卓越眾望《溝通密碼1 王宗斌FC》

揭秘0-3歲溝通秘密，做好和孩子的“非語言溝通”，解碼溝通密碼

有的家長發(fā)現(xiàn)孩子在學會說話前一段時間總是異常沉默或是異常話嘮，話嘮的孩子是可以被理解的，畢竟經(jīng)過了相當長一段時間的觀察學習，孩子對不同聲音的不同意義開始理解并模仿，這并不難理解。但是異常沉默的孩子卻讓一些家長感到很擔心，心里已經(jīng)編排了一場"孩子學不會說話該怎么辦"的家庭大劇，弄得家里其他人也跟著惶惶不可終日。直到孩子話漸漸多，發(fā)音漸漸標準以來才暗暗松一口氣。 孩子為什么會異常"話嘮"或沉默？應該怎么利用好非語言溝通和這個特殊階段的孩子進行溝通？我們今天就來談談這些問題。 非語言溝通一般是指使用除語言符號以外的各種符號系統(tǒng)，包括形體語言、副語言、空間利用以及溝通環(huán)境等進行溝通。 在溝通中，信息的內容部分往往通過語言來表達，而非語言則作為提供解釋內容的框架，來表達信息的相關部分。但是，對于還沒能完全掌握一門語言的0—3歲的寶寶來說，只用語言溝通來表達信息的相關內容顯然是不可靠的，還需要大量的非語言溝通進行輔助溝通。 哪怕是一次溫柔的撫摸、一個溫暖擁抱都是非語言溝通的重要部分，它們發(fā)揮的作用是語言溝通取代不了的。 1、非語言溝通的種類 非語言溝通是指語言范疇以外的行為表現(xiàn)形式主要包括目光控制、手勢、身體動作、頭部動作、面部表情、身體距離、沉默等等。 針對特別話癆的孩子，家長可以試著溝通的同時目光追尋著孩子運動，在孩子說得開心地時候盡量不要去打斷，而是扮演好一個傾聽者的角色。而面對過于沉默的孩子除了要更加耐心之外，還要適當表現(xiàn)出鼓勵孩子說話的情態(tài)，例如適當拉近和孩子的身體距離，當孩子發(fā)出一些標準音節(jié)時，可以摸摸孩子的腦袋或是擁抱一下以示鼓勵。 2、非語言溝通的作用 非語言溝通對具有正常語言能力的人來說，很大程度上只是一種輔助性的溝通方式，但是，對于語言能力不完全或正在形成語言體系的孩子來說，非語言溝通是不可忽視的。 孩子在0到3歲的時候，其語言能力并不是很成熟，有時候父母跟孩子滔滔不絕地講話，但是孩子能夠真正聽進去的卻很少，這個時候語言比不上一個眼神或者一個肢體動作。例如孩子受委屈時，家長不但沒有理解孩子，反倒借此機會安慰孩子的同時教育孩子要學會獨立面對委屈的情緒，要求孩子要努力自己克服困難。對于家長對孩子的期望，我是十分理解的，但是我們應該注意好教育孩子的時機和方式。 在孩子受委屈的時候，我們不如利用好非語言溝通的各種方式，少說一點，只是給孩子一個安慰的眼神，一個安慰的擁抱就已經(jīng)足夠了。這種看似無言的溝通方式，其實更能讓孩子接受，也更有利于解決0-3歲這個期間孩子產(chǎn)生的很多情緒或其他問題，解碼溝通密碼，加強家長與孩子之間的溝通。 事實上，無論是話癆型的孩子還是沉默型的孩子，0-3歲就是孩子積極向外界學習語言的最佳時期。作為家長，我們應該把握好孩子這段學習語言的重要時間，和孩子一起面對，激發(fā)孩子的語言興趣和語言天賦。 1、多用音樂和繪本進行溝通 非語言溝通就是利用除了語言之外的方式和孩子進行溝通，例如和孩子一起聽音樂或是一起讀看繪本。 音樂作為一種表演藝術，其產(chǎn)生之初就是為了傳達某種語言信息，所以音樂本身就飽含了大量的語言因素和 情感 因素。多和孩子一起聽輕松活潑的兒歌，不僅有利于孩子學習語言發(fā)音，還能在兒歌學習中掌握一些道理，一舉兩得。 繪本裝裱精美，色彩艷麗，對孩子的色覺具有較強的刺激，對孩子具有特殊的吸引力。和孩子一起讀看繪本，不需要把繪本的內容講解得多么詳細，而是引導孩子獨立地去讀看，讓孩子對繪本有一個獨立的理解。相較于直接灌輸家長思想的語言溝通，非語言溝通更多是一種"暗示"而非"明說"的方式。通過這種非語言溝通的方式，孩子會在家長的引導下建立一個相對獨立的認識，避免了家長認識偏差而導致給孩子一些不好的影響。 2、 重視肢體眼神交流，鼓勵孩子說話 抓住非語言溝通的重要時期，重視和孩子之間的肢體和眼神交流，這些行為的最終目的就是為了加強和孩子之間的溝通，刺激孩子的語言天賦，于是，鼓勵孩子講話顯得尤為重要。 講話作為一種日常交流最便捷的方式，是孩子必須要掌握的技能，非語言溝通只是這個過程中的一個緩沖。 當孩子犯錯時，家長可以給予孩子一個眼神警告；當孩子受委屈時，家長可以安慰地抱抱孩子。這些非語言溝通方式是家長和孩子溝通過程中的行為方式，它可以讓孩子充分體會到家長對某一事情的態(tài)度，有利于孩子后續(xù)錯誤的改正或是收拾心情，是一個雙向反應的過程。這種雙向反應在孩子形成正誤判斷能力或是給孩子形成一種有依托的安全感上都有著不可或缺的作用。 這種雙向的反應讓孩子對家長產(chǎn)生一種信任和依賴的心理，家長應該利用好這一點，主動鼓勵孩子多說話。 平時和孩子說話的時候要注意發(fā)音清楚，語速放慢，語調溫和便于孩子的理解。 3、 主動了解孩子，制定孩子特有的非語言溝通方案 有的孩子是個不折不扣的"小話癆"，有的孩子則是個十足十的"小啞巴"，但歸根結底，這都是孩子向外界學習的方式不同 。根據(jù)不同孩子向外界學習的方式不同，家長可以孩子制定專屬的非語言溝通方案。 孔子說，因材施教。針對話多的孩子，我們可以多聽少說，在合適的時候糾正孩子的發(fā)音即可；針對話少甚至不愛說話的孩子，我們就可以多和孩子說話，并多問孩子問題，鼓勵孩子回答，通過這樣的互動來和孩子加強溝通。 非語言溝通并不是要求家長和孩子都要絕對"非語言"，而是鼓勵在特定的情況下，針對不同孩子的情況進行的以非語言溝通為主，部分語言為輔的交流方式。 或者說，在特定的情況下，把溝通的主權交給家長和孩子溝通的哪一方，讓哪一方在非語言溝通中占據(jù)主導地位。但是無論如何，非語言溝通的目的就是要加強家長和孩子之間的溝通，并刺激孩子的語言天賦，讓孩子慢慢向語言溝通為主要溝通方式過渡。 總而言之，不論孩子的語言天賦如何，只要身體機制正常，孩子就可以在正常的時間段內學會說話，家長們不必為此太過憂心。然而針對不同學習語言方式的孩子，我們也要注意非語言溝通的方式，利用好非語言溝通的特點和優(yōu)勢，在特定的時候以最有效的方式加強和孩子之間的溝通，和孩子建立穩(wěn)固的親子關系。 解鎖溝通密碼，非語言溝通的交流方式是一種"無聲勝有聲"的交流方式。 我是小C媽媽，也是5歲寶寶的母親，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

密碼分為普通密碼和什么密碼

密碼分為普通密碼，還有高級密碼高級密碼的難度系數(shù)很大。

林生斌通靈人怎么看 林生斌鎖魂井里的秘密是怎么回事

1、林生斌通靈人怎么看，據(jù)說通靈人可以看到陰間的東西，可以跟逝去的人溝通等，所以大家都比較好奇通靈人看杭州縱火案是怎樣的前世因果，至今沒有在網(wǎng)絡上看到有關通靈人講解此事件，只有天涯上有一個人描述了一部分，情節(jié)來源于網(wǎng)絡并非經(jīng)官方證實，且記錄人并非說自己是通靈人： （1）、在公園長廊避雨時，翻到林生斌的案子； （2）、感覺案件有很多不合理的地方，閉眼凝神想為他們做些什么； （3）、感覺眼前有一高一矮身影從眼前經(jīng)過，于是跟著她們走； （4）、被帶進一個只有一米半高的水道，片刻間進入他們的牢； （5）、牢中只有頭頂有一個小口，孩子拽鐵門卻怎么也拽不動； （6）、醒來后繼續(xù)看手機翻此案件，發(fā)現(xiàn)林生斌修建了一口井； 2、杭州保姆縱火案真相并沒有通靈人來講述，是不是真相跟現(xiàn)實中的有所差距，現(xiàn)實中的報道是在2017年的6月22日凌晨5點左右，杭州發(fā)生保姆縱火案，造成一個母親和三個孩子死亡，在2017年7月1日杭州市人民檢察院批準將保姆莫煥晶逮捕，2018年9月21日，經(jīng)最高人民法院核準，莫煥晶被執(zhí)行死刑，事情過去那么久又被熱議，是因為男主人林生斌結婚生女的消息，引起大家對案情的猜測； 3、林生斌鎖魂井里的秘密是怎么回事，杭州保姆縱火案因為男主人再婚生女，遭到很多網(wǎng)友深扒細節(jié)發(fā)現(xiàn)疑點重重，其中就有一個井被被瘋傳，說不是普通的井，是一個鎮(zhèn)魂井，而且潼字沒有帶水，就是想斷了孩子們的往生之路，后來寺廟的安居士澄清了以下幾點： （1）、井的樣式及蓮花圖案均為寺方選擇，跟林生斌沒關系； （2）、林生斌在2017年曾捐贈一口井給杭州兜率極樂禪寺，當時寺廟內因干旱缺水，師父們只能下山去背水，當時林生斌覺得廟內條件艱苦，于是出資建了這口井，寺廟方面負責建設； （3）、這實際是一口由水泵抽水至廟內的機井，打開井蓋是看不到水的。如此看來，熱心網(wǎng)友的科普是正確的； （4）、潼字少了三點水，可能是因為找人刻的時候刻錯了。這是寺方的疏忽，跟林生斌無關。

模范父母的溝通密碼講的怎么樣？

模范父母是沒有什么溝通密碼的，他們的溝通就是在每天的日常生活中，每天的作息時間里父母的互相關愛。子女也許有覺得他們有健康密碼。

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模范父母是孩子的第一任老師，模范父母兩個人的關系一定非常融洽，心領神會就是這個意思吧，一個眼神就能夠明白對方心思。

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不要老好奇這寫問題，這沒什么用 老老實實念佛行善積德最好

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