10、 社會學概論 第五章 社會互動 第二段 涵義與形式（二）

阿長與山海經(jīng)中文章前兩段介紹了長媽媽稱呼的由來，從中可以看出長媽媽怎樣的社會地位

正確答案是：從中可以看出，長媽媽社會地位低下，不被人重視。

社戲 通讀課文,概括文章寫了哪些故事情節(jié)

1、隨母親歸省小住平橋村 2、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 3、看戲前的波折 4、夜航去看社戲途中 5、趙莊看戲 6、看戲后歸航偷豆 7、六一公公送豆 5、4、3、6都是詳寫 7、2、1 都是略寫

以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為主要形式的“道德講堂”，包含7大類別，涵蓋社

C 試題分析：培育四有公民是文化建設的根本目標，①說法錯誤；開展道德宣講活動，深入人民群眾，豐富文化的傳播形式，發(fā)展人民群眾喜聞樂見的文化，讓人民在故事中感受文化的影響，②③正確；發(fā)展公益性文化事業(yè)是保障人們基本文化權益的重要途徑，④與題意無關。該題選C。

上流社會小說大概內(nèi)容？

簡介：從19歲開始登上銀幕的短短的7年時間中，格蕾絲·凱利共參演了11部電影，從《正午》、《后窗》，到《鄉(xiāng)村姑娘》《上流社會》，脫俗的美貌和驚人的天賦，使格蕾絲成為無數(shù)影迷心中無可替代的永恒經(jīng)典。1956年，她退出了舞臺生涯，嫁給了摩納哥王子，成為了摩納哥王妃。作為王妃的密友，暢銷書作家唐納德·斯伯特根據(jù)王妃的要求，在她死后25年才開始書寫這本與格蕾絲最后出演的電影同名的傳記——《上流社會》?；谝恍┲皬奈垂_發(fā)表過的采訪和材料，公正、誠懇地描述了一位好萊塢傳奇演員的一生。這本書懷著對她最誠摯的敬意和紀念，為您呈現(xiàn)出一個真實的格蕾絲·凱利：在她的一生中愛過哪些男人，流傳后世的經(jīng)典影片的幕后故事，雷尼爾王子與她的美麗邂逅，等等不為人知的故事，本書將為您揭開王妃高貴完美的面紗，為你展示她作為電影明星、時尚Icon、王妃的傳奇一生。

社戲10到15段賞析

好久沒來知道看了，結(jié)果一來就被坑了5財富值...

社會學概論是誰提出的？

也許有一天我們 還會再相見我還是 不斷回憶 不斷淪陷不斷的思念回不去 那年我們的夏天回不去 那年我們的夏天斷倍韌卵坦咀伊牙灼

政治學概論可以代替社會學概論嗎？

這個是不可以代替的，雖然概念比較接近，但是畢竟是不同的學科。

社戲這篇文章的中心是什么

刻畫了一群農(nóng)家少年朋友形象,表現(xiàn)了勞動人民淳樸 善良 友愛 無私的美好品德,展現(xiàn)了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷,表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。

兒童社會教育的正面教育原則的內(nèi)涵及其應用要求

正面教育是一切教育最基本的原則。其核心是，在尊重的前提下對學前兒童提出要求，在肯定的前提下對學前兒童的行為作出補充和修正，在維護學前兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。 (1)以積極的方式對學前兒童提出要求； (2)創(chuàng)設積極的環(huán)境； (3)樹立榜樣； (4)以鼓勵表揚為主。

老師學生10個互動方式有哪些?

內(nèi)容如下： 1、雙向型：在這種互動方式中，師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對話形式。 2、多向型：這種互動形式與雙向型互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。 不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。 3、網(wǎng)狀型：在這種互動中，學生和教師構成一張緊密聯(lián)結(jié)的網(wǎng)，每位學生、每個老師都是這張網(wǎng)的一個結(jié)點。能夠牽一點而動全網(wǎng)，互動的輻射范圍非常廣。 這種互動強調(diào)師生平等參與學習活動，信息全面開放，教師不再是唯一的學習源。這種互動的載體往往是大型的數(shù)學游戲或借助現(xiàn)代信息技術的網(wǎng)上互動活動。 4、角色變換是互動的必要：傳統(tǒng)教學“一張嘴巴，一只粉筆；三十五分鐘講到尾，最后留點時間寫作業(yè)”，教師一人在唱主角津津有味，當觀眾的學生卻索然無味。新課標中指出了學生是學習的主人，教師只是學生學習的引導者、組織者和合作者。只有把時間還給學生，把講臺讓給學生，學生才能真正成為學習的主人，把討論權利還給學生，這樣的課堂才會充滿活力。 5、激勵評價是互動的動力：“良言一句三冬暖”，不用說學生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵，對自己的贊美。因此，教學中，教師要善于利用激勵性語言，把對學生的愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個贊許的姿態(tài)，一個體貼入圍的動作，都會使學生感到教師的關心賞識。 相關內(nèi)容解釋： 互動教學是一種師生之間雙向溝通的教學方法，就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。 學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。“一切為了每一位學生的發(fā)展”，數(shù)學新課程的重要原則是“以學生為本”，最終目的是促進學生全面發(fā)展，而“互動”則是達到此目的的重要方法或手段。