【1113午評(píng)】分化已成常態(tài)，本周情緒差太大

那些惡意給差評(píng)的人是什么心態(tài)？

有部分人是貪小便宜，希望通過(guò)差評(píng)從賣家那邊牟取一些小便宜。也有一部分人是因?yàn)樾那椴缓?，所以把氣撒在了賣家身上。還有一部分人是因?yàn)閷?duì)別人的要求太高，對(duì)商品的要求太高，所以才給了差評(píng)。

心態(tài)和情緒的區(qū)別

第九十九篇 情緒和心態(tài)不是一個(gè)概念 情緒：可以簡(jiǎn)單的理解為喜、怒、哀、樂(lè)、悲、恐、驚。 情緒在許多時(shí)候，可能會(huì)直接反應(yīng)到臉上，有時(shí)會(huì)在行為上，有時(shí)會(huì)在心里。 喜：喜笑顏開、喜眉喜眼、喜出望外、喜不自禁。。。 怒：怒發(fā)沖冠、怒目圓睜、怒不型戚可前源遏、怒氣沖天。。。 哀：哀聲嘆氣、哀而不傷、苦苦哀求、哀痛欲絕。。。 樂(lè)：幸災(zāi)樂(lè)禍、怏怏不樂(lè)、自得其樂(lè)、為善最樂(lè)。。。 悲：悲痛欲絕、慷慨悲歌、大放悲聲、悲觀厭世。。。 恐：惶恐不安、驚恐萬(wàn)狀、驚恐失色、爭(zhēng)先恐后。。。 驚：波瀾不驚、膽戰(zhàn)心驚、驚慌失措、受寵若驚。。。 以上都是關(guān)于情緒的部分成語(yǔ)，從中不難感受到情緒的力量。 情緒沒有好壞，但又會(huì)否極泰來(lái)，樂(lè)極生悲，過(guò)猶不及。所以情緒管理是非常重要的學(xué)問(wèn)和能力。 關(guān)于情緒引發(fā)的故事很多，這里講一個(gè)許多年前，在一次培訓(xùn)課程中聽到的一個(gè)故事： 一位年輕的老板，公司破產(chǎn)，他非常痛苦，喝醉了酒回到家里。打開房門的那一刻，他看到自己的母親在自己的房間里，他沖著母親大喊到：你到我的房間里干什么？你趕快出去。其實(shí)，她的母親在把當(dāng)日的報(bào)紙，如往常一樣放在他的床頭柜上，方便兒子回來(lái)看。他這一喊，他的母親大吃一驚，怯怯的望著他，然后像做錯(cuò)了事的孩子，低著頭悄悄的走出了他的房間，并靜靜的把房門關(guān)上了。 第二天早晨，悲劇發(fā)生了，他的母親從樓上一躍而下，跳樓自殺了。。。 這個(gè)悲劇非常慘痛，也非常深刻。在生活中，我們最容易把不良的情緒發(fā)泄在至親的人身上，不在意會(huì)不會(huì)傷害他們，因?yàn)楹退麄儼l(fā)火，不需要付出代價(jià)，他們不和我們計(jì)較，我們不需要為自己的壞情緒買單。 可是，這一次悲劇發(fā)生了，因?yàn)檫@位單親母親不知道兒子怎么了，為什么這樣粗暴的對(duì)待她？她接受這么惡劣的態(tài)度，她承受不了這樣的打擊，她崩潰了。帶著對(duì)兒子的不了解不理解，在一個(gè)晚上沒有合眼后，絕望的結(jié)束了自己的生命。 這個(gè)平時(shí)很孝順的兒子，終身都要為自己的這次情緒買單，永遠(yuǎn)走不出母親自殺的陰影，這樣的代價(jià)太大了。。。 所以，我們無(wú)論遇到任何事情，要用心態(tài)去調(diào)整我們的情緒，只有我們擁有了這樣的能力，我們才能在跌入低谷時(shí)，慢慢的總結(jié)自己，快速的調(diào)整心態(tài)。記得許多年前，我家庭破裂，事業(yè)失敗，母親去世，一系列的打擊讓我天天有自殺的想法，心里非?；野?，看不到窗外的陽(yáng)光，對(duì)生活失去信心。有一位朋卜悔陵友鼓勵(lì)我的話，至今我都記得。她說(shuō)：你要這樣想，你已經(jīng)在谷底，怎么走都是向上的。是的，那時(shí)的我選擇走進(jìn)了教練技術(shù)，從完全封閉的狀態(tài)絕望的狀態(tài)走出來(lái)。從那時(shí)起，直到今天，我的人生之路一直是向上的成長(zhǎng)的陽(yáng)光的。 心態(tài)：可以簡(jiǎn)單的理解為積極、消極、沉穩(wěn)、輕浮、封閉、開放、外向、內(nèi)向等等，是一種處事的態(tài)度。 這里也給大家講個(gè)故事： 曾經(jīng)戲劇界的一位大師，在臨上場(chǎng)的前兩分鐘，收到了一封電報(bào)，打開一看，內(nèi)容是：家母去世，速歸。 這樣的噩耗，當(dāng)時(shí)就讓這位大師悲痛不已，心里很驚慌，也很難過(guò)。但他馬上調(diào)整心態(tài)，把電報(bào)疊好放到戲服的口袋里。又快速的調(diào)整好情緒，立馬上場(chǎng)。他擔(dān)心自己抑制不住會(huì)流露出悲傷的心情，比平時(shí)更加的精益求精，更加的賣力氣結(jié)果這場(chǎng)演出空前成功贏得了滿堂喝彩。在謝幕的時(shí)候，他再一次走上臺(tái)來(lái)，在大家熱烈的掌聲中，他深深的鞠躬，并示意大家坐下。然后他拿出了那封電報(bào)，悲痛的淚水噴涌而出，他說(shuō)：就在剛才，在開場(chǎng)的前兩分鐘，我接到了老家的電報(bào)，我的老娘親走了。。。說(shuō)到此，老藝術(shù)家已是泣不成聲。臺(tái)下的觀眾們，被老藝術(shù)家的行為感動(dòng)的都哭了，并且全場(chǎng)再次起立，經(jīng)久不息的掌聲在劇場(chǎng)回響。這樣德藝雙馨的老藝術(shù)家，就是及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，暫時(shí)放下自己悲痛的情緒，以大局為重，以觀眾為重，帶著失母的哀傷，演出一場(chǎng)精妙絕倫，空前成功的喜劇。 心態(tài)、情緒是很抽象的，又是有內(nèi)在聯(lián)系的，又是相互影響的，對(duì)于每一個(gè)人又是非常重要的。 成熟的人能夠掌控情緒，喜怒哀樂(lè)藏于心中，不喜形于色，這樣的人常常被看做有城府。 還些時(shí)候，我們還不成熟，喜怒哀樂(lè)溢于言表，容易得意忘形，更容易失意忘形。 其實(shí)，人生無(wú)常，經(jīng)歷的多了，歷練的久了，自然會(huì)行到水窮處，坐看云起時(shí)。一切都隨遇而安吧！

孩子情緒差心情不好怎么辦？

好好了解一下，是不是孩子在小校和同學(xué)鬧矛盾了 或者小孩戀愛了，感情上有些波動(dòng) 父母和孩子之間應(yīng)該及時(shí)的溝通，這樣也是做家長(zhǎng)該做的呢

內(nèi)心狀態(tài)情感情緒作文

曾經(jīng)陪過(guò)多少人，為何還要分？曾經(jīng)愛過(guò)多少人，為何變成恨？當(dāng)淚眼朦朧的我回過(guò)頭，你是否還會(huì)為我停留？當(dāng)往日情份都已淡去，你的眼中是否還有我？ 何時(shí)，淡然了的不是你我之間的情感，而是那一如既往淡淡的白開水？何時(shí)，沖擊你心靈的不是那一剎那短短的回眸，而是彼此不茍言笑的沉默？當(dāng)一切都

大學(xué)生有哪些情緒心理偏差

1.期望過(guò)高——精英情結(jié)中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)形成了國(guó)家資源過(guò)度向精英階層集中的現(xiàn)象?！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)思想鑄就了很多大學(xué)生的“精英情結(jié)”，這種“精英情結(jié)”導(dǎo)致了社會(huì)價(jià)值取向的單一、對(duì)白領(lǐng)文化的推崇和種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)。使大學(xué)生本人、其家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生過(guò)高期望，部分大學(xué)生就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多樣化受到很大限制。“精英情結(jié)”造成了部分大學(xué)畢業(yè)生薪資期望過(guò)高，從而抑制了企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求；畢業(yè)生大都希望留在發(fā)達(dá)的大城市中，造成了局部地區(qū)人才過(guò)剩；部分畢業(yè)生只想從事金融、計(jì)算機(jī)等熱門行業(yè)，造成了部分行業(yè)人才過(guò)剩。另外很多海外歸來(lái)人員未能順利就業(yè)也和這種“精英情結(jié)”有很大關(guān)系。和國(guó)內(nèi)這種就業(yè)觀和就業(yè)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)的狀況相比，很多發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生的就業(yè)觀已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。由于高科技行業(yè)收縮和北美經(jīng)濟(jì)低靡，加拿大的失業(yè)率達(dá)到7.8％，大學(xué)生就業(yè)很難，不少學(xué)生選擇了短期臨時(shí)工作來(lái)暫時(shí)解決飯碗問(wèn)題。巴西失業(yè)率達(dá)到12％，大學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣“先就業(yè)再擇業(yè)”。俄羅斯大學(xué)生畢業(yè)后大約只有30％從事與本專業(yè)掛鉤的工作。而西班牙的大學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣作“藍(lán)領(lǐng)”工人了。面對(duì)激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)外大學(xué)生能夠放下身段，從事基層工作的態(tài)度和觀念值得國(guó)內(nèi)大學(xué)生反思。2.規(guī)劃不夠——缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)盡管很多高校已經(jīng)開展職業(yè)生涯教育，但大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)普遍偏低，出現(xiàn)就業(yè)心理問(wèn)題的大學(xué)生這方面尤為明顯。這種規(guī)劃意識(shí)的薄弱主要表現(xiàn)在對(duì)自我和工作世界缺乏足夠的了解，在大學(xué)期間沒有一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo)。對(duì)自我的了解是職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，需要通過(guò)能力、興趣、性格和價(jià)值觀等四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的探索，也就是發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。同時(shí)，大學(xué)期間還要對(duì)工作世界進(jìn)行探索，對(duì)工作世界的探索可以分為兩個(gè)層面：行業(yè)和職業(yè)。對(duì)工作世界的探索可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)媒體、聽講座、實(shí)習(xí)、職場(chǎng)訪談等途徑進(jìn)行。做好這兩部分工作，是確保找到和自己優(yōu)勢(shì)匹配的職業(yè)的條件之一，有助于確定自己的職業(yè)目標(biāo)。確定自己的職業(yè)目標(biāo)以后，上學(xué)期間可以按照目標(biāo)職業(yè)的能力要求來(lái)塑造自己，到了求職的時(shí)候已經(jīng)具備目標(biāo)職業(yè)要求的能力素質(zhì)要求，就可以順利就業(yè)。而很多缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的學(xué)生沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)期間主要圍繞專業(yè)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且由于不了解學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，另外也沒有培養(yǎng)工作所要求的必備能力。同時(shí)，這些人群在求職的時(shí)候目標(biāo)不清晰，不能突出自己的優(yōu)勢(shì)，使求職變得盲目，缺乏針對(duì)性，降低了求職的成功率。3.約束太多——不合理信念大學(xué)生求職中存在許多不合理的信念。這些不合理信念一旦存在頭腦中，就會(huì)影響順利就業(yè)。求職中的不合理信念主要有以下幾類：第一類，對(duì)“自我”的不合理信念。如“我不知道自己該干什么，我真沒用。”這種迷茫時(shí)的自我否定心態(tài)，會(huì)造成求職中的猶豫、軟弱。又如“我無(wú)法從事任何與我本身能力、專業(yè)不合的工作。”這種靜態(tài)的眼光，怎么能適應(yīng)職業(yè)生涯的動(dòng)態(tài)發(fā)展？還有一些同學(xué)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)過(guò)于自負(fù)，如“只要我愿意去做，我就能做任何事?！弊砸詾槭裁炊寄茏?，往往什么都做不好，也難以在職業(yè)生涯中取得成功。第二類，對(duì)“職業(yè)”的不合理信念。如“我一定要找一個(gè)最適合自己的職業(yè)，在沒有找到自己適合的職業(yè)之前，絕不簽約”，“我從事的工作要能滿足我所有的要求”，“這份工作的專業(yè)要求應(yīng)該是很嚴(yán)格的，我或許不合適吧”，“我一定要做自己最喜歡的工作，否則人生多沒有樂(lè)趣??！”，“這個(gè)行業(yè)不適合我的性別”……這些非理性的觀念無(wú)形中就把自己的職業(yè)選擇范圍大大地縮減了，成為造成目前大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因之一。第三類，對(duì)“就業(yè)”的不合理信念。一些同學(xué)對(duì)于就業(yè)過(guò)于草率，如“我會(huì)憑直覺找到最適合我的職業(yè)”，結(jié)果到了崗位上才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡或者不適合這個(gè)職業(yè)，造成頻繁跳槽。又如“有工作就做吧，反正以后有的是機(jī)會(huì)換工作”，過(guò)于隨意地選擇職業(yè)，往往會(huì)空耗精力，不利于在行業(yè)中提高自己，延誤自己的職業(yè)發(fā)展。有些同學(xué)又過(guò)于慎重：“這個(gè)決定我一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏┻x擇了，就不能變了”。把職業(yè)看成靜態(tài)的，覺得“一選定終身”，結(jié)果導(dǎo)致猶豫不決，錯(cuò)失良機(jī)。第四類，對(duì)“發(fā)展”的不合理信念。如“我工作一定要在北京、上海，因?yàn)檫@里機(jī)會(huì)，利于我的發(fā)展?！爆F(xiàn)在很多人都在乎工作的地點(diǎn)、工資等外在的直接的待遇，這本無(wú)可厚非。但是，要辯證地分析自己的狀況和自己行業(yè)的性質(zhì)。北京、上海這樣的大城市雖然機(jī)會(huì)看起來(lái)多一些，但是優(yōu)秀人才也多、競(jìng)爭(zhēng)也大，個(gè)人相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不一定能夠體現(xiàn)出來(lái)，相反，如果能夠在其他城市，或許更為體現(xiàn)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的才能，取得職業(yè)成功。以上這些求職中常見的不合理信念禁錮了學(xué)生的頭腦，影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。因此在決定就業(yè)后一定不要用各種各樣的主觀推測(cè)“鎖住自己”，而對(duì)職業(yè)環(huán)境以及自我追求的變化無(wú)動(dòng)于衷。態(tài)度決定一切，大學(xué)生要減少就業(yè)心理問(wèn)題的影響，就必須改變自己的不合理信念。4.壓力過(guò)大——心理素質(zhì)較差隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家就業(yè)制度的不斷改革，“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制和“不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄用”的用人制度已經(jīng)成為當(dāng)前就業(yè)的主流發(fā)展方向。日漸激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不僅對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)技能提出了更高的要求，也對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。特別是近年來(lái)就業(yè)結(jié)構(gòu)化矛盾日益突出，就業(yè)難度日趨增大，給廣大的畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的心理壓力。這些心理壓力，以及由此引發(fā)的心理問(wèn)題，也是導(dǎo)致部分學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)原因。高校畢業(yè)生求職中常見的就業(yè)心理問(wèn)題主要體現(xiàn)為畏懼心理、矛盾心理、依賴心理、自傲心理、自卑心理、攀比心理、從眾心理等等方面，并以一些情緒問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái)，畢業(yè)生求職過(guò)程中比較常見的情緒問(wèn)題主要有急躁、孤傲、自卑、焦慮、恐懼、情感淡漠等。這些就業(yè)心理常見問(wèn)題，除了與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)就業(yè)環(huán)境有關(guān)之外，也與大學(xué)生自身心理發(fā)展特點(diǎn)緊密相連。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的工作機(jī)制，有效的開展大學(xué)生就業(yè)心理健康教育，幫助高校畢業(yè)樹立正確的求職期望，培養(yǎng)積極情感，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，將會(huì)是解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的有效途徑。 展開

蛋蛋1113都有哪些書？

代表作品：《天亮了，說(shuō)再見》 　　其它作品：《壞男人，你很酷》《笑談愛情》《雙戀》《只婚不愛》《織心》《左眼》《單人床》《裂愛》《無(wú)糖愛情》《騙人的愛情》《孜孜無(wú)倦》《我是誰(shuí)的寶》《公主變麻雀》《心中只有你》《天上掉美男》，《金剛兔兔》，《心墳》，《非愛勿擾》 蛋蛋喜歡寫虐書，不愛看，看了心里不舒服

孩子故意考差是什么心態(tài)？

滿足父母在乎成績(jī)的要求，這樣下一次考好了，就可以有很大的進(jìn)步，可以得到夸獎(jiǎng)。

火花 蛋蛋1113

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周一我要面對(duì)全校演講，到現(xiàn)在稿子沒頭緒，怎么辦

這兩天好好想，不晚