舌根音：g、k、h

一年級上冊《g k h 》教案

　　《g k h 》教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 　　4、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 　　教材分析 　　本課包括五部分內(nèi)容。 　　第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。 　　第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。 　　第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。 　　第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。 　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 　　課時(shí)安排　2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 　　(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 　　(二)學(xué)習(xí)聲母g 　　1看圖，.教學(xué)聲母g。 　　(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。 　　(2) 出示聲母g。誰認(rèn)識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。) 　　(3) 指名試讀 　　2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 　　3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。 　　小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。 　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。 　　比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。 　　(三)練習(xí)拼音 　　1復(fù)習(xí)拼音方法。 　　2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。 　　3指名拼讀音節(jié)。 　　4、范寫g，學(xué)生書空練寫。 　　(四)學(xué)習(xí)聲母k。 　　1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。 　　邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。 　　2、指名試讀。 　　3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 　　4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。 　　5、“開火車”讀k。 　　6、比較k—e，k的讀音。 　　7、提問：你怎樣記住k的形。 　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。 　　8、范寫k，學(xué)生書空練寫。 　　9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。 　　(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。 　　1、試讀h音。 　　2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。 　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。) 　　4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。 　　用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出;發(fā)k時(shí)有氣流沖出;發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。 　　要充分發(fā)揮圖的'表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母 　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。 　　6、范寫h，學(xué)生書空練寫。 　　7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。 　　(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h 　　講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。 　　(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形 　　二、教學(xué)三拼連讀法。 　　1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同? 　　2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。 　　3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要奇跡，韻母ā讀得響亮些) 　　4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 　　5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。 　　(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。 　　三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字 　　1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法; 　　2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”; 　　3聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲; 　　4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。 　　四、擴(kuò)展活動(dòng) 　　1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 　　huā(花)guō(鍋)huǒ(火) 　　2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 　　gā—guākā—kuāhā—huā 　　gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò 　　3讀一讀，連一連。 　　huā huà gē gè 　　畫　　花　 哥　個(gè)

漢語拼音字母“g k h”發(fā)不準(zhǔn)怎樣練習(xí)糾正？

漢語拼音字母“g k h”發(fā)不準(zhǔn)怎樣練習(xí)糾正： 放輕松，越急越不準(zhǔn)，包括家長。 榜樣的例子很重要，先保證自己發(fā)音沒錯(cuò)，再保證周圍發(fā)音錯(cuò)了的人沒有太多機(jī)會(huì)和他說話。 給他讀故事書，和他一起唱兒歌，多培養(yǎng)和他溝通的機(jī)會(huì)，用自己的榜樣感化他。 小孩子學(xué)說話無非是靠聽大人的。周圍環(huán)境發(fā)音正確的話，他遲早也能學(xué)會(huì)。 漢語拼音是拼寫漢民族 標(biāo)準(zhǔn)語的拼音方案。漢語拼音是以北京語音系統(tǒng)作為語音標(biāo)準(zhǔn)的。北京近千年來一直是中國文化的中心，北京音也是中國地域最遼闊、人口最多的 北方方言的典型代表。解釋漢語拼音用法和標(biāo)準(zhǔn)的《?漢語拼音方案》是中國 拼音文字方案的國家標(biāo)準(zhǔn)，也是聯(lián)合國規(guī)定用來拼寫中國人名地名和專用詞語的國際標(biāo)準(zhǔn)。 它是中華人民共和國法定的拼音方案，是世界文獻(xiàn)工作中拼寫有關(guān)中國的專用名詞和詞語的國際標(biāo)準(zhǔn)。1958年2月11日，?第一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式通過了《漢語拼音方案》，并批準(zhǔn)公布推行?！稘h語拼音方案》是采用國際通用的?拉丁字母，采用 音素化的 音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話的一種方案。

在圖中分別找出頂點(diǎn)A,E,F,G,H的度。 ? ?

圖為無向圖。 與A鄰接的邊：AB，AC，AG，所以度為3。 與E鄰接的邊：EB，EG，所以度為2。 與F鄰接的邊：FC，F(xiàn)G，F(xiàn)H，所以度為3。 與G鄰接的邊：GA，GE，GF，所以度為3。 與H鄰接的邊：HD，HF，所以度為2。有的教材把無向圖的邊理解為雙向的邊，這樣每個(gè)頂點(diǎn)的入度與出度相同。頂點(diǎn)的度定義為：入度+出度，這樣無向圖中頂點(diǎn)的度就是與頂點(diǎn)鄰接的邊數(shù)的兩倍。

舌尖上的心跳K姐第幾集出現(xiàn)

舌尖上的心跳K姐第23集出現(xiàn)。 上海，江千帆在昱軒餐廳做主廚，他是出生倫敦的華人廚師，獲得過墨勒爾斯未來之星廚藝大賽的冠軍，這是代表廚藝界權(quán)威的賽事，江千帆因此被稱為華裔廚神。四年前，他在倫敦開了一家。 叫昱軒的餐廳，主打時(shí)下流行的當(dāng)代融合菜系，已獲得米其林三星認(rèn)證，半年前，他的昱軒上海分店，也已獲得米其林二星認(rèn)證，正在向三星進(jìn)軍。三個(gè)月前，江千帆在杭州與林可頌意外邂逅。 那時(shí)二十四歲的林可頌為了追隨暗戀的宋意然，到宋氏集團(tuán)的亮舍酒店做實(shí)習(xí)生，她在大學(xué)學(xué)的是酒店管理專業(yè)。這天，酒店經(jīng)理安排林可頌去檢查3006房間，告之馬上會(huì)有位特殊客人入住。 沒想到林可頌完成工作后竟在高背椅上睡著了。江千帆入住亮舍酒店后意外發(fā)現(xiàn)自己失去了味覺，他大驚失色，立即打電話告訴了俊彬，林可頌被驚醒后嚇得爬到一處拐角躲了起來。 基本信息 《舌尖上的心跳》是由李駿執(zhí)導(dǎo)，阮經(jīng)天、宋祖兒、劉冬沁等主演的都市情感劇。 該劇改編自焦糖冬瓜的同名小說，講述了擁有驚人味覺的少女林可頌巧遇華人美食界的廚神江千帆，從而攜手展開了一段美食與愛的故事。

A，C，D，G大調(diào)是什么意思？K又是什么意思？

G是調(diào)性,線譜中F音升半音,也就是#4,大調(diào)是調(diào)式.決定了它的結(jié)構(gòu)是全全半全全全半.第十三號是作品編號,小夜曲是體裁.基本就這樣了.

7歲孩子發(fā)音g讀成d k讀成t l讀成n不會(huì)怎么辦？

就在剛才，我把我女兒的“k發(fā)成t”糾正了過來。我女兒四周歲半，開口比較早，說話也很順溜，唯獨(dú)“k發(fā)成t”,“g發(fā)成d”。查過資料，有幾種可能：生理問題（舌系帶過短），習(xí)慣問題（家長影響），發(fā)育問題（還小，舌頭發(fā)音方式不對）等。我按照網(wǎng)上的判斷方式，我家女兒并非舌系帶過短，我們家長普通話也標(biāo)準(zhǔn)，那就只剩下發(fā)音方式不對了。我讓她看我的舌頭，模仿，但是沒成效。今天買了個(gè)冰激凌，我就用那根棒當(dāng)壓舌板，壓住她舌頭，讓她發(fā)音：科。練習(xí)幾次，她就發(fā)對了。真的太驚喜了！至于“g”，我還沒讓她練。等我找到方法，再來答。希望能幫到你。

嚼舌根是什么？

嚼舌根說的是在背后議論別人，說別人的一些閑話或不懷好意的話。

根據(jù)意思寫出帶”舌”字的成語

1瞠目結(jié)舌 2鸚鵡學(xué)舌 3

火車g,d,k,t,z是啥意思？

1、G字頭是高速動(dòng)車組列車，簡稱高鐵，G是"高"的拼音首位字母。 為中國內(nèi)地新興的交通術(shù)語，為現(xiàn)代火車的一種類型，由若干帶動(dòng)力的車輛（動(dòng)車）和不帶動(dòng)力的車輛（拖車）組成，列車在正常使用期限內(nèi)以固定編組模式運(yùn)行。 2、D字頭是動(dòng)車組列車，簡稱動(dòng)車，D是“動(dòng)”的拼音首位字母。 為中國內(nèi)地新興的交通術(shù)語，為現(xiàn)代火車的一種類型，由若干帶動(dòng)力的車輛（動(dòng)車）和不帶動(dòng)力的車輛（拖車）組成，列車在正常使用期限內(nèi)以固定編組模式運(yùn)行。 3、K字頭是快速列車，K是“快”的拼音首位字母。 全稱快速旅客列車，簡稱快列，車次現(xiàn)以K字冠頭，區(qū)別于狹義普速列車和狹義特快列車?？焖倭熊囁俣冗m中，停站適中，是用途最廣泛的列車之一。 4、T字頭是特快列車，T是“特”的拼音首位字母。 是中國鐵路的一個(gè)列車等級，在傳統(tǒng)鐵路(即普速鐵路)里比較于普通旅客列車(俗稱：慢車)和快速旅客列車。車次現(xiàn)以字母T冠頭。 5、Z字頭是直達(dá)特快列車，Z是“直”的拼音首位字母。 是中國鐵路在2004年4月18日實(shí)行第五次大提速后新開行的夕發(fā)朝至空調(diào)列車等級，在2014年12月10日調(diào)圖之前，直達(dá)特快列車多為全程一站直達(dá)，也有部分會(huì)?？科瘘c(diǎn)站/終點(diǎn)站所在鐵路局管內(nèi)的大站，以及中途必須技術(shù)停車的車站。

背后嚼舌根什么意思

背后“嚼舌根”的生肖是猴。 生肖猴：猴在十二地支中以「申」為代表，在一年中申月就是七月，是秋高氣爽季節(jié)的開始。生于猴年的人，可以賦予他們“小靈通”的稱號。別看平時(shí)默不作聲，在關(guān)鍵時(shí)刻總能給你一棒。 肖猴者是聰明靈巧的，從小嘴巴就念叨個(gè)不平，為人處事，待人接物都比別人早熟，但是這種總會(huì)讓人感覺上下蹦跳的潛在性格，叨嘮的毛病，藉以得到他人的注目。因此有暴躁傾向，而且也改正不過的他們口無遮攔，喜歡嚼舌根的毛病。