【第十一講】工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) (3)

課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)有哪些

教學(xué)目標(biāo)確認(rèn) 教學(xué)內(nèi)容編排 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)成果檢驗(yàn)

什么是建設(shè)工程招標(biāo)

建設(shè)工程招標(biāo)亦稱“工程招標(biāo)”。招標(biāo)單位(建設(shè)項(xiàng)目主管部門或建設(shè)單位) 將擬建工程項(xiàng)目及所需設(shè)備、器材和管理要求 (工期、質(zhì)量、規(guī)格、品種等) 通過(guò)公告或通知書等形式，招引多家承包企業(yè)前來(lái)投標(biāo)，最后由建設(shè)單位從中擇優(yōu)選定一個(gè)承包單位的一種商品購(gòu)買行為。建設(shè)工程招標(biāo)包括建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)、設(shè)計(jì)招標(biāo)、工程施工招標(biāo)、設(shè)備購(gòu)置招標(biāo)等。工程招標(biāo)要按一定的程序進(jìn)行。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)流程

一、 教學(xué)設(shè)計(jì)的意義 課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的、提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)條件。 “直覺(jué)不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵，實(shí)際上，收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃的”。 隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)取得了很多明顯的成績(jī)，教師普遍認(rèn)為學(xué)生思維更活躍了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量上，做了許多創(chuàng)造性的勞動(dòng)。但仍然還存在一些問(wèn)題。 二、什么是教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策小學(xué)數(shù)學(xué)都研究什么，小學(xué)生六年中要學(xué)數(shù)學(xué)的哪些內(nèi)容？從數(shù)學(xué)內(nèi)容層面而言，小學(xué)數(shù)學(xué)研究對(duì)象是數(shù)與形。研究數(shù)與形的表示、意義、關(guān)系和度量四個(gè)方面。 三、如何使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn) 1 ．追尋本質(zhì)，將數(shù)學(xué)學(xué)得通透些——要有高度 2 ．放慢腳步，把教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)——拉大半徑，拉大密度 教學(xué)內(nèi)容分析要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，整體把握數(shù)學(xué)內(nèi)容——將數(shù)學(xué)學(xué)通透些，數(shù)學(xué)才會(huì)更簡(jiǎn)單。 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)——給學(xué)生多一些空間，學(xué)生才會(huì)施展數(shù)學(xué)能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)既包括對(duì)一節(jié)課的設(shè)計(jì)，也包括綜合性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學(xué)生的智慧。 四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略 1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)參與興趣。 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。可見(jiàn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此，在課堂教學(xué)中，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中，教師可采取講故事、猜謎語(yǔ)、念兒歌、開(kāi)展游戲等形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生心理上的需求 2、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。 新課標(biāo)主要的是以學(xué)生發(fā)展為中心的“合作—探究”的互動(dòng)式教學(xué)，教師通過(guò)相互矛盾的事件引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為了提高探究的質(zhì)量、合作的效益，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題： （1）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。合作探究從問(wèn)題開(kāi)始，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)注意六性：一是挑戰(zhàn)性。問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣；二是思考性。問(wèn)題雖與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)有密切聯(lián)系，但與學(xué)生原有的認(rèn)知有一定距離，必須在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)合作探究才能獲得結(jié)果；三是開(kāi)放性。問(wèn)題的答案對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的，但不是唯一的，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中拓展思維；四是層次性。問(wèn)題能激發(fā)不同層面學(xué)生的成功體驗(yàn)。五是現(xiàn)實(shí)性。問(wèn)題必須是真實(shí)的或者能夠想象的，這樣才能真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和那些自己的思維方式參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而有利于問(wèn)題的解決。（2）講究實(shí)效。教師在教學(xué)備課過(guò)程中要認(rèn)真思考以下問(wèn)題：一是為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，不用可以嗎？二是如果要合作探究，哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)要用？大概需要多少時(shí)間？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？如何點(diǎn)撥引導(dǎo)？三是如何把全班教學(xué)，小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？四是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高合作探究的能力？ 3、注重過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！边@一理念揭示數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論，更重要的目的是將可得的知識(shí)遷移到新情境中，讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@就表明，評(píng)價(jià)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分之一。評(píng)價(jià)必須傾注更多的人文關(guān)懷。 5、改進(jìn)備課方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)的教案管理形式化，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有給教師留有足夠的創(chuàng)造空間。在新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該既是教師教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性勞動(dòng)，又是師與師、生與生相互溝通共同智慧的結(jié)晶。因此，對(duì)目前數(shù)學(xué)備課的過(guò)程和教案的形式有必要加以改進(jìn)。 （1）個(gè)性教案與共性教案結(jié)合。共性教案就是在同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師中明確分工，每堂課由一人主備，寫出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教與學(xué)的思路、過(guò)程以及練習(xí)設(shè)計(jì)等，形成活頁(yè)教案、電子教案或備課手冊(cè)。在共性教案的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師都應(yīng)根據(jù)班情、學(xué)情、教情，對(duì)共性教案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、拓展，力爭(zhēng)形成凸現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，可以匯集集體智慧，減少重復(fù)勞動(dòng)，也有助于新教師的成長(zhǎng)。 （2）增強(qiáng)“教后反思”，向“教后案”拓展。我們通常所說(shuō)的教案，一般教師在授課之前的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是“教前案”。在新課程改革的實(shí)踐中，許多教師在教案的格式中增加了“課后反思”，謂之“教后案”。教后反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程?！敖毯蠓此肌敝兄饕涗浗虒W(xué)中的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律、新見(jiàn)解、新突破等等，經(jīng)常地、及時(shí)地記錄下這些心得體會(huì)，并進(jìn)行必要的歸類總結(jié)，不僅使教學(xué)設(shè)計(jì)一直處于審視自我、共同矯正、共同完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，又使教師逐步形成以課改理念為出發(fā)點(diǎn)歸宿點(diǎn)的備課觀、教案觀。 未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，主要是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)。在當(dāng)今信息化、全球化、多元化的時(shí)代，應(yīng)試教育走到了極端，新課程標(biāo)準(zhǔn)孕育而生，新課程的頒布具有劃時(shí)代的意義，教師在新課程，新理念的指引下，將教育事業(yè)推向新高度，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)教學(xué)新理念的方案，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

怎樣加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

做好sdm加密

什么是建設(shè)工程招投標(biāo)？

舉個(gè)中釜建設(shè)的例子：建設(shè)工程由建設(shè)方發(fā)包，施工單位承包，雙方通過(guò)招投標(biāo)方式確定承包方后，雙方即進(jìn)入合同洽商、簽訂階段。建設(shè)工程必須招投標(biāo)項(xiàng)目、招投標(biāo)過(guò)程合法性、雙方是否按中標(biāo)內(nèi)容簽訂合同等內(nèi)容，導(dǎo)致建設(shè)工程招投標(biāo)中，存在諸多關(guān)系建設(shè)工程合同法律效力的問(wèn)題。

什么是建設(shè)工程招投標(biāo)

簡(jiǎn)單說(shuō)就是打算建造一個(gè)工程的單位或者部門把建設(shè)打算在一個(gè)建設(shè)單位的圈子里面公開(kāi)，這個(gè)公開(kāi)叫做招標(biāo)。然后具有各個(gè)建造能力的單位把自己想在這一個(gè)建造過(guò)程自己具有的資質(zhì)和財(cái)力投入寫在密封函件，發(fā)寄給招標(biāo)單位，叫做投標(biāo)。

建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的意義是什么

有利于降低建設(shè)工程成本，優(yōu)化社會(huì)資源的配置。有利于合理確定建設(shè)工程價(jià)格，提高固定資產(chǎn)投資效益。有利于加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。參考《建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理》課本

一建機(jī)電合格分?jǐn)?shù)及標(biāo)準(zhǔn)

一建機(jī)電合格分?jǐn)?shù)線就是總分的60%，標(biāo)準(zhǔn)如下： 1、《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》總分為100分，及格分?jǐn)?shù)為60分 本科目為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)、建筑電氣及智能化專業(yè)的一門選修課。本課程主要闡述工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握土木工程中工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，基本理論，基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律及工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效果的分析原理和方法。 2、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》總分為130分，及格分?jǐn)?shù)為78分 建設(shè)項(xiàng)目管理就是在建設(shè)項(xiàng)目的施工周期內(nèi)，用系統(tǒng)工程的理論、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行有效的規(guī)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、控制等系統(tǒng)的、科學(xué)的管理活動(dòng)，從而按項(xiàng)目既定的質(zhì)量要求、控制工期、投資總額、資源限制和環(huán)境條件，圓滿地實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)。 3、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》總分為130分，及格分?jǐn)?shù)為78分 主要內(nèi)容分為三大部分：建設(shè)工程法律制度、合同法、建設(shè)工程糾紛的處理，租滑簡(jiǎn)涵蓋了工程建設(shè)過(guò)程中涉及的主要法律法規(guī)。該書對(duì)考試大綱中要求掌握、熟悉和了解的相關(guān)內(nèi)容都作了準(zhǔn)確、詳盡的解釋。 4、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》總分為160分，及格分?jǐn)?shù)為96分 是一門涵蓋管理、法律、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、技術(shù)等多個(gè)學(xué)科的整體性課程。它也被稱為一種工程經(jīng)濟(jì)學(xué),是綜合性、實(shí)用性強(qiáng)的工程科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域。? 也是一門應(yīng)用工程科學(xué)所運(yùn)用的復(fù)合理論,旨在通過(guò)合理的組織、計(jì)劃和控制工程項(xiàng)目，使工程產(chǎn)品高效率、高質(zhì)量、實(shí)效性高讓賀、成本低廉、有益性高及社會(huì)效益大等條件來(lái)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)利益。 以弊褲上數(shù)據(jù)出自國(guó)家教育考試網(wǎng)。

新大學(xué)日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)教程2是日語(yǔ)幾級(jí)

大概在3級(jí)左右 如果學(xué)的好的，在看書的同時(shí)有針對(duì)性的補(bǔ)充一些其他語(yǔ)法，可以達(dá)到將近二級(jí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)題:請(qǐng)以“顛倒世界”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程...

《顛倒世界》活動(dòng)目標(biāo)：? 1．理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。? 2．能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。? 活動(dòng)準(zhǔn)備：? 故事磁帶、繪畫工具等。? 活動(dòng)過(guò)程：? 1．傾聽(tīng)故事。? (1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?? (2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?? (3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?? 2．討論。? (1)聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)? (2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。? 3．繪畫；顛倒世界。? (1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。? (2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽(tīng)聽(tīng)作者自己的介紹。? 故事：? 顛倒世界? 有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。? 你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎?