進(jìn)入社會的44堂必修課033 延伸你的觸角,找到最佳的定位點

2020-11-09 09:00:02單引號君15:18 6
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延期開學(xué),網(wǎng)上開課有必要嗎?

很高興回答你的問題,現(xiàn)在假期延長,很有必要給孩子開通網(wǎng)課。 當(dāng)然,教育部規(guī)定只有初三和高三的學(xué)生可以講新課,其他年級給孩子們開網(wǎng)課進(jìn)行一些心理輔導(dǎo),做小游找,預(yù)習(xí)一下新課。

狼外婆故事延伸社會課題

狼外婆這個故事涉及到了很多社會問題,因此可以從多個方面進(jìn)行延伸社會課題的探討。以下是一些可能的課題: ??動物保護(hù) 狼外婆是一個保護(hù)動物的故事,可以引導(dǎo)學(xué)生動物保護(hù)問題,讓他們了解野生動物的生活環(huán)境和生存困境,引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)愛和保護(hù)動物。 ??家庭教育 狼外婆是家庭教育的一個經(jīng)典案例,可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭教育對孩子成長的影響,讓他們了解不同家庭教育方式的優(yōu)缺點,引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念。 ??面對陌生人的安全問題 狼外婆這個故事涉及到一個陌生人進(jìn)入家中的情節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生了解面對陌生人的安全問題,讓他們學(xué)會如何保護(hù)自己,如何正確應(yīng)對陌生人的求助。 ??傳統(tǒng)文化 狼外婆這個故事是中國傳統(tǒng)文化的一部分,可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值觀,讓他們了解傳統(tǒng)文化對我們現(xiàn)代生活的影響和啟示,引導(dǎo)他們認(rèn)識和傳承傳統(tǒng)文化。 ??定制化課題 以上是一些可能的延伸社會課題,不同的老師和學(xué)??梢愿鶕?jù)自己的實際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇和定制。

關(guān)于名人故事的演講稿,要課外延伸的,SOS!救急啊!

公元前256年,劉邦出生在江蘇豐縣一個普通農(nóng)民的家庭里。他相貌非凡,儀表堂堂,龍額頭,高鼻梁,頗具帝王風(fēng)范。傳說他母親生他時夢到了龍。

形容延伸的成語?

成語:綿綿不絕.綿綿:連續(xù)不斷的樣子.形容多,連續(xù)不斷.【出自】:三國·魏·王肅《孔子家語·觀周》:“涓涓不壅,終為江河,綿綿不絕,或成網(wǎng)羅.”【示例】:正是清明時節(jié),少不得天公應(yīng)時,催花雨下,那陣雨下得~.◎《警世通言·白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔》【語法】:偏正式;作謂語、定語、狀語;指連續(xù)不斷【近義詞】:接連不斷、連綿不斷【反義詞】:斷斷續(xù)續(xù)、一刀兩斷

延伸,延續(xù)得很長的四字成語

  無邊無際   wú biān wú jì   【解釋】際:邊緣處。形容范圍極為廣闊。   【出處】清·錢采《說岳全傳》第66回:“白茫茫一片無邊無際,原來是太湖邊上?!?   【結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式。   【用法】多用來形容范圍非常廣闊。一般作謂語、定語。   【辨形】際;不能寫作“記”。   【近義詞】一望無際、不著邊際   【反義詞】立錐之地、彈丸之地   【辨析】~和“無窮無際”都含有沒有盡頭、沒有止境的意思。但~偏重在形容空間、面積大;“無窮無盡”多指時間;偏重在形容數(shù)量多。   【例句】   (1)張先生站在輪船的甲板上向遠(yuǎn)處望去;茫茫大?!?   (2)這沼澤地好像是~似的;即使是走到天亮;也不一定能走出去。

第二課堂五年級必修的一課的答案

五年級禁毒第二課堂期末考試答案您能不能說一下

高中入學(xué)第一堂英語課應(yīng)該講些什么??

興趣這東西不是一兩節(jié)課就能有的 我覺得主要還是要以學(xué)生為主 現(xiàn)在的大環(huán)境就是應(yīng)試 所以就要求老師課上能夠講要點、講重點 跟著考綱、考點走 說白了 考不到的東西就不講 將??嫉摹⒁壮霈F(xiàn)的知識點講給學(xué)生 這樣的話學(xué)生學(xué)起來有成就感、有動力;老師備課也能更有效 不過 一眼就能看出哪些是重點 哪些??嫉? 達(dá)到這水平老師也得要下狠功夫的 還有 我覺得 平時上課的時候 詼諧幽默的講課方式 學(xué)生應(yīng)該更喜歡(本人的實際經(jīng)驗) 如果某個知識點能結(jié)合學(xué)生的實際生活 相信這樣也會增加學(xué)生的興趣 高中入學(xué)的第一節(jié)課 如果不打算上正課的話 你可以先大致介紹下高中英語書上的內(nèi)容 與初中有和不同 以及大家三年后高考的要求 好的同學(xué)鼓勵往更高的目標(biāo)走 層次較低的同學(xué)告訴他們這又是個新的起點 只要努力踏實 一定會有成果的 告訴他們首先要超過的 就是初中的自己······ 我覺得還有點 提出自己對學(xué)生的要求吧 筆記啊 作業(yè)之類的吧 不管怎樣 作為老師 你的努力 認(rèn)真 學(xué)生會看的到的 加油~

高中入學(xué)第一堂英語課應(yīng)該講些什么??

興趣這東西不是一兩節(jié)課就能有的 我覺得主要還是要以學(xué)生為主 現(xiàn)在的大環(huán)境就是應(yīng)試 所以就要求老師課上能夠講要點、講重點 跟著考綱、考點走 說白了 考不到的東西就不講 將??嫉?、易出現(xiàn)的知識點講給學(xué)生 這樣的話學(xué)生學(xué)起來有成就感、有動力;老師備課也能更有效 不過 一眼就能看出哪些是重點 哪些??嫉?達(dá)到這水平老師也得要下狠功夫的 還有 我覺得 平時上課的時候 詼諧幽默的講課方式 學(xué)生應(yīng)該更喜歡(本人的實際經(jīng)驗) 如果某個知識點能結(jié)合學(xué)生的實際生活 相信這樣也會增加學(xué)生的興趣 高中入學(xué)的第一節(jié)課 如果不打算上正課的話 你可以先大致介紹下高中英語書上的內(nèi)容 與初中有和不同 以及大家三年后高考的要求 好的同學(xué)鼓勵往更高的目標(biāo)走 層次較低的同學(xué)告訴他們這又是個新的起點 只要努力踏實 一定會有成果的 告訴他們首先要超過的 就是初中的自己······ 我覺得還有點 提出自己對學(xué)生的要求吧 筆記啊 作業(yè)之類的吧 不管怎樣 作為老師 你的努力 認(rèn)真 學(xué)生會看的到的 加油~

幼兒園中班延時課有必要上嗎?

我個人認(rèn)為幼兒園中班延時課有必要上。因為我認(rèn)為對于幼兒園的家長來說,孩子的接送問題是比較大的一個問題。義務(wù)教育階段課后延時服務(wù)全覆蓋后,在執(zhí)行的過程中雖然有些爭議,但是不得不說,課后延時服務(wù)解決了很多家長接孩子難的問題。 如果學(xué)校真能做到完全遵循家長的自愿原則,中纖個人覺得幼兒園的延時還是值得擁有,相比小學(xué)來說,幼兒園的課后延時能解決很多的問題,開展起來也更容易。 第一 大多幼兒園是提供晚餐的,解決了孩子的晚飯問題 目前中小學(xué)課后延時出現(xiàn)了一個比較現(xiàn)實的問題,那就是延時后,孩子沒則培磨有晚飯吃的問題。但是幼兒園是沒有這方面的擔(dān)憂的,大多的幼兒園是提供三餐兩點的,相比小學(xué)的課后延時服務(wù),幼兒園開展起來相對容易。 第二 幼兒園的師資是能勝任課后延時的 幼兒園的課后服務(wù)內(nèi)容可以說比中小學(xué)的好制定得多,幼兒園沒有過多的教學(xué)任務(wù),活動相對豐富,教具、師資可以說是一應(yīng)俱全。在課程設(shè)置上,并不是件難事,只要做到學(xué)中玩,玩中學(xué),孩子也不會覺得無聊。 第三 幼兒園的課后延時時間相對比較短 小學(xué)課后延時少則一個小時,多則兩個孫斗小時,相比較幼兒園來說,這個時長還是要長很多,但是目前幼兒園的課后延時很少有超過一個小時的,大多保持在半個小時到一個小時之間。 從這三個方面看,幼兒園開展課后延時是具有自身的一些優(yōu)勢的,相比中小學(xué)的課后延時來說,幼兒園的課后延時開展起來是相對容易的,的確也是能解決一部分家長問題。

活動延伸是在課上完成的嗎

一般是在課后 延伸活動是教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充,一節(jié)教學(xué)活動的時間是有限的,有些東西無法在課堂上進(jìn)行,教師會放到延伸環(huán)節(jié)。 比如,在語言活動《云彩》中,教師讓幼兒在活動結(jié)束后,把想象中各種各樣的云彩畫在紙上,因為有其他活動開展,《云彩》的課后延伸活動就沒有進(jìn)行。延伸活動被忽略,我想是因為沒有看到延伸活動的重要價值。 延伸活動是針對一個活動的延續(xù)和伸展。在日常教育教學(xué)中,我們要切實開展延伸活動,不能讓它只存在于教案中。 一、延伸活動是教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充 在延伸活動時,教師可以提供時間和材料讓幼兒對教學(xué)內(nèi)容更加了解。比如語言活動在美術(shù)領(lǐng)域的延伸,幼兒畫完美術(shù)作品之后,教師可以引導(dǎo)幼兒互相交流、相互欣賞,幼兒使用完整的語言講述自己作品,適當(dāng)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合,以此來鞏固教學(xué)內(nèi)容。 二、延伸活動為缺乏自信的幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會。 相對集體教學(xué)活動來說,延伸活動的組織會更加寬松、自由。教師可以利用延伸活動親親近課堂上不敢發(fā)言的孩子,了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和感受,幫助他們克服膽小的心理,樹立學(xué)習(xí)的信心。 三、延伸活動可以使親子關(guān)系更加密切。 延伸活動不應(yīng)只拘泥于“ 當(dāng)天延伸”和“在園延伸”,在空間和時間上可以靈活運(yùn)用。比如, 學(xué)了一首兒歌,教師可以讓幼兒回家向 父母表演,如果有需要孩子繪畫的,可以建議家長和幼兒一起把自己的想象畫在紙上,然后帶到幼兒園,和同伴分享。教師要重視延伸活動的組織和開展,并提高延伸活動的質(zhì)量。

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