處罰裁量與實務(wù)案例

急需體罰案例

　　河北小學(xué)女教師用刀片劃學(xué)生掌心 　　3月19日上午，一名年輕的女教師第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片…… 　　這觸目驚心的一幕，發(fā)生在河北曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)。據(jù)《燕趙都市報》報道，這名老師叫劉麗娜，今年19歲，畢業(yè)于一幼兒師范學(xué)校，是這所小學(xué)的代課教師。據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機(jī)，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長和東高固村小學(xué)校長已被撤職。 　　其實，在現(xiàn)實生活中，像“刀劃掌心”這類事件并非個別現(xiàn)象。對此，人們不禁要問：被譽為“靈魂工程師”的人民教師，緣何頻頻“出軌”？在高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，我們教師的師德教育是不是也應(yīng)該提升到同樣重要的一個高度？在師德的掩蓋下，我們教師是不是還存在更嚴(yán)重的心理危機(jī)問題需要引起全社會共同關(guān)注？ 　　云南一教師逼學(xué)生活吞蒼蠅 　　10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)發(fā)生了一起罕見的教師體罰學(xué)生并強(qiáng)迫學(xué)生吞吃蒼蠅的惡性事件。 　　事件發(fā)生在10月17日上午，18歲的夏井小學(xué)四年級一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因聽班上學(xué)生向他反映，說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，潘光禮竟在上課時間當(dāng)即對其施行體罰。令該班班長將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光禮先做示范，用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打何衛(wèi)，事后潘警告學(xué)生：誰也不許將此事告訴家長，否則加倍處罰。 　　10月20日，一學(xué)生又向他反映何衛(wèi)17日被打后罵他“潘狗”。潘光禮當(dāng)即大怒，馬上質(zhì)問何衛(wèi)。已吃過苦頭的何衛(wèi)在否認(rèn)罵過老師的同時嚇得跪在潘的面前不停地求饒，但潘仍不罷休。據(jù)班上的同學(xué)稱，潘當(dāng)時對何衛(wèi)提出了4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍；第三吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，潘便令一名女生先動手“施刑”，另叫幾名男生按住何衛(wèi)四肢，自己在旁邊監(jiān)督。該女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。

仲裁 案例

甲與乙公司形成了事實勞動關(guān)系，甲可以向乙公司要求賠償。

用人單位裁員案例？

用人單位裁員都必須按勞動法給補償?shù)?，?yīng)該是工作每滿一年給一個月的工資補償。假如你在這里工作了五年，就給你五個月的工資補償。

請各位發(fā)給我一些關(guān)于小學(xué)教育中的合理懲罰的案例吧?。?！ 要合理懲罰的，體罰等不要。非常緊急?。?！

對于小學(xué)生來說不可以罰得太重了,不然他們的父母可不依,應(yīng)該采取相應(yīng)的小懲罰,讓他記得就是了,比如抄生字表,課文,多布置作業(yè),不但對其學(xué)習(xí)有一定的幫助,還起到了懲罰的效果,

裁員無效的案例

【案件回放】 老謝等50多名職工與某公司簽訂了為期3年的勞動合同。在勞動合同履行中，該公司以經(jīng)營虧損為由，辭退了老謝等50名員工。老謝等人遂向勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)舉報，勞動保障監(jiān)察機(jī)構(gòu)經(jīng)調(diào)查取證，查明該公司不具備企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁減人員法定條件，又違反了企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁減人員法定程序，單方解除老謝等50名職工的勞動合同，屬違約行為，責(zé)令該公司限期改正。 【斷案】 用人單位裁員應(yīng)當(dāng)符合法定條件，并遵照法定程序進(jìn)行?！秳趧雍贤ā吩诒Ｗo(hù)勞動者利益的同時，也照顧到了用人單位的利益，本著實事求是的精神給用人單位裁員增加了一些權(quán)利，這是客觀公正科學(xué)的。用人單位對勞動者數(shù)量、工種需求等會發(fā)生變化，為了不影響用人單位生存發(fā)展，裁減冗員、裁減不適應(yīng)新的生產(chǎn)業(yè)務(wù)的人員以及學(xué)不會新技術(shù)又沒有其他崗位可以任用的人員等以保證企業(yè)生存發(fā)展是必要的。如果違法裁員，則容易激化勞資矛盾，引發(fā)群體性的勞動爭議事件，影響用人單位的正常生產(chǎn)經(jīng)營活動，嚴(yán)重的還有可能波及到企業(yè)之外，影響社會安定

老師體罰或變相體罰學(xué)生的例子

用手機(jī)拍照,MP3錄音,以及同學(xué)的證詞作為證據(jù),然后到學(xué)?；蚨冀逃秩ネ对V.

老師體罰或變相體罰學(xué)生的例子

用手機(jī)拍照,MP3錄音,以及同學(xué)的證詞作為證據(jù),然后到學(xué)?；蚨冀逃秩ネ对V.

老師體罰或變相體罰學(xué)生的例子

多滴是啊~~ 咱們老師布置一大堆作業(yè)，在寒假把我們囚禁在書桌前寫作業(yè)，這算不算關(guān)禁閉? 咱們老師沒有寬容之心，對一些差生，動不動罰抄，動不動勒令他出去，剝奪他受教育權(quán)利，這算不算一種體罰? 咱們老師對一些成績不太好的學(xué)生，請家長，讓家長去處置他們，這算不算體罰? 最平常的罰站，罵人也算啊 不過這也是出于他們的好心，為我們好，只是他們用錯了方式而已，所以這都是很正常的，至少在中國應(yīng)試的制度下

關(guān)于兒童游樂園的親情服務(wù)案例

主管對于一個公司來講就是管理角色中的一個不要角色，他是高層和底層溝通的橋梁。 主管對于自己的上司來說就是一個可以幫助自己管理部門的不可缺少的重要助手。 主管對于自己的下屬來講就是一個可以給自己指明工作方向，解決重大工作困擾的人。 主管要想做好自己的工作，首先要擺正自己的位置，對上應(yīng)該有有價值的意見，分擔(dān)上級的工作。對下屬要注意除了管理工作還要管理人心，得人心者得天下！適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，給某些人某些權(quán)力幫你做事，這樣除了可以減少你的工作，還可以培養(yǎng)得力助手，還可以大得人心，還會得到“大度”“伯樂”的美稱。下屬對你的印象好了，在上級的心中你才能真正的得到肯定

一建實務(wù)案例答案能用簡寫砼嗎

最好不要用。說實話，這個砼字，如果遇到不懂的人評分，毫得不償失了。