容： 1. 起始階段（Setup）：在這個階段，故事的角色、背景和故事情節(jié)的引入通常會被介紹。這是一個為故事發(fā)展的主要事件和沖突做準備的過程。 2. 沖突的引入與發(fā)展（Rising Action）：在這個階段，故事中的主要沖突被引入，并逐漸發(fā)展壯大。這是故事的核心部分，它展示了角色們如何應對和解決他們所面臨的挑戰(zhàn)。 3. 轉折點（Turning Point）：在這個階段，故事的發(fā)展出現(xiàn)了一個重要的轉折點，它可以是主角決定采取新的行動、發(fā)現(xiàn)重要的信息、或者與反派發(fā)生直接對抗等。這個轉折點通常會改變故事的發(fā)展方向，并為接下來的高潮部分做好準備。 4. 高潮部分（Climax）：在這個階段，故事的發(fā)展達到了最高潮，所有的沖突和緊張感都在這一部分得到解決。這是故事中最具吸引力和緊張感的部分，它展示了主角如何面對挑戰(zhàn)，解決難題，并最終戰(zhàn)勝反派。 5. 結局階段（Resolution）：在這個階段，故事中的沖突得到解決，角色們也經歷了相應的成長和轉變。結局階段需要為故事畫上一個完整的句號，同時也要展示角色們在這個故事中的成長和收獲。 以上是故事發(fā)展的五個階段，它們共同構成了一個完整的故事結構，使得故事具有連貫性和吸引力。

人生發(fā)展有三個階段

人生自我的發(fā)展有三個階段，第三個階段最智慧，你在哪一個階段？ 自我的發(fā)展往往來說有三個階段，三個階段是隨著我們生命的發(fā)展不斷升級的，如果我們無法升級自己的生命，那么我們的人生就會出現(xiàn)各種各樣的問題。我們要想讓自己的命運越來越好，就需要朝著三個階段升級自己的人生智慧，而第三階段最高級，隨心所欲不逾矩。 一、第一個階段，以自我為中心的階段。 人生的第一個發(fā)展階段，也就是自我中心階段，我們可以把這個階段稱之為巨嬰階段。在這個階段呢，我們會自然覺察世界和他人是圍繞我們的需要來運轉的，把自己的需要和愿望當成別人的需要和愿望，把自己關注的重心當作他人關注的重心。在這個階段，每個人都覺得自己是舞臺的中央，別人需要照顧我們，對我們好是理所當然的。 第一個階段是我們來到這個世界的開始，那時我們通過母親的回應來感知這個世界。那時的我們是區(qū)分不清楚別人和我們的階段的，我們會認為別人要無條件地響應我們。這個沒有想象中那么重要是針對別人來說的，不是針對我們自己來說的，就是說我們沒有別人想象中那么重要，這是我們成長中非常重要的一課。 這也就是意味著任何事情無論我們是丟丑還是沒有做好，我們都需要明白，其實這個事情除了對我們自己重要外，對于別人來說都不重要。 二、第二個階段：他人階段，他人決定我們的行為。 一個人開始脫離以自我為中心的階段，就開始邁向了我們所說的第二個階段，他人階段。在這個階段，我們會發(fā)現(xiàn)自己和他人的差異性，而且我們可以把這種差異理解為是一種沖突，進而我們想要解決這個差異，很多人的成長都會卡在這個階段。在他人的階段，我們很容易出現(xiàn)兩個不好的行為和標志。 三、第一個標志是把自己放到被動的位置，讓他人來決定我們的行為。 在這個階段的人，往往會有兩種不同的態(tài)度，一種是順從，為了別人委屈自己，我們會生活在別人的目光和期待中，覺得別人的評價，贊許，關心憤怒都是最重要的事情，我們會因為沒有滿足別人的愿望而深深地內疚和自責，卻忽視了自己的的需要和價值。 這些都是我們通過別人的行為來決定自己的行為，我們忽略了自己的主體性。這種讓別人的行為來兄悶決定我們自己的行為，本質上是一種隱約的控制，就是通過這種叛逆表達自己的不滿。這個背后的假設往往也是認為別人對我的人生森哪負責，別人對我好，我才對別人好，別人對我不好，我就不對自己好，我們把自己放到這個位置，人生會處處被動和限制。 四、第二個不好的特點就是很難容忍差異性的存在。 處于他人階段的人，我們很難去容忍自我和他人的差異，有時候我們會被別人影響，有時候我們想去影響別人和改造別人，讓他人跟我們一樣。不能容忍差異，這是很多關系的矛盾和沖突，尤其是親密關系的建設中，我們會發(fā)現(xiàn)很多夫妻都會有想要改造對方的傾向，也是基于我們很難容忍差異性的存在。 我們認為別人愛我，就羨春彎應該和我們一樣，我們通過習慣性去改造別人來確認我們是對的，我們是被愛的，和被認同的。如果說我們無法容忍差異性，夫妻之間就會存在沖突不斷，這種難以容忍的差異性，也包含了親子關系的改造。 所以我們要想從沖突的關系中走出來，就必須充分地意識到別人是和我們不一樣的個體。即便是最親密的關系也是如此，每個人是獨立的個體意識只有深入的滲透到我們內在的靈魂，我們才能真正的尊重別人。 五、第三個階段：獨立自由發(fā)展階段，隨心所不逾矩。 所以如果我們能夠懂得他人的階段，懂得別人和我們的不同，不再強調我們的標準和別人的標準一樣，那么我們就會逐步進入到第三個階段。 也就是我們所說的獨立階段。我們有了自我負責能力和容忍差異的能力，就不會在關系中掉入到順從或者用叛逆的方式來懲罰別人，實際上是丟掉自我人生的主動權。在這個階段上，我們能夠做到區(qū)分自己和別人，能夠理解別人和我們是不一樣的，把自己和他人分開，還能夠理解他人，那么我們的生命就會達到一個最高級的階段。 我們羅曼羅蘭所說，真正的英雄主義是認清現(xiàn)實以后，依然熱愛生活，他已經有了自己的一套成熟的標準，當我們有了內心的信念和行為，而不上他人的態(tài)度來決定我們人際關系的時候，我們內在就會獲得一種非常主動的，對自己負責的態(tài)度。 這個時候我們就會充分地成熟起來，網絡上曾經也流傳了一句經典的名言，我曾經以為別人尊重我，是自己優(yōu)秀，后來才知道，別人尊重我，是他的優(yōu)秀。事實上，真正優(yōu)秀的人是懂得尊重自己，也自然而然就會尊重別人，隨心所欲而不逾矩。也就是楊絳先生曾說過的一句話，總有天我們會明白，這個世界終究是自己的，和他人無關。

兒童發(fā)展的三個階段？

兒童的年齡分期可分為圍產期，新生兒期，嬰兒期，幼兒期，學齡前期，學齡期和青春期：①圍產期。胎兒在??出生后28周到1周。 ②新生兒期。從分娩到出生后28天。 ③嬰兒期。從出生后的28天到1歲。 ④幼兒期。 1至3歲。 ⑤學齡前。從幼兒期結束到上小學之前，即3至6或7歲。 ⑥學齡期。從入小學到青年發(fā)展初期，一般是指6或7至12歲。 ⑦青春期。從第二性征的出現(xiàn)到生殖功能的基本成熟，一般范圍是10到23歲，女孩通常比男孩早2歲。