教育的人口功能37

老師從他的教育經歷上看什么樣的學生會成功？從成功的學生身上我們應該看到什么學會什么？

踏實、勤奮的學生會成功。成功的學生的個性和習慣，可能是我們最應學習的！

家長如何才能成功教育孩子成才

　　作為家長都希望吧自己的孩子培養(yǎng)成才，但是想要使孩子能夠成才，家長一定要注意培養(yǎng)孩子的全面素質。以下是我分享給大家的家長教育孩子成才的方法，希望可以幫到你! 　　家長教育孩子成才的方法1 　　如何培養(yǎng)孩子的基本素質 　　所謂基本素質的培養(yǎng)，就是指注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和 　　手腦并用實踐能力的培養(yǎng)?；舅刭|是孩子發(fā)展成才的重要基礎。 　　注意力 　　注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼兒的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的無意注意。這種注意顯得輕松，無須意志努力，但不持久。父母應有意識地培養(yǎng)孩子以意志控制的有意注意，這樣才能使孩子把精力投放到應該從事的活動上來，并取得較好的效果。如能經常引導，孩子的有意注意就能得到較快發(fā)展。 　　觀察力 　　觀察力是有目的、有計劃地感知事物的能力。對幼兒來說，主要是觀察身邊的人、物和環(huán)境，父母應有意識地引導孩子觀察感興趣的事物，同時訓練孩子用自己的語言對事物加以描述。 　　記憶力 　　培養(yǎng)記憶力的方法很多，最重要的是調動孩子的積極性，教會孩子明確記憶目的、掌握科學的記憶方法。在眾多記憶方法中，“先密后疏復習法”是最有效的方法之一，它是指在記住某一知識之后的當晚或次晨必須進行第一次復習，第二次復習應在此后的30小時內進行，以后，復習的時間可逐漸延長。 　　思維力 　　思維力是認識事物本質及其發(fā)展的能力，在孩子的智力活動中起決定性作用。思維力，特別是創(chuàng)造性思維力，在很大程度上決定了孩子的發(fā)展。幼兒的思維力，大多是通過語言得到反映的。孩子1歲半到3歲期間，是學會口語的關鍵期，入學后，他的書面表達能力才逐漸形成。從2歲到小學畢業(yè)這10年左右的階段里，培養(yǎng)口語和書面語言的目標是：從“清楚、明白”向著“生動、邏輯、深刻”發(fā)展。語言能力得到提高，思維力必然獲得同步的進展。 　　想象力 　　知識儲備達到一定程度，再有一定的思維力，就會形成想象力。想象力具有無限的發(fā)展力，可以說，離開了想象，就不會有創(chuàng)造。發(fā)展想象力的前提是豐富孩子的生活，使孩子積累生活經驗和知識，在確立遠大理想的基礎上加強引導，使孩子的思想具有靈活、開闊和敢于創(chuàng)新的特點。培養(yǎng)想象力的機會很多，關鍵在于父母是否善于因勢利導，聯(lián)系實際，引導孩子進行豐富多彩的想象活動。 　　手腦并用的實踐能力 　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫特別強調對孩子進行手腦并用的實踐能力的培養(yǎng)。俗話說的“心靈手巧”，手巧，應歸功于思維靈活精細和具有創(chuàng)造性;心靈，則是動手實踐鍛煉的結果。兩者息息相關，互為因果 　　家長教育孩子成才的方法2 　　如何培養(yǎng)孩子的良好性格 　　每位父母都希望孩子早日成才，除了要進行智力投資外，可別忘了從小培養(yǎng)孩子良好的性格，因為孩子性格如何，直接決定了其一生的命運。那么，現(xiàn)代兒童需要什么樣的性格，又如何培養(yǎng)呢? 　　一、要有強烈自信心。一個人相信自己有能力去迎接各項挑戰(zhàn)時，他才有可能戰(zhàn)勝它。要做到這一點，父母首先要盡可能地早發(fā)現(xiàn)孩子的天資和才能，有意識地去誘導他們，鼓勵他們抱有成功的信心。 　　二、要有飽滿的熱情。一個人如果缺乏熱情，任何事業(yè)都不能成功。熱情，對大多數(shù)兒童來說，都是生而有之的，然而，要使其不受傷害，繼續(xù)把熱情保持下去，卻不容易。因為熱情是脆弱的，很容易被諸如考試的分數(shù)、他人的嘲笑或接連的失敗等挫傷，以至被摧毀。因此，父母要十分注意保護孩子的熱情，千萬不要隨意傷害它。 　　三、要富有同情心。大多數(shù)兒童對于有生命的動物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一個家庭經常關心他人，那么，自然會在孩子幼小的心靈中播下同情的種子。 　　四、要靈活性強。怎樣培養(yǎng)孩子的適應能力呢?最好的方法是盡早用成年人的愛心和感情去對待孩子，使他們能早日成熟，避免由于過分幼稚和脆弱而經不起來自社會的各種沖擊。 　　五、要充滿希望。這種特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)孩子對生活充滿希望，父母本身就應該是樂觀主義者。如經常教育孩子：失敗乃成功之母。這樣，當困難真的來到時，孩子就會敢于面對現(xiàn)實，臨危不懼，從而建立起堅強的個性和忍耐力。這一點，正是其一生成功的希望所在。 　　家長教育孩子成才的方法3 　　怎樣培養(yǎng)孩子良好的思維習慣 　　一、培養(yǎng)孩子好問的好習慣 　　愛因斯坦曾說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”。問題來自于頭腦中的疑慮。孩子由于年齡小、知識少、社會閱歷淺等原因，對周圍世界充滿好奇心，頭腦中有許多的問號，所以頻頻向家長提問。家長應該耐心地給孩子解答，但有的家長極不耐煩地責怪孩子多事，家長不知這樣做是在扼殺孩子的好學幼苗，是在暗示孩子別想問題。所以，家長要愛惜孩子的好奇心和好問心理，并且經常引導和啟發(fā)孩子發(fā)問，刺激孩子的大腦積極思維，達到提高智力的目的。 　　二、培養(yǎng)孩子大膽實踐的好習慣 　　有的家長要問：怎樣才能刺激孩子的大腦，引導他積極思維呢?途徑很多，其中最重要的一條是放開孩子的手腳，讓他大膽的實踐。兒童的實踐分兩種：一種是直接實踐，這種實踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動，各種文體活動，讓孩子在活動中學習各種知識。有的家長過分注意孩子學習成績，給孩子買了許多質量不高，重復性的作業(yè)，雙休日不讓孩子出去玩?？墒羌议L不知，玩能讓孩子學到書本上沒有的知識，如交際能力，團結協(xié)作能力，解決實際問題能力等。第二種實踐是指間接實踐，這種實踐主要是指孩子通過學習他人已有成果的活動，如聽課、讀書、看電視等等。對孩子來講，兩種實踐活動互相補充，缺一不可。通過實踐，孩子可以獲取知識，同時通過實踐發(fā)現(xiàn)“疑問”，促使他積極思考。 　　三、培養(yǎng)孩子仔細觀察的好習慣 　　讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，除有一定的實踐能力外，還要有善于觀察的好習慣，觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創(chuàng)造的基礎，瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機。建議家長注意培養(yǎng)孩子仔細觀察的好習慣，引導孩子注意觀察生活、觀察社會現(xiàn)象。我曾聽說一個孩子非常喜歡冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問他的爸爸雪花是什么樣子的?他爸爸說：你喜歡雪怎么不知道它是什么樣的呢?你自己觀察吧?。終于等到了雪天，他在外面站了很長時間，用手不斷地接雪花仔細觀察。觀察后他非常興奮地告訴爸爸媽媽，雪花是由五個花瓣組成的……由此還寫了一片日記，受到老師的表揚。 　　四、獨立思考、獨立解決問題的好習慣 　　當孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題時，家長不要急于告訴他答案，而要引導他獨立思考，啟發(fā)他思索。家長可引導孩子查閱工具書或資料尋找答案，告訴他這個問題可通過查字典、查百科全書、查辭海、查資料等等書目就可解決。也可以家長故意告訴他不知道，和孩子一起查找資料等方法。家長這樣做即可激發(fā)孩子在學習上的探究心理，培養(yǎng)了孩子獨立思考，獨立解決問題的能力，同時也教給了孩子學習方法，使他終身受益。 　　五、培養(yǎng)孩子多角度思考問題的好習慣 　　家長都希望自己的孩子頭腦靈活，隨機應變的能力強，那就要培養(yǎng)孩子在解決問題要多角度思考的習慣，以訓練孩子的發(fā)散思維和求異思維。例如，大家都知道的一道題：“樹上有五只小鳥，如果開槍打死一只，樹上還有幾只小鳥?”答案沒有唯一，可以是一只，也可以是兩只，三只，四只，五只或一只也沒有等等。象這樣的問題有益于訓練孩子的發(fā)散思維和求異思維。 　　六、培養(yǎng)孩子善于批判的好習慣 　　這里的批判不是對某人或某事的批判，而是一種批判思維，也就是對某一種理論、觀點敢說不，敢提出質疑，不相信權威。這種思維既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思維定勢的能力。有的家長一聽就覺得可能太難了，實質上并不難，只要在日常生活中注意啟發(fā)引導即可。如在孩子已知答案了，家長還要有意問一問為什么?或者故意反駁與孩子爭辯。經常這樣做，孩子就會養(yǎng)成一種習慣，在得到答案以后自己就會質疑。曾有這樣一位一年級學生：在老師講完堵塞的“堵”后讓學生擴詞，她組成“堵氣”，老師糾正為“賭氣”的是“賭”后，她不信，在下面和一個同學嘀咕了一會，拿出字典來查，然后點點頭。一般的學生老師說什么信什么，可他卻有一種批判的精神，十分難得。 　　七、培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象的好習慣 　　聯(lián)想和想象是孩子思維的翅膀，聯(lián)想、想象能力的高低可以看出孩子右腦開發(fā)的水平，右腦開發(fā)的好，孩子這方面的能力突出，而且富有創(chuàng)造力。有些家長很注意孩子這方面的能力開發(fā)，培養(yǎng)孩子對音樂、美術、語言等方面的興趣或特長，這些無疑有助于孩子聯(lián)想和想象能力的開發(fā)。在平時日常生活中，家長也要注意培養(yǎng)孩子聯(lián)想和想象能力。如看到一幅畫，可問孩子你想到了什么?看到某種實物問他像什么?(旅游景點的名字就是人們想象的結果)或等孩子閱讀一篇文章后，讓孩子想想文章描繪了什么圖畫等等，以訓練孩子的聯(lián)想和想象的能力。良好思維習慣的形成不是一蹴而就之事，它既需要家長耐心地教育和思索，更需要家長根據(jù)孩子的特點揚長補短，使孩子的心智得到和諧發(fā)展。 猜你喜歡： 1. 成功的家庭教育案例 2. 優(yōu)秀家長教育孩子的心得體會 3. 關于成功教育孩子的案例 4. 家長如何正確教育孩子做人 5. 家長正確教育孩子的方法總結

教育行業(yè)如何成功

我這么和你講吧 你的創(chuàng)意和思想比較新穎 有一定的市場 但是想要做大做強自己 不是一天兩天的事 需要持續(xù)的付出 脫穎而出需要的不僅是實力 更是一種態(tài)度 這就是某些幼兒教育中常提到的毅力 不需要我說 你懂的! 許多事都需要在探索中前進 沒有什么人能幫到你 希望我的回答對你有所幫助!

教育目的的功能

第一： 回答教育目的的功能 1.導向功能 教育目的一經確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定余態(tài)睜了發(fā)展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。 教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取舍、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據(jù)和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向功能。 2.激勵功能 目的是一種結果導向。教育活動因為有可以達成的最終目標，最終目標就可反過來成為一種激勵的力量。 3.評價功能 教育目的既是一個國家人才培養(yǎng)的質量規(guī)格和標準，同時也是衡量教育質量和效果的重要依據(jù)。教育目的的評價功能可集中體現(xiàn)在現(xiàn)代教育評估或教育督導行為中。? 第二： 延伸： 教育目的的概念 教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用，是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點。 廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們期望受閉褲教育者接受教育后身心各方面產生怎樣的發(fā)展結果，或發(fā)生怎樣的積極變化。 狹義的教育目的是指各級各類學校在國家對受教育者培養(yǎng)的總的要求指導下，對人才培養(yǎng)質量和規(guī)格上的具體要求。簡而言之，豎歲教育目的所要回答的是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，是對理想中的人的素質結構和社會行為進行總體性的規(guī)劃和預期。

成功教育孩子十大全

我是教師你有問題？

小學生家長教育的成功怎么寫

當他犯錯的時候，曉之以情，動之以理。當他對的時候，要以正確的方式表揚。愛的教育，但是賞罰分明，嚴格對待生活，學習中的習慣。小孩子，習慣培養(yǎng)很重要。

學校體育的功能有哪些

學校體育的功能，一般都是提高大家的身體素質，鼓勵大家多鍛煉身體，嚴肅活潑。

成功的教育是學生的自我教育（教育隨筆）

? ? 自我教育首先是前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育思想，他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在怎樣培養(yǎng)“真正的人”的研究上，蘇霍姆林斯基說，真正成功的教育，是實現(xiàn)學生的自我教育。其實魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家都是踐行這些理論成功的典范，林東四中的李海剛老師也是在這一理論上的踐行者。 ? ? 我們去林東四中學習李海剛老師小組合作學習的課堂模式，我們發(fā)現(xiàn)李老師就非常注重學生自我學習。將學習變成自身需要,是課改倡導的“自主、合作、探究”的學習理念的延伸和嘗試。他的對學生的先學的要求，就是讓學生先自主研究老師要教的內容，然后再在學生、老師的交流中完成學習任務，達成學習目標。在教學中將學生當老師來培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了在學習過程中讓學生教同學一遍勝過自己單獨學習三遍的道理。? ? ? 我們學校有很多老師也在實踐這種方法，學生當老師到黑板前或組內講題，對解題能力提高很大。這種學習方法在課堂學習中就完成了很多作業(yè)和練習，課后就沒有多余作業(yè)，也讓學生有更多的時間去自學。讓學生將要求掌握的知識通過課前和課中就做了，學生對本課要學習的知識就能做到心中有數(shù)，懂與不懂了然于心，課堂上學習也就有了目標。學生學習是在積極心理狀態(tài)下完成，學習的興趣自然很濃。特別是學生在學習過程中，通過自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免了教師一節(jié)課多數(shù)時間自己講解，而忽略了學生的創(chuàng)造意識和課堂生成。 ? ? 但是我們有些老師的課堂，在進行先學后教時，對學生的目標設定有問題，只注重了學生自主，沒有強調聚焦，只強調學生合作而沒有強調之前先學任務獨立完成的反饋處理，只注重了學生探究合作的熱鬧場面，而沒有結合考點知識要求的具體落實。其實，恰當?shù)卦谡n堂中落實考點，也就是讓學生思維提高的最好學習方法；在自主課堂中有效地引導學生的思維向考點要求上努力，也就是在對學生探究能力的培養(yǎng)。自我教育的綜合素質提高與考試是不矛盾的。 ? ? 要做到學生自我教育達到很高的水平是不容易的。首先是興趣的培養(yǎng)，任何一種沒有興趣的活動是不能讓參與者持久地完成下去的。老師們在教學設計時就應多用心，想辦法調動學生主觀能動性，讓每個學生自愿加入先學隊伍，爭先發(fā)現(xiàn)有價值問題，爭先上臺分享成果，老師還要及時做好評價和獎勵。這樣學生就愿意為自身價值得到承認去努力學習，學習效果自然就會好。 ? ? ? 另外，提前讓學生先學課程內容，老師要對學生學習中的易錯處作詳細提示，適當引導，在學生探究時解決課程要求的重難點是備課最應重視的。這就要求老師要有雷打不動的布置、批改、統(tǒng)計、重構的教學程序，這就要求老師必須有強烈的責任心并堅持不懈的做下去。 ? ? 教育是一個整體性很強的工程，學科多，人員復雜，一個人的改革想法再好還要牽涉到一個班的其他學科老師，這里就有一個協(xié)調問題。改革是用心換心的事情，為了學生學得輕松，學生的自我教育取得成功，我們的課堂生態(tài)真正有所改變，大家還是愿意干好的。讓我們期待有一群心懷夢想的，有教育情懷的教師，在學生自我教育上，在小組合作學習模式中真正做出成績。

勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能對學生進行什么的教育活動

勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一。 在教育內外和各級各類學校共同努力下，各方面對勞動的育人價值已形成一定的共識，學生、教師、家長積極支持勞動教育的氛圍正在形成。 內容： 樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；勞動是公民的神圣義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。 培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。 學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。并教育學生正確對待升學、就業(yè)和分配。 當前，社會上對什么是勞動教育有不同的理解，教育部教材局負責人指出，忽視勞動的現(xiàn)象主要表現(xiàn)為輕視體力勞動，尤其是看不起普通勞動者?！吨笇ЬV要》重申《意見》提出的“以體力勞動為主，注意手腦并用”要求，并進一步闡明了勞動教育的內涵和特征。 指出“勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”。 勞動教育的要求： 教育部教材局負責人介紹，依據(jù)《意見》，《指導綱要》對勞動教育的目標內容做了細化和具體化：一是明確勞動教育目標框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質四個方面。 二是明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產勞動教育、服務性勞動教育）的育人價值定位；三是明確小學、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學校勞動教育主要內容和三類勞動教育的具體要求。

關于教育孩子，你最成功的事例是什么，

不要生氣 心平氣和的跟他說，這樣就可以讓孩子變得善良